EIXO TEMÁTICO III: CONHECIMENTO E EXPRESSÃO EM MÚSICA ...

EIXO TEMÁTICO III: CONHECIMENTO E EXPRESSÃO EM MÚSICA
Objetivos:
Tema 10: Percepção sonora e sensibilidade estética
Subtema: Os sons em fontes sonoras diversas
Tópico 10: Produção de sons e construção de fontes sonoras diversas
1-Ser capaz de produzir sons musicais a partir de instrumentos tradicionais e/ou não convencionais, construídos com elementos
da natureza e diferentes materiais ou materiais reciclados.
2-Saber identificar sons em diferentes fontes sonoras, (sopro, cordas, percutido, eletrônicos,) observando altura, intensidade,
timbre e durações.
3-Conhecer os instrumentos musicais tradicionais e suas funções em conjuntos musicais.
4-Ser capaz de identificar e conceituar os termos técnicos específicos da Música.
Providências para a realização da atividade:
1-Providenciar materiais diversos que possam servir como fonte sonora. Pode ser pedido que os alunos tragam de casa latas,
pedaços de bambu ou madeira, garrafas plásticas, sementes, pedrinhas, cacos etc. Os materiais deverão ser, na medida do
possível, característicos da região onde moram.
2-Providenciar local amplo e arejado para que os materiais possam ser expostos e organizados.
3-Providenciar materiais que auxiliem na construção dos instrumentos sonoros, tais como cola, tesoura, alicate, arame fino,
barbante, fio de nylon etc.
4-Providenciar material fonográfico de músicos brasileiros e estrangeiros (Uakti, Mike Oldfield e outros) que possam servir de
referencial para o trabalho dos alunos.
Pré-requisitos:
Descrição dos procedimentos:
1-Como trabalho extra-classe, solicitar que os alunos tragam materiais que possam servir de fonte sonora para a construção de
instrumentos sonoros.
2-Em sala de aula, pedir que organizem o material que trouxeram de acordo com algumas características sonoras. Lembrar que
podem ser feitas composições, como, por exemplo, madeira com arame ou garrafas com sementes.
3-Pedir que se organizem em grupos de 3 ou 4 alunos e planejem a confecção de uma fonte sonora.
4-Em uma folha, pedir que os alunos coloquem os nomes dos integrantes do grupo, o tipo de fonte a ser elaborada e as
características dessa fonte.
5-Anotar os termos dos diversos grupos no glossário, com suas definições.
6-Solicitar que façam uma apresentação de suas fontes sonoras, em grupo, pedindo que seja feita uma pequena explanação
sobre as mesmas.
7-Avaliar a aprendizagem.
Possíveis dificuldades:
Alerta para riscos:

Glossário:
Sopro: instrumento em que se utiliza da pressão do ar para se extrair o som, como flauta, clarinete e trombone, por exemplo.
Corda – instrumento em que utiliza do tensionamento de um fio para se extrair o som, como violão, bandolim e violino, por
exemplo.
Percussão: instrumento em que se utiliza de atrito para se extrair o som, como pandeiro, afoxé, tamborim e prato, por exemplo.
Eletrônico: instrumento em que se utiliza de componentes eletrônicos para se extrair o som, como teclado e sintetizador, por
exemplo.
Roteiro de Atividade: Produção de sons e construção de fontes sonoras diversas
Currículo Básico Comum - Arte Ensino Fundamental
Autor(a): Lucia Gouvêa Piimentel
Centro de Referência Virtual do Professor - SEE-MG/2007