Exame de Seleção 2010 - CAFW
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Leia o texto abaixo.<br />
<strong>CAFW</strong> – Colégio Agrícola <strong>de</strong> Fre<strong>de</strong>rico Westphalen<br />
Prova <strong>de</strong> Português<br />
ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA<br />
01 “A educação do futuro <strong>de</strong>verá ser o ensino primeiro e universal, centrado na condição humana.<br />
02 Estamos na era planetária; uma aventura comum conduz os seres humanos, on<strong>de</strong> quer que se<br />
03 encontrem. Estes <strong>de</strong>vem reconhecer-se em sua humanida<strong>de</strong> comum e ao mesmo tempo<br />
04 reconhecer a diversida<strong>de</strong> cultural inerente a tudo que é humano.<br />
05 Conhecer o ser humano é, antes <strong>de</strong> mais nada, situá-lo no universo, e não separá-lo <strong>de</strong>le. (...)<br />
06 Interrogar nossa condição humana implica questionar primeiro nossa posição no mundo. O fluxo<br />
07 <strong>de</strong> conhecimentos, no final do século XX, traz nova luz sobre a situação do ser humano no universo.<br />
08 Os progressos concomitantes da cosmologia, das ciências da Terra, da ecologia, da biologia, da<br />
09 pré-história, nos anos 60 - 70, modificaram as idéias sobre o Universo, a Terra, a Vida e sobre o<br />
10 próprio Homem. Mas estas contribuições permanecem ainda <strong>de</strong>sunidas. O humano continua<br />
11 esquartejado, partido como pedaços <strong>de</strong> um quebra-cabeça ao qual falta uma peça (...)<br />
12 Disso <strong>de</strong>corre que, para a educação do futuro, é necessário promover gran<strong>de</strong> remembramento<br />
13 dos conhecimentos oriundos das ciências naturais, a fim <strong>de</strong> situar a condição humana no mundo<br />
14 dos conhecimentos <strong>de</strong>rivados das ciências humanas para colocar em evidência a<br />
15 multidimensionalida<strong>de</strong> e a complexida<strong>de</strong> humanas, bem como integrar ( na educação do futuro) a<br />
16 contribuição inestimável das humanida<strong>de</strong>s, não somente a filosofia e a história, mas também a<br />
17 literatura, a poesia, as artes...”<br />
(MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro.Tradução <strong>de</strong> Catarina E. F. da Silva e Jeanne<br />
Sawaya. 2 ed. São Paulo: Cortez, Brasília; DF: UNESCO, 2000, p. 47-48)<br />
1. De acordo com as idéias do texto, encontram-se as constatações <strong>de</strong> que:<br />
I- A diversida<strong>de</strong> cultural é própria da condição humana.<br />
II- Apesar <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s mudanças e avanços no conhecimento do ser humano, a visão sobre si<br />
mesmo não modificou.<br />
III- As artes em geral também têm papel fundamental na compreensão sobre o ser humano.<br />
IV- A educação do futuro implica integrar as várias áreas do conhecimento, evi<strong>de</strong>nciando a<br />
pluralida<strong>de</strong> e a complexida<strong>de</strong> humana.<br />
Sobre as afirmativas, po<strong>de</strong>-se dizer que:<br />
a) apenas as afirmações I e II estão corretas.<br />
b) apenas as afirmações II e IV estão corretas.<br />
c) apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.<br />
d) apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.<br />
e) apenas as afirmações III e IV estão corretas.<br />
2. Quanto à relação entre os termos é CORRETO dizer que:<br />
a) Estes (linha 3) retoma a palavra aventura (linha 2) .<br />
b) o pronome lo <strong>de</strong> situá-lo e <strong>de</strong> separá-lo ( linha 5) retoma a palavra universo (linha 5).<br />
c) o termo <strong>de</strong>le (linha 5) refere-se ao vocábulo universo (linha 5).<br />
d) o termo ao qual (linha 11) retoma o termo o humano (linha 10)<br />
e) estas contribuições (linha 10) refere-se ao que foi citado no 1 o . parágrafo.<br />
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