DINHEIRO PRÁ QUE DINHEIRO

DINHEIRO PRÁ QUE DINHEIRO?
Você pode imaginar de onde foi retirado este texto?
Vamos dar umas dicas!
Esta carta foi escrita em 23 de Abril de 1500.
Enviada a um Rei.
Ah! Você já captou a mensagem!
Neste trecho de sua carta Pero Vaz de Caminha, o escrivão da
frota de Cabral, fez o primeiro registro de troca no Brasil:
barrete e carapuça de navegante por colar e cocar de índios!
A partir daí...muita coisa aconteceu!
A colonização, a exploração de minas, a criação de gado, o
comércio.
E...o comércio trouxe a necessidade de dinheiro!
Réis 1822
(Império)
Réis 1889
(República)
Cruzado 1986 Cruzado Novo
1989
Davãnos daqueles arcos
e seetas por sombreiros
e carapuças de linho e
por qualqr coussa que
lhes home queria dar.
Cruzeiro 1942 Cruzeiro Novo
1967
Cruzeiro 1990 Cruzeiro Real
1993
A quem cabe a emissão do dinheiro?
Cruzeiro 1970
Real 1994

O Banco do Brasil é a instituição responsável pela emissão de
notas e pelo lançamento de moedas nacionais!
Vamos pesquisar sobre nossa moeda?
PESQUISA I : Sistema monetário brasileiro.
Acesse, junto com seus colegas,
http://www.bcb.gov.br/htms/bcjovem/default.htm
Acessando Educação e Cultura e depois BC Jovem:
01.Faça uma visita virtual nas salas do Banco do Brasil.
02.Organize um campeonato de jogos: Memória, Quebra-cabeças e Torre de
Hanói.
03.Pesquise sobre moedas do Mundo e sua cotação com o REAL.
04.Aprenda sobre Acervo de Obras de Arte(a biografia e obra de artistas.
Entre eles Portinari e sua obra Descobrimento do Brasil)
05.Agora..leia a pesquisa sobre: O que é o dinheiro? Nesse mesmo site.
Para ler e refletir:
Aplicar bem o dinheiro merece boa NOTA!
Atenção! Cuidado com as armadilhas do consumo!
Desenvolva olhar crítico sobre necessidade de compra.
As propagandas não vendem apenas produtos... Vendem imagem!
Antes de comprar qualquer coisa é recomendável pensar se aquela imagem oferecida
é realmente o que se deseja.
Cuidado com a falsa sensação de segurança e liberdade! Poder e Submissão!
Dinheiro traz felicidade? Mito?!
O dinheiro ajuda a construir, reconhecer e valorizar a felicidade. Quem deseja
prosperidade tem de trabalhar, estudar, criar oportunidades, enfrentar riscos, sair da
zona de conforto, manter-se alerta para oportunidades, aproveitar chance de
construir riqueza.
Se o efeito for suave ( no uso do dinheiro) nada é destruído. Porém, se for disputa,
tensão!
Texto retirado de www.cláudia.com.br]”As mil faces do dinheiro” Plano de combate
individual da pobreza!Márcia Tolotti no Livro “As Armadilhas do Consumo”
Você conhece a cidade onde mora? Já andou pelas ruas
observando o “correr” das pessoas? Na relação que existe entre elas?
Por que se aglomeram em cidades em lugar de aldeias (como os índios
do Descobrimento)?
Sabia que um dos principais resultados do surgimento das cidades
foi o desenvolvimento da escrita, por volta de 4000 a.C.
É verdade! Os homens sentiram necessidade de contabilizar o
comércio que faziam e anotar os impostos arrecadados além da
necessidade, de criar um sistema de sinais numéricos, para a
realização dos cálculos geométricos nas obras que faziam.

Através da escrita, o homem também criou uma forma de se
comunicar e anotar suas idéias. Esta linguagem escrita tornou possível
o conhecimento no futuro, das atividades de nossos dias...como
podemos tomar conhecimento do passado através da carta de
Caminha, não é?.
Veja como é importante a escrita como forma de comunicação.
Fonte: http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/historiadaescrita.htm
Na Pré-História o homem buscou se comunicar através de desenhos
feitos nas paredes das cavernas. Através deste tipo de representação (pintura
rupestre), trocavam mensagens, passavam idéias e transmitiam desejos e
necessidades. Porém, ainda não era um tipo de escrita, pois não havia
organização, nem mesmo padronização das representações gráficas.
Foi somente na antiga Mesopotâmia que a escrita foi elaborada e criada. Por
volta de 4000 a.C, os sumérios desenvolveram a escrita cuneiforme. Usavam
placas de barro, onde cunhavam esta escrita. Muito do que sabemos hoje
sobre este período da história, devemos as placas de argila com registros
cotidianos, administrativos, econômicos e políticos da época.
Os egípcios antigos também desenvolveram a escrita quase na mesma
época que os sumérios. Existiam duas formas de escrita no Antigo Egito: a
demótica (mais simplificada) e a hieroglífica (mais complexa e formada por
desenhos e símbolos). As paredes internas das pirâmides eram repletas de
textos que falavam sobre a vida dos faraós, rezas e mensagens para espantar
possíveis saqueadores. Uma espécie de papel chamada papiro, que era
produzida a partir de uma planta de mesmo nome, também era utilizado para
escrever.
Já em Roma Antiga, no alfabeto romano havia somente letras
maiúsculas. Contudo, na época em que estas começaram a ser escritas nos
pergaminhos, com auxílio de hastes de bambu ou penas de patos e outras
aves, ocorreu uma modificação em sua forma original e, posteriormente,
criou-se um novo estilo de escrita denominado uncial. O novo estilo resistiu
até o século VIII e foi utilizado na escritura de Bíblias lindamente escritas.
Na Alta Idade Média, no século VIII, Alcuíno, um monge inglês, elaborou
outro estilo de alfabeto atendendo ao pedido do imperador Carlos Magno.
Contudo, este novo estilo também possuía letras maiúsculas e minúsculas.
Com o passar do tempo, esta forma de escrita também passou por
modificações, tornando-se complexa para leitura. Contudo, no século XV,

alguns eruditos italianos, incomodados com este estilo complexo, criaram um
novo estilo de escrita.
No ano de 1522, um outro italiano, chamado Lodovico Arrighi, foi o
responsável pela publicação do primeiro caderno de caligrafia. Foi ele
quem deu origem ao estilo que hoje denominamos itálico.
Como aprendemos através do texto acima:
A escrita foi inventada pela necessidade de comunicação como
também para manter o controle das quantidades de cereal e das
cabeças de carneiro e gado que entravam nos celeiros ou fazendas, ou
que saíam deles. Era impossível depender da memória de um homem
para cada item; assim, tornou-se necessário um novo método que
mantivesse registros confiáveis.
ATIVIDADE I: Para refletir:
a)Que atividades humanas motivaram a invenção da escrita?
b) Que limitação humana tornou necessário o
desenvolvimento da escrita?
c) Que vantagem a invenção da escrita trouxe às atividades
mencionadas?
“Não é de hoje que as moedas exercem
fascínio sobre os homens. Os gregos antigos,
sensíveis à beleza de suas próprias moedas, já
constituíam coleções”.
Olhar e apreciar as vitrines, normalmente,
podem ser colírios para os olhos. Ter em nosso Depois que os fenícios inventaram o dinheiro,
poder o produto visto na vitrine ocasionará
mais satisfação ao nosso desejo de possuí-lo.
Usar o produto visto e comprado da vitrine
poderá revelar um sonho realizado ou um
pesadelo a perder de vista.
A vitrine do dinheiro é fascinante por ser a
passarela que encanta a todos os seus
admiradores. Saberei, porém, o que fazer nas
vitrines tentadoras das lojas, shoppings e
supermercados. Mesmo que o dinheiro seja o
“queridinho” do mundo, mais do que nunca
firmarei os meus pés e minha cabeça, e
convidarei a maravilhosa companhia da
sabedoria e do bom senso, a fim de não levar
um tombo diante da vitrine que todos
fascinam... o dinheiro. Ele pode ser um grande
aliado como também um grande inimigo.
o mundo passou a ver que ele seria uma
vitrine glamourosa. Por isso, devemos estar
atentos àquele pensamento que diz: “ Nunca é
demais abrir a boca e a carteira com cautela.”
Esta vitrine é linda, charmosa e cobiçada por
todos. Não é pecado todos gostarem dela. Tem
suas muitas qualidades! Pode ser de muita
utilidade, como de muita futilidade! Para
muitos, uma bênção, para outros, uma terrível
maldição! Sucesso na vida de tantos, fracasso
e falência na de muitos outros. Céu na terra
na vida de uma pequena fatia da humanidade,

inferno na mente e no coração de uma
multidão sem fim.
A grande questão não está nos problemas que um alvo da ambição mundial. E porque tantos
o mundo sofre envolvendo o dinheiro e, sim,
como poderemos mudar a crise quando
aprendermos que o dinheiro é dádiva de Deus.
Portanto, como Adão, precisamos cuidar do
“jardim do éden”, nosso paraíso.
Há algum tempo, uma música fez grande
sucesso no Brasil a ponto de ser o tema que
abria a novela de maior audiência da época. A
música dizia: “Dinheiro na mão é vendaval”.
Eu diria que dinheiro na mão do homem não é
nada mau. Sei que, abrindo a minha mão para
Deus, Suas mãos se abrirão para mim, e,
assim, acontecerá “chuvas de bênçãos”
financeiras. Ou, por outro lado, “tsunamis” de
falências econômicas... A diferença vai
depender de uma cabeça boa e um coração
totalmente rendido às mãos de Deus. Do
contrário, não adianta “chorar pelo leite
derramado”.
Dinheiro é uma vitrine de encher os olhos e
ainda tem a capacidade de colocar “água na
boca” de qualquer mortal. De fato, uma vitrine
fascinante. O dinheiro é algo precioso, como
também perigoso; fascina, mas também
“assassina”. Sua origem é divina. O rei Davi
expressou: “...porque teu [do Senhor] é tudo
quanto há nos céus e na terra... tudo vem de
ti...” (1 Cr 29.11,14)
Cuidado com o que lemos!
ATIVIDADE III:
Mas por que ele pode ser uma armadilha, se
tem Deus como o seu dono? Pelo fato de ser
o desejam, milhares caem na tentação de
querer enriquecer de um dia para o o outro, e
então começam a fazer “loucuras mil” até o
ponto de transformar o dinheiro num deus.
Esquecem do “Patrão”, do verdadeiro dono do
dinheiro, e passam a enxergar o dinheiro
como a resposta para seus problemas. É aí
que mora o perigo.
O dinheiro ganho honestamente, administrado
com sabedoria, investido em negócios
seguros, guiados e orientados pelo Eterno...
melhor do que isso, só o céu. Ele é tão
interessante que um pensador afirmou: “O
cachorro só é o melhor amigo do homem
porque não conhece o dinheiro”.
Pr. Ivonildo Teixeira é autor de 27
livros. Preletor na área de
administração financeira para
empresários, líderes, pastores, casais,
igrejas, já tendo ministrado em 4
continentes. Casado com Mônica e pai
de duas filhas. Pastor na Igreja do
Nazareno, Praia de Itapoã, Vila Velha,
ES. Contatos:
ivonildoteixeira@terra.com.br
Façam nos meios de comunicação pesquisas sobre anúncios
publicitários de roupas, tênis, bolsas , agendas, bicicletas, videogames,
cosméticos , alimentos, lanchonetes, etc., dirigidos aos jovens.
Selecionem os que são mais agressivos quanto a persuasão e criem
outros anúncios, também dirigidos a jovens, satirizando-os ou fazendo

propaganda de produtos absolutamente supérfluos ou de produtos
imaginados por você que promete o impossível!
Com o suor do Trabalho:
PESQUISA I I: Vamos pesquisar sobre o Salário Mínimo no Brasil.
“Salário mínimo é a contraprestação mínima devida e paga
diretamente pelo empregador a todo trabalhador, sem
distinção de sexo, por dia normal de serviço, e capaz de
satisfazer, em determinada época e região do país, as suas
necessidades normais de alimentação, habitação, vestuário,
higiene e transporte”.(Consolidação das leis do Trabalho)
O salário mínimo surgiu no Brasil na década de 30.
Dinheiro: Por que a vírgula??
Já entendo de finanças...VÍRGULA!
Você observou que as quantias em dinheiro são
representadas na forma de
De onde vieram os Números Decimais?
”Para levantar montanhas ,
o espírito precisa de instrumentos
bem simples”.
Ifrah p 339
Observe a necessidade:
Come escrever um número maior que 8 e menor que 9?
Para resolver uma situação como esta, sem usar fração, surgiu a idéia
fantástica de: colocar uma vírgula no fim de um número natural e

continuar escrevendo algarismos também depois da vírgula.
O que caracteriza os números decimais é a vírgula.
Leia o texto abaixo:
Curiosidade:
Das frações decimais para números decimais:
“Graças a descoberta das frações denominadas “decimais” (aquelas com
denominador uma potência de 10), foi pouco a pouco transparecendo o interesse em
prolongar a numeração decimal de posição no outro sentido,,. isto é , em termos
modernos, na representação dos números “ depois da vírgula”. O que permitiu a
notação sem nenhuma dificuldade de todas as frações, além de mostrar nitidamente
os inteiros como frações particulares: aquelas cuja representação não comporta
nenhum algarismo depois da vírgula..”p 327 Ifrah.
Quem foi o responsável por esta notação?
Na Europa, foi o belga Simon Stévin que, em 1582, deu o passo decisivo rumo a
nossa notação atual, ao anotar do seguinte modo os nossos 679,567:
679(0) 5(1) 6(2) 7(3)
Simbolizando: 679 unidades inteiras, 5 unidades decimais de primeira ordem ou
décimos, 6 unidades decimais de segunda ordem ou centésimos e7 unidades
decimais de terceira ordem ou milésimos.
Seria muito difícil, não é?
Quanto a nossa vírgula, foi o neerlandês Wilbord Snellius que a
inventou, no início do século XVII:
679,567. As conseqüências desta racionalização da noção e da
representação de frações foram incalculáveis em todos os domínios, a
começar pela invenção do sistema métrico.
Agora Pense:
a) O que diferencia os números decimais dos naturais?
A vírgula
A quantidade de números
Os números antecessores.
Também relembramos que :
O fato de nosso sistema de numeração ser posicional e ter
base dez permite que as frações sejam representadas com
números decimais.
Observe e pense:

* Em quantas partes o inteiro foi dividido?
* Quantas partes foram pintadas?
* Podemos representar o desenho acima de seguinte forma:
3/10
Três décimos
Forma fracionária
0,3
Três décimos
Forma decimal
Se dividirmos a unidade em 10 partes iguais, cada uma dessas
partes será um décimo.
Então, voltando a notação monetária brasileira:
O Real é nossa unidade monetária. Representamos um real
assim: R$ 1,00.
Cada centésimo do Real é o centavo. Um centavo é representado
por R$ 0,01.
O pacote de macarrão custa 1 real + 69/100 do real, ou seja, 1
real e 69 centavos R$ 1,69.
http://www2.uol.com.br/dietaja/img/dieta/ed61/macarrao.jpg
Observe a utilização dos números decimais :
a) R$ 1,52

) R$ 2,20
Bom, se o objetivo da vírgula não é marcar as pausas da respiração, qual é o critério
para definir quando ela deve ser usada ou não?
R$1,52 ( Um real e cinqüenta e dois centavos)
Coordenação assindética aditiva: acontece entre
palavras, frases e números sem a presença de elemento
de ligação.
A vírgula pode ser usada para: separar termos coordenados
assindéticos.
"Lua, lua, lua, lua, por um momento meu canto contigo compactua..."
(Caetano Veloso).
Vejam os conceitos:
Coordenar - organizar de forma estruturada, encadear.
Assindética: Veja, "síndeto" (palavra que vem do latim) é o conectivo, o
elemento de ligação. Então, sindético quer dizer com a presença do síndeto, do tal
elemento de ligação (que, no caso da matemática, é a palavra “e”). Assindético
significa a ausência deste elemento (O prefixo "A" colocado antes da palavra
significa a negação).
Aditiva: porque o significado é de adição: 2,20 quer dizer dois inteiros e
(mais) vinte centavos.
Você pode ter uma explicação mais detalhada consultando a
gramática, dicionário e dicionário etimológico.
Voltando aos números com VÍRGULA
Umas dicas para operar com números decimais?
Podemos operar com números decimais atendendo sempre os
inteiros e a parte decimal:
ATIVIDADE IV: Luís tem R$ 3,00 e quer comer dois pastéis e tomar um
refrigerante. Será que ele tem a quantia suficiente para este lanche?

R$ 1,20
VEJAMOS
R$ 0,80 R$ 1,10
R$ 0,75
Para comer dois pastéis ele vai gastar R$ 1,60 e para tomar o refrigerante R$ 1,20.
Adicionando os dois valores, gastará R$ 2,80.
Ele pode aproveitar este lanche e sobrará R$ 0,20.
Que tal representar por algoritmo estes raciocínios?
Podemos estabelecer mais raciocínios deste caso: Quer tentar???
,Qual é a quantia necessária para comer uma porção de fritas e tomar um suco?
,Comprando um refrigerante e pagando-o com R$ 2,00, de quanto será o troco?
,Quanto a irmã de Luís vai gastar para comer um pastel e tomar um refrigerante?
,O que custa mais: quatro pastéis ou duas porções de fritas?
.Quantos pastéis se podem comprar com R$ 3,00?
ATIVIDADE V: Para você raciocinar!
Pedrinho é um menino de 11 anos, morador do Município de
Olinda do Sul. Seria ele “sulolindense” ou “olindense sulino”??ou...Bem,
isso não importa agora. Na cidade de Pedrinho foi inaugurado um
Mercado Municipal composto por dois espaços: a Feira de
Hortifrutigranjeiros e o espaço de Artesanato. Todo sábado acontece a
Feira de Hortifrutigranjeiros com a participação de feirantes de diversos
municípios. A mãe de Pedrinho, Dona Rita, quer aproveitar ao máximo
este sábado para compras. Pediu ajuda a seu filho, pensando em
gastar R$ 30,00 na Feira. Antes de sair “correndo” para as compras,
Pedrinho, de posse da propaganda (anúncio da Feira) sentou-se com
sua mãe para verificar o que eles podiam comprar para gastar o
máximo desse dinheiro com melhor aproveitamento possível.

Observe este anúncio de Supermercado. O que você compraria
se estivesse no lugar de Pedrinho, com R$ 30,00 de modo a gastar o
máximo desse dinheiro? Faça uma lista! Sobraria troco? Ah! Pesquise
sobre artesanato. Como poderíamos montar um “Problema”
semelhante a este envolvendo esta outra atividade na cidade de Olinda
do Sul !
Cenoura Kg Banana Kg Laranja Kg Chuchu Kg Caqui Kg
0,25 0,16 0,,12 0,52 o,52
Melancia Kg Uva Kg Pepino Ovos Dz Maçã
1,23 1,69 0,30 1,10 0,54
Pepino Kg Abacaxi un. Berinjela Kg Mamão Kg Tomate Kg
0,20 0,50 0,35 0,34 1,00
ATIVIDADE VI: Usando uma calculadora:
A mãe de Lucas tem uma loja de tecidos. A mãe de Marta é costureira e freguesa
desta loja. Em uma tarde ele comprou diversos tecidos e pagou R$ 100,00. Vamos
ajudar Lucas a preencher a nota fiscal? Copie-a em seu caderno e complete-a
usando uma calculadora para fazer as compras. Não esqueça de indicar quanto a
mãe de Marta recebeu de troco!
A BARATEIRA
CNPJ 33800000000-
Mercadoria Preço por unidade Preço a pagar

3 m de flanela R$ 9,40
1,60m de lã R$ 16,25
2,25m de algodão R$ 3,80
TOTAL
Você sabe por que devemos emitir Nota Fiscal?
1. Em cada compra, o consumidor solicita sua Nota Fiscal/Cupom
Fiscal ou Nota Fiscal on-line e informa seu CPF/CNPJ.
2. O vendedor registra o CPF/CNPJ do comprador. Ele emite o
Cupom Fiscal, a Nota Fiscal tradicional ou gera, no site, a Nota
on-line.
3. Após o recolhimento do ICMS pelo estabelecimento, a Secretaria
da Fazenda creditará ao consumidor a parcela do imposto a que
ele tem direito, proporcional ao valor da compra.
4. O crédito poderá, dentro de cinco anos, ser utilizado para reduzir
o valor do débito do IPVA, transferido para a conta corrente,
poupança, creditado em cartão de crédito, transferido para outra
pessoa ou devolvido em prêmios.
PESQUISA III: SUGESTÃO: Podemos começar pesquisando o site
http://www.receita.fazenda.gov.br/EducaFiscal/default.htm
http://leaozinho.receita.fazenda.gov.br/- Não perca esta estória! Você
pode aprender MUITO sobre Educação Fiscal e transmitir aos outros!!!
Tomando como exemplo a carta de Pero Vaz de Caminha:
Como fazer? Seguem algumas DICAS!
Uma carta apresenta algumas características:
Deve estar claro quem é o remetente, quem é o destinatário
(vocativo)?!
Em que local e data a carta foi escrita!
Além do local e data, vocativo( o nome do destinatário no início da
carta) e assinatura do remetente, uma carta também contém
assunto e a despedida.
Se a carta for pessoal, podemos empregar palavras e expressões
que usamos no dia-a-dia, em conversas mais íntimas.
Ah! Já ia esquecendo...
P.S. Quando esquecemos de relatar alguma coisa importante na carta,
podemos incluir, depois da despedida e da assinatura, um P.S., isto é , o post
scriptum ( expressão latna que significa “ depois de escrito”).Legal,
né?
Como enviamos uma carta? Não tem navio!!!
Uma carta é enviada pelo correio depois de colocada em um
envelope.

Para preencher o envelope: escreva o nome e endereço do
destinatário com tinta azul ou preta. Coloque o CEP ( Código de
endereçamento postal) com 08 (oito) algarismos e não esqueça de
colar o selo no lugar determinado.
E, no verso do envelope, escreva seu nome, seu endereço e o
CEP de sua rua.
Atividade VII: Agora, podemos escrever uma carta destinada nossos
pais, relatando nossa descoberta com a Educação Fiscal. Para que
tenhamos sucesso seguem algumas dicas:
E..aguarde surpresas.
Já aprendemos muito observando uma “Carta escrita em 1500”.
Que tal usarmos a INTERNET??
Então envie um e-mail( pronuncia imêil) que, com certeza
será mais rápido!
Talvez, você preferisse enviar um e-mail.
Sabe o que é isto , não?
A palavra e-mail designa duas coisas: a mensagem enviada através da
Internet e o endereço para onde enviamos essa mensagem. Geralmente o endereço
eletônico no Brasil tem a seguinte estrutura: nome@provedor.com.br. O nome é o do
usuário. O símbolo @ (arroba) informa ao computador que esse conjunto é um
endereço de e-mail. O provedor é a empresa que possibilita o acesso à Internet,
mediante o pagamento de uma taxa. O com significa comercial e o br é a sigla do
Brasil.
Envie um e-mail para seu professor trocando informações sobre sua pesquisa sobre
moeda brasileira!
Avalie seu e-mail:
Antes de enviar seu e-mail, leia-o e observe se a mensagem está de acordo
com o que você pretendia comunicar.
O vocativo, uma despedida amigável e a assinatura são opcionais.
Observe se a linguagem empregada está de acordo com o perfil do seu
interlocutor e com o grau de intimidade entre vocês.
Finalmente, verifique se o e-mail (endereço eletrônico) do destinatário está
completo.
Ou quer enviar uma Mensagem invisível??!
Quer escrever com tinta invisível??É possível??
Longe do SOL, e LAVE BEM as mãos depois da tarefa!
Pegue um pouco de suco de limão. Molhe um pincel ou palito e
escreva a mensagem em uma folha de papel.
Para ler a mensagem? A outra pessoa só precisa segurar a folha

perto de uma lâmpada acesa. O calor revelará a mensagem.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Agora é a sua vez!
Convide seu professor e seus colegas para trabalhar no Projeto Eu e o dinheiro!!!
Entrevistar pessoas de sua família, de seu bairro, da sua comunidade, da sua
cidade procurando saber:
01.Como decidem suas compras?Fazem pesquisa de preço?Observam a relação
quantidade/preço?
02.Como lidam com contas(luz, água,banco)?
03.Se compreendem os juros que vão pagar nas contas à prazo?
Pesquisa com pais que trabalham em comércio e bancos, demonstrando a
rotina de trabalho que realizam.
Apresentação
Representação de papéis: ”Quem sou eu”?
Para esta representação, alguns alunos devidamente preparados
representarão profissionais do comércio. A classe, no final de cada
apresentação, deverá dizer quem é o representado, ou seja, descobrir o
papel desempenhado pelo colega.
Captação de material utilizado em procedimentos bancários e em lojas; como
guias de depósitos, fichas de cadastros, taxas de juro, correção monetária etc.
Analisar entrevistas e tirar conclusões.
PROPAGANDA E PROMOÇÃO DE VENDAS
Brindes, cartazes, folhetos ,catálogos,...material promocional...
MERCADO CONSUMIDOR
Compreender o significado de Mercado.
Mercado produtor e consumidor.
Mercados diferentes para diferentes empresas.
Realizar uma pesquisa, para conhecer o mercado consumidor de alimentos.
DESCOBRINDO MERCADOS
Vamos fazer pipas( também chamadas papagaios, pandorgas, quadrados...) para

vender??
Montaremos uma empresa para comércio.
Façam propaganda do produto.
Estabeleçam operações matemáticas envolvendo este comércio. Este seria um
“bem indispensável” para você?
O que são bens indispensáveis? Como aplicamos nosso dinheiro?
Agora estamos prontos para relatar a nossa aprendizagem! Que tal
montarmos um Diário no computador, registrando tudo que
aprendemos. Podemos usar uma página pbWIKI - um software livre que
permite interação da comunidade escolar. Seja informado!
É simples e rápido!
• Criação:
PBWIKI
Para criar um wiki, basta acessar o endereço http://pbwiki.com e na página
que abrirá preencher os seguintes campos:
1º) Nome: colocar um nome que ficará no endereço da página:
Exemplo: http://nossaturma.pbwiki.com
2º) E-mail: preencher com um endereço de e-mail válido.
3º) Clicar no quadro verde = Create My Wiki
Que viagem, HEIN???
Referências bibliográficas:
IFRAH, Georges, Os números- a história de uma grande invenção.-
Trad.Stella M Freitas Senra- São Paulo-Ed Globo-1988.
CASTRO, Silvio- A Carta de Pero Vaz de Caminha- O
descobrimento do Brasil- Porto Alegre :L&PM, 2003.
DANTE, Luiz Roberto Didática da resolução de problemas de
Matemática-S.Paulo-Editora Ática 2005.
LAGOA , Ana - Como se faz para sobreviver com um salário
mínimo- Petrópolis Vozes-, 1984.
COSTA Val, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo:
Martins Fontes, 1994. PAULINO, Graça.

Professora Denise Aparecida Caillot Schroeder (Língua Portuguesa)
RG: 56921516
Tel: 3238 4086
O presente trabalho é plenamente viável e significativo para ser
aplicado aos alunos do ensino fundamental. Pois além de retratar
assuntos voltados para a linguagem matemática, aborda assuntos
relacionados ao uso e funcionamento da língua Portuguesa.
A aplicação desse trabalho também atende a uma necessidade
social, ou seja, levar o aluno a participar da cultura escrita tendo
acesso letrado a textos pertencentes a gêneros variados – carta,
propaganda, artigos de lei, e-mail, entrevista, dramatização, página de
diário, texto informativo –, e ainda propicia ao educando o
desenvolvimento de uma leitura crítica e cidadã desses textos,
especialmente no que diz respeito às propagandas, ao valor da nota

fiscal na compra de produtos, entre outras questões implícitas na
leitura dos demais textos.
Diante do encaminhamento dado pela professora às atividades a
serem desenvolvidas pelos alunos, percebe-se que grande parte dessas
atividades contribui para a constituição, na escola, de reais produtores
de textos escritos e orais (dramatização, entrevista), por meio dos
quais os alunos podem mostrar suas idéias (carta), convencer seus
interlocutores da validade de seus pontos de vista (criação da
propaganda), protestar ou reclamar (educação fiscal), exigir seus
direitos, cumprir com suas responsabilidades e selecionar os recursos
lingüísticos (uso da vírgula) e outros que contribuam para que atinja
seu objetivo.
Com a realização de todas as etapas do trabalho em questão
será possível ao aluno construir, dentro dos muros escolares,
conhecimentos que servirão para além da escola.
Professora/PDE: Rosângela Aparecida Lievore
Disciplina: História
RG: 15065907 Fone: (42) 3239 2656
Parecer: O conteúdo do Material produzido no formato Folhas é
pertinente ao universo constituinte da Educação Básica. As atividades
propostas encerram execução possível e estimulam a busca de novos
conhecimentos. Sua abrangência didático-pedagógica é adequada ao
público que compõe a quinta série do Ensino Fundamental. Destaco
como mérito do trabalho o breve histórico sobre a escrita como
produção cultural da humanidade que brotou da necessidades de
comunicação entre as pessoas. Destaco ainda como importante a
proposta de alfabetização midiática, presente no material por meio de
sugestões de análise de peças publicitárias, pois se acredita que uma
abordagem crítica das linguagens utilizadas pela mídia pode construir
posturas dialéticas diante dos meios de comunicação, o que pode
contribuir para o controle do consumismo desenfreado que vemos
entre os jovens atualmente.
Professora / PDE Maria Lucia Cordeiro Rogenski
Disciplina: Matemática
RG: 3604243-5 / Fone: 3238-2403
Parecer: O material didático produzido, um folhas, aborda a
Matemática de maneira curiosa e com situações do cotidiano do aluno.
Iniciando pelo sistema monetário, com sugestões de sitios, o salário
mínimo e o uso da vírgula, a autora adentra o conjunto dos números
racionais, especificamente aos números decimais de forma prática e
fácil entendimento relacionando com a vida. O material em questão
constitui-se em relevante importância para a aplicação no Ensino
Fundamental.
Autora: Vera Lucia Borba Carneiro – Professor PDE 2007
NRE Ponta Grossa