pdf materiais didácticos - Línguas & Educação - Universidade de ...

Alternativa 2: Textos de opinião
Fase I
Fase II
Objectivo(s) Desenvolvimento Material(is)
- Produzir um texto inicial para descrever o
processo de escrita de um texto
expositivo-argumentativo.
- Reflectir sobre o processo de
planificação de um texto expositivoargumentativo.
- Analisar um texto mentor do mesmo
género a produzir.
Escrita de um texto expositivo-argumentativo a propósito de um tema à
escolha – versão inicial.
NOTA: neste momento inicial, somente é apresentada a situação de
comunicação, sem qualquer orientação, quer ao nível do conteúdo, quer da
forma, justamente para aferir as representações que os alunos têm sobre o
género de texto que lhes está a ser pedido e diagnosticar saberes e
competências adquiridos e a adquirir. Das dificuldades diagnosticadas
dependerão as opções de ensino.
- Partindo de uma pergunta apresentada no exame de Português de 12.º ano,
em 2006, levar os alunos a reflectir sobre a questão: antes de começar a
escrever, o que é que se faz?
Em seguida, registar, por escrito, em tópicos, a análise a fazer do enunciado
que poderá originar um esquema como este:
* trata-se de uma reflexão (tipo de texto argumentativo-expositivo);
* tem de se descobrir a perspectiva do autor do texto;
* deve indicar-se, claramente, esta perspectiva para concordar,
discordar, ou simplesmente reflectir sobre estas duas possibilidades;
* apresenta-se o ponto de vista pessoal sobre a tese;
* indicam-se, no mínimo, dois argumentos e apresentam-se exemplos
significativos que os comprovem;
* deve terminar com uma conclusão na qual reafirma o seu ponto de
vista;
* utilizar correctamente articuladores na coesão e coerência interna do
texto de reflexão.
- Leitura de um texto de reflexão mentor, escrito para responder à questão do
exame.
Partindo da leitura atenta do texto, ter alguns aspectos em conta, fazendo
exercícios de exploração do texto por parágrafos (divisão tripartida do texto) –
análise do texto mentor
Adriana Simões Aurora Cerqueira Teresa Correia Luísa Álvares Pereira Inês Cardoso
Papel e caneta/lápis
Colaborar para escrever
Texto mentor: Custos e benefícios da
exploração espacial (António Vilas-
Boas)
(Ficha 6)
Exercício – Divisão tripartida do texto
(Ficha 7)
Articuladores do discurso
(Ficha 8)