desdobramentos da impressão na arte contemporânea - Biblioteca ...
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Após ter a<strong>na</strong>lisado a produção realiza<strong>da</strong> entre 1977 e 2002, verifiquei a<br />
ocorrência de certos procedimentos técnicos e temáticos que se repetiam,<br />
independentes <strong>da</strong> ordem cronológica de suas execuções. Objetivando melhor<br />
entendimento e compreensão do meu trabalho, organizei-o inicialmente em quatro<br />
grupos temáticos, denomi<strong>na</strong>ndo-os “Transcendência”, “Sexuali<strong>da</strong>de”,<br />
“Sobrevivência” e “Fusão de dois ou mais destes grupos”.<br />
• 1 o - Transcendência – Abordo conceitos em que o sujeito transcende para<br />
algo fora dele, através <strong>da</strong> espirituali<strong>da</strong>de e do jogo de oposições sacro x profano.<br />
Identifico-os nos trabalhos realizados entre 1982-1983 e, posteriormente, em 1995-<br />
1997.<br />
• 2 o - Sexuali<strong>da</strong>de – A<strong>na</strong>liso conceitos ligados a padrões culturais, que tentam<br />
definir universos feminino x masculino. Identifico-os nos trabalhos realizados entre<br />
1984-1994 (início <strong>da</strong> pesquisa sobre as sementes).<br />
• 3 o - Sobrevivência – Abordo conceitos de ataque e/ou defesa. Identifico-os<br />
nos trabalhos realizados entre 1994-1995, nos quais é recorrente a utilização de<br />
imagens de armas brancas – espa<strong>da</strong>s, punhais e flechas. Em trabalhos de 1998-<br />
2000, também aparecem ranhuras, incisões e raspagens. Estabeleço uma<br />
equivalência entre esses gestos e os gestos primitivos de sobrevivência, tais como<br />
morder, unhar e arranhar.<br />
• 4 o - Fusão de dois ou mais desses grupos – Identifico-a <strong>na</strong> grande maioria<br />
dos trabalhos.<br />
Atuando como professora <strong>na</strong> área <strong>da</strong> gravura, mais precisamente <strong>da</strong><br />
serigrafia, tive a oportuni<strong>da</strong>de de conviver com sua especifici<strong>da</strong>de, mas também com<br />
questões gerais liga<strong>da</strong>s à gravura. A convivência com o aluno, com a proposta<br />
individual de ca<strong>da</strong> um, muito contribuiu para um constante questio<strong>na</strong>mento sobre o<br />
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