Untitled - Ansatte - Troms fylkeskommune

More documents

Recommendations

Info

Innhold Forord ...................................................................................................................................................... 2 Del I – Grunnlag og utvikling ................................................................................................................... 3 Innledning ........................................................................................................................................ 3 Maritim næring ............................................................................................................................... 3 Kompetanse ..................................................................................................................................... 4 Dimensjonering ............................................................................................................................... 5 Del II ‐ Maritim utdanning i Tromsø fra 1964 – 2008 .............................................................................. 9 Videregående opplæring ............................................................................................................... 10 Skipsoffiserutdanningen i fagskolen.............................................................................................. 11 Maritim utdanning i høgskole ....................................................................................................... 12 Del III – Kvalitetssikring og kvalitetsutvikling av maritim opplæring i videregående skole og fagskolen. ............................................................................................................................................................... 14 Generelt ......................................................................................................................................... 14 Strukturkvalitet .................................................................................................................................. 17 Styringsdokumenter ...................................................................................................................... 17 Organisering av skoledagen .......................................................................................................... 17 Økonomi ........................................................................................................................................ 17 Pedagogisk personell ..................................................................................................................... 18 Læringsarenaer og læringsressurser ............................................................................................. 20 Prosesskvalitet ................................................................................................................................... 21 Grunnlag ........................................................................................................................................ 21 Pedagogisk plattform .................................................................................................................... 22 Studiekrav og læringskrav ............................................................................................................. 22 Resultatkvalitet .................................................................................................................................. 24 Del IV – Utfordringer og tiltak ............................................................................................................... 26 Referanser ......................................................................................................................................... 30
Forord Fylkestingsmelding 1:2006 – Det kunnskapsrike nord slår fast at behovet for kvalifiserte sjøfolk er stort og at det i tillegg er behov for maritimt personell med arktisk kompetanse. Økt petroleumsvirksomhet, med økt risikofylt oljetransport, utfordrer relasjonene til fiskeriene og stiller krav til miljøsikkerhet. Transport til sjøs krever maritim kompetanse, og denne vil bli en nøkkelkompetanse for å drive fiskeri og petroleumsvirksomhet. Fylkesrådet ville bygge en ny videregående skole i Tromsø med et særlig ansvar for å kvalifisere nordnorsk ungdom for petroleumsvirksomhet og maritime næringer og reiseliv. Den nye skolen skulle ha et nordområdefokus, men også være et kompetansesenter for næringslivet. Vi vet nå at dette ikke lar seg realisere slik som det var tenkt. Fylkestinget har isteden gitt fullmakt til fylkesrådet til å utvikle Tromsø maritime skole til et kompetansesenter for maritim utdanning og reiseliv. Fylkesrådets visjon er å lage en skole ”midt i samfunnet”. Ved å lokalisere en skole i et område med utvikling og næring, kan skolen bli en av de aller viktigste utviklingsmotorer i nord der kunnskapsutvikling står sentralt. Troms fylkesting har uttrykt sin bekymring over den lave rekrutteringen til maritime fag i Norge og at dette vil kunne få alvorlige følger for all innenriks maritim virksomhet. Fylkestinget ba derfor fylkesrådet legge fram en sak som beskriver behovet for sertifiserte stillinger i maritim virksomhet og en handlingsplan for maritim utdanning i Troms. Saken med handlingsplan for maritim opplæring i Troms ble lagt fram for fylkestinget i sak 49/07. Fylkestinget tok rapporten til orientering og ville komme tilbake til handlingsplanen i forbindelse med budsjettbehandlingen. De politiske signalene er tydelige – Vi skal ha en maritim opplæring i Troms. Søkningen til de maritime fagene både i videregående skole og fagskolen har vært synkende og dette får konsekvenser for den maritime næringen, men også skolen mister kompetanse ved at klasser blir nedlagt. Det er derfor svært gledelig at søkningen til Vg2 Maritime fag er god for skoleåret 2008‐09. Det betyr at en negativ trend kan være snudd, men at det også må settes inn ressurser og innsats for å følge opp den positive utviklingen. Den sertifikatgivende opplæringen tilbys i fagskolen og høgskolen. Fagskoletilbudet for maritime fag er en del av Fagskolen i Troms og Høgskolen i Tromsø er inn i fusjonsprosessen med Universitetet. Alt ligger til rette for et samarbeid om å kvalitetsutvikle den maritime opplæring i Troms i tråd med regjeringens maritime strategi. Fylkesrådets ønske om en større samhandling mellom de videregående skolene og universitets‐ og høgskolemiljøet kan realiseres gjennom et samarbeid innenfor maritim opplæring. Rapporten er en oppfølging av handlingsplan for maritim utdanning og et forsøk på å beskrive maritim opplæring og framtidige utfordringer. Tromsø 17. april 2008 2
Page 4 and 5: Maritim opplæring i Troms Del I -
Page 6 and 7: videregående opplæring som det of
Page 8 and 9: vanskelig å anslå. De fleste som
Page 10 and 11: Del II Maritim utdanning i Troms
Page 12 and 13: norske skip, fiske‐ og fangstfart
Page 14 and 15: Et utvalg oppnevnt av Kirke‐, utd
Page 16 and 17: I mai 2003 besluttet fire skoler 26
Page 18 and 19: Strukturkvalitet ”Strukturkvalite
Page 20 and 21: Kompetansekravet for å undervise i
Page 22 and 23: kostbare simulatoranlegg. Dagens 3D
Page 24 and 25: felles forståelse av objektet. Vel
Page 26 and 27: Oppsummering: Regjeringens klare ut
Page 28 and 29: Regjeringens nye maritime strategi
Page 30 and 31: Oppsummering: Det vil bli stor konk

Untitled - Ansatte - Troms fylkeskommune

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?