Brinquedo Terapêutico Capacitador de Funções Fisiológicas - Unifesp

HOSPITAL SÃO PAULO 

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO 

Diretoria de Enfermagem 

BRINQUEDO TERAPÊUTICO CAPACITADOR DE FUNÇÕES FISIOLÓGICAS Página 1 de 5 

Resumo de Revisões Data 

Emissão inicial Dez/2006 

Primeira revisão Jan/2008 

Segunda revisão 

SUMÁRIO 

1. OBJETIVO: Prepara a criança para utilizar plenamente as suas capacidades fisiológicas dentro 

de suas novas possibilidades, compreender e se adaptar a nova condição de vida. 

2. APLICAÇÃO: À criança e adolescente internada ou em unidades ambulatoriais ou no pronto 

atendimento. 

3. RESPONSABILIDADES: Enfermeiros que conheçam a técnica e tenham conhecimento 

científico. 

4. MATERIAIS: Boneco de borracha ou pano (com tinta lavável) e o material referente ao 

treinamento ou exercícios que deverá ser realizado pela criança ou adolescente; impresso de 

evolução multiprofissional. 

5. DESCRIÇÃO: 

DESCRIÇÃO DOS PASSOS 

Realizar a higienização das mãos conforme orientações da SCIH. 

Reunir todo o material necessário para a brincadeira. 

Convidar a criança para brincar e escolher o local adequado (dar alternativas do local para brincar, 

que deve ser o mais conveniente para a criança e pode ser uma sala de recreação, cama ou quarto 

da criança, ou em qualquer outra área adequada). 

Comunicar à criança a brincadeira que será realizada. 

Avisar a criança que os brinquedos deverão ser devolvidos ao final da sessão. 

Apresentar o material à criança, identificando-os. 

Explicar, orientar e demonstrar à criança (de acordo com o nível de entendimento de cada faixa 

etária). Solicitar que ela reproduza o que aprendeu/entendeu, quantas vezes forem necessárias. 

Auxiliar a criança a manusear o material, se solicitado. 

Observar e registrar todos os comportamentos manifestados durante a brincadeira. 

Guardar todo o material (desde que não seja exclusivo da criança em questão), solicitando que a 

criança ajude, quando possível. 

Fazer a evolução no impresso de evolução multiprofissional. Deve-se registrar a realização da sessão 

de brinquedo assim como as manifestações da criança, a compreensão do seu significado e os 

resultados obtidos pela criança. 

Controle de Emissão 

Elaboração Revisão Aprovação 

Vanessa Grespan Setz - COREN/SP: 72994 Profa. Dra. Circéa A .Ribeiro - COREN/SP: 4491 Maria Isabel S. Carmagnani - COREN/SP:16708 

Profa. Dra. Regina I. H.de Borba - COREN/SP: 15258 Luiza Hiromi Tanaka - COREN/SP: 18905 

Daniela Bicudo Angelieri - COREN/SP: 00849/05





RECOMENDAÇÕES 

Não existe um número fixo de sessões, depende das necessidades de cada criança e das 

situações por elas vividas. 

Podem ser feitas sessões para grupos de crianças, embora o mais comum seja sessões 

individuais. 

INFORMAÇÕES ADICIONAIS: 

O conhecimento da teoria e da técnica do brinquedo fornece o embasamento científico para a 

utilização deste tipo de brincadeira, como é instrumento de intervenção de enfermagem. 

Espera-se que praticando atividades terapêuticas alegres, crianças desenvolverão 

comportamentos mais positivos e buscarão participar mais de seu cuidado. 

Existe grande variedade de atividades que podem ser escolhidas. As atividades que são 

selecionadas devem ser destinadas a tratar diferentes condições patológicas, bem como ser 

apropriadas para o nível de desenvolvimento da criança. 

Com criatividade, a equipe de cuidados de saúde pode desenvolver atividades de jogos para uma 

ampla variedade de condições clinica e cirúrgica que podem ser adaptadas a qualquer grupo etário 

ou situação. Quando possível, as crianças devem ser envolvidas nessas atividades que visam a 

promover o bem estar, por meio de sua hospitalização. 

Sempre que possível, as crianças podem ser envolvidas em atividades para que seus 

comportamentos promovam saúde, durante toda a sua hospitalização. É mais provável que estes 

comportamentos continuem em casa se o ensino começar durante a hospitalização. 

É útil incluir os pais ou cuidadores para selecionar atividades apropriadas para suas crianças. Eles 

têm muitas idéias sobre as atividades que as crianças gostam e que podem ser rapidamente 

incorporadas ao estilo de vida familiar. 

As crianças aprendem que as técnicas do jogo/brincadeira melhorarão não somente seu bem 

estar, mas possibilitarão que comecem a desenvolver comportamentos para cuidar de si mesmo. 

Quanto à limpeza dos brinquedos: 

- o boneco de borracha deverá ser lavado com água a sabão neutro e após deverá ser friccionado 

com um pano umedecido com álcool 70%; 

- o boneco de pano deverá ser limpo com um pano umedecido com álcool 70% e lavado sempre 

que necessário; 

- no caso de infusão de líquidos no boneco utilizar apenas água ou álcool se a tintura do material 










permitir; 

- os materiais referentes ao treinamento ou exercícios deverão ser desprezados após o uso (se 

descartáveis) ou higienizados conforme rotina da instituição preconizada pela SCIH. 

JOGOS/BRINCADEIRAS PARA PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS 1 (1) . 

JOGOS/BRINCADEIRAS PARA PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS 2 (1) . 

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: 

1. Wong DL. Variações das intervenções em enfermagem pediátrica. In: Whaley & Wong: 

Enfermagem pediátrica: elementos essenciais à intervenção efetiva. 5º ed. Rio de Janeiro: 

Guanabara Koogan; 1999. p. 606-7. 

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA: 

1. Maia EBS. Valorizando o brinquedo terapêutico como um instrumento de intervenção de 

enfermagem: o caminhar da enfermeira para essa sensibilização. São Paulo; 2005. 

Mestrado [Dissertação em Enfermagem Pediátrica] – Universidade Federal de São Paulo. 

2. Martins DMR; Ribeiro CA. Assistência de enfermagem à criança quando enfrenta 

experiências difíceis e/ou desagradáveis. Texto mimeografado. São Paulo; [s.d.]. 

3. Novaes LHVS, Isaacsson CB, Sandrini AH, Dalmora CG, Gaspary LMB, Coghetto M, et. al. 

O brinquedo pode ser contagio? Rev Paul Pediatria 1997; junho; 15 (2): 77-81. 

4. Ribeiro CA, Borba RIH. Preparo da criança/adolescente para procedimentos hospitalares. 

In: Almeida FA, Llonch AS. Enfermagem pediátrica - série graduação. São Paulo: Manole. 

2006. (No prelo) 

5. Ribeiro CA, Almeida FA, Borba RIH. A criança e o brinquedo no hospital. In: Almeida FA, 

Llonch AS. Enfermagem pediátrica - série graduação. São Paulo: Manole. 2006. (No prelo) 

6. Ribeiro CA, Maia EBS, Sabatés AL, Borba RIH, Rezende MA. Mesa redonda: o brinquedo e 

a assistência de enfermagem à criança. Enferm Atual São Paulo 2002 nov./dez.; 2 (24):6- 

17. 

7. Vessey JA. Mahon MM. Therapeutic Play and the Hospitalized Child. Journal of Pediatric 

Nursing 1990 out.; 5 (5): 328-33.

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