Jogos Matemáticos como Metodologia de Ensino- Aprendizagem das
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que tenha sentido, po<strong>de</strong> ser suficiente para que ela seja aceita e até seja<br />
convincente, mas não é garantia <strong>de</strong> apropriação do conhecimento envolvido.<br />
Além disso, é necessário <strong>de</strong>senvolver habilida<strong>de</strong>s que<br />
permitam pôr à prova os resultados, testar seus efeitos, comparar diferentes<br />
caminhos, para obter a solução. Nessa forma <strong>de</strong> trabalho, o valor da resposta<br />
correta ce<strong>de</strong> lugar ao valor do processo <strong>de</strong> resolução.<br />
3.3 OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS<br />
3.3.1 Conceituando Números Inteiros<br />
De acordo com Milies e Coelho (2001), os números inteiros<br />
são constituídos dos números naturais {0, 1, 2, ...} e <strong>de</strong> seus opostos {0, - 1,<br />
- 2, ...}. O conjunto <strong>de</strong> todos os números inteiros é representado pela letra Z,<br />
que se origina do da palavra alemã Zahlen, que significa saldar, pagar.<br />
Número, em alemão, se escreve zahl.<br />
Os resultados <strong>das</strong> operações <strong>de</strong> soma, subtração e<br />
multiplicação entre dois Inteiros são inteiros. Dois números inteiros admitem<br />
relações binárias <strong>como</strong> =, > e