Altportugiesisch - alte Klausuren - Barbara Schäfer-Prieß

Altportugiesisch SS 97 (Schäfer-Prieß) - Abschlußklausur
1 Non pode prender nunca morte uergonhosa
2 aquele que guarda a Uirgen graciosa.
3 Poren, meus amigos, rogo-uos que m'ouçades
4 un mui gran miragre que quero que sabiades
5 que a Santa Uirgen fez, per que entendades
6 com' aos seus servos é sempre piadosa.
7 E d'aquest' auẽo, gran temp' á iá passado,
8 que ouu' en Tolosa un conde mui preçado
9 e aquest' auia un ome seu priuado
10 que fazia uida come religiosa.
11 Ontr'os outros bẽes muitos que el fazia
12 mais que outra ren amaua Santa Maria
13 assi que outra missa nunca el queria
14 oyr, erg' a sua, nem lh'era saborosa.
15 E outros priuados que con el cond' andauan
16 auian-lh' enueia e porende punhauan
17 de con el uolue-lo, porque des i cuidauan
18 auer con el conde sa uida mais uiçosa.
(Alfons der Weise: Cantigas de Maria)
I. 1. Übersetzen Sie den Text ins Deutsche.
Übersetzungshilfen:
ergas: excepto
punhar: propor-se, de. s. vornehmen
volver: malquistar, de. entzweien
2. Kommentieren Sie Unterschiede zum modernen Portugiesisch in den Bereichen
Graphie, Phonologie, Morphologie, Syntax und Lexikon.
II. Beantworten bzw. kommentieren Sie:
1. Z. 1: non: Lautentwicklung vom Lat. zum Neuptg.
2. Z. 2: aquele, Z. 9. aquest': Herkunft dieser Formen und der sonstigen
Demonstrativa.
3. Z. 3. miragre: Vergleichen Sie den Konsonantismus mit dem des Lat. (klat.
miraculum) und dem des modernen Ptg.

4. Z. 5. entendades: Phonologischer und morphologischer Kommentar (klt. Infinitiv
intendere)
5. Z. 7. á passado: Erklären Sie Herkunft und Gebrauch der Form.
6. Z. 8. conde: Lautentwicklung vom Vlat. (klat. comes, -itis) zum Ptg.
7. Z. 13: missa (klat. missa): Inwiefern entwickelt sich der Tonvokal nicht
erwartungsgemäß?
8. Beschreiben Sie die Beziehung zwischen 'Portugiesisch' und 'Galicisch'.

Altportugiesisch SS 2000/01 (Schäfer-Prieß) - Abschlussklausur
1. Übersetzen Sie bitte ins Deutsche:
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- Ay, donzella, disse Lancelot, que uentura uos adusse aqui, que bem
sey que sem razom nom ueestes uós?
- Senhor, uerdade he, mais rogo-uos, se uos aprouguer, que uaades
comigo aaquella foresta de Camaalot, e sabede que manhãa ora de
comer seeredes aqui.
- Certas, donzella, dise el, muyto me praz, ca theudo soom de uos
fazer seruiço em todalas cousas que eu poder.
Entam pedio suas armas. E, quando el-rei uio que se fazia armar,
atam gram coita foe a el cõ a raynha e disse-lhe:
- Como? leixar-nos queredes a atal festa, hu caualeyros de todo o
mundo ueem aa corte, (e) muj mais ajnda por uos ueerem ca por al,
delles por uos ueerem e delles por auerem uosa conpanha?
- Senhor, dise el, nom uou senam a esta foresta com esta donzella
que me rrogou, mais tras ora de terça seerei aqui.
Entom se sayo Lançarot do paaço e sobio em seu cauallo e a donzella
em seu palafrem e forom com a donzella dous cavaleyros e duas
donzellas.
Übersetzungshilfen:
Z. 6: theudo: vlt. *tenutu, inf. tenere
Z. 9: coita "cuidado, pena"
Z. 10: hu: cf. klat. ubi
Z. 11: por al "aus einem anderen Grunde"
2. Bitte beantworten Sie folgende Fragen:
1. Z. 2: razom (klat. ratio, -onis): Lautentwicklung vom Vlat. zum modernen Portugiesisch.
2. Z. 3: uerdade (klat. veritas, -atis): Lautentwicklung vom Vlat. zum Portugiesischen.
3. Z. 3: aprouguer , Infinitiv aprazer: Bestimmung der Form. Auf welches lateinische Tempus
geht das ptg. Tempus zurück?
4. Z. 8: fazia, klat. facebat: Lautentwicklung vom Vlat. zum Ptg.
5. Z. 10: leixar-nos queredes: Vergleichen Sie diese Konstruktion mit der entsprechenden im
modernen Ptg.
6. Z. 11: por: Etymologie und Lautentwicklung.
7. Z. 14: seerei: Äußern Sie sich zur Formenbildung.
8. Welche Superstrateinflüsse gibt es in der Geschichte des Portugiesischen?

Altportugiesisch WS 05/06 (Schäfer-Prieß) Abschlussklausur
I. Übersetzen Sie bitte folgenden Text ins Deutsche:
1
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LENDA DO REI LEIR
Este rrey Ley nõ ouue filho, mas ouue tres filhas muy fermosas e amaua-as
mujto. E hũ dia ouue sas rrazõoes com ellas e disse-lhes que lhe dissessem
uerdade quall dellas o amaua mais. Disse a mayor que nõ auia cousa no
mumdo que tãto amasse como elle, disse a outra que o amaua tanto como
ssy meesma, e disse a terçeira, que era a meor, que o amaua tanto como
deue d’amar filha a padre. E elle quis-lhe mall por em e por esto nõ lhe quis
dar parte no rreyno. E casou a filha mayor com o duque de Cornoalha, e
casou a outra com rrey de Scocia, e nom curou da meor. Mas ella, por sua
vemtujra, casou-sse melhor que nẽhũa das outras, ca se pagou della elrrey
de Framça e filhou-a por molher. E depois seu padre della, em sa velhice,
filharom-lhe seus gemrros a terra e foy mallandamte e ouue a tornar aa
merçee delrrey de Framça e de sa filha, a meor, a que nõ quis dar parte do
rreyno. E elles receberõ-no muy bẽ e derom-lhe todas as cousas que lhe
forom mester e homrrarõ-no, mentre foy uiuo e merreo em seu poder.
(aus: José Joaquim Nunes: Crestomatia arcaica. Lisboa s.d.)
Worterklärungen:
pagar-se de "gostar, agradar-se, ter prazer"
filhar "tomar"
ser mester "nötig sein"
II. Beantworten Sie acht der folgenden Fragen:
1. Welchen Lautwert haben die Doppelkonsonanten in: rrey (Z. 1), disse (Z. 2) und
ellas (Z. 2)?
2. mujto (Z. 2): Lautentwicklung vom Vlat. zum Portugiesischen.
3. cousa (Z. 3): Erläutern Sie von dieser Form ausgehend den Begriff "Dublette".
4. uerdade (Z.3.): Lautentwicklung vom Vlat.; cf. klat. veritas, -atis.
5. Suchen Sie Beispiele für schwache und starke Perfektformen im Text und
erläutern Sie den Unterschied in der Formenbildung.

6. filhas (Z. 1): Beschreiben Sie die Lautentwicklung ausgehend von einer
frühlateinischen Form fŏlias.
7. este (Z. 1): Äußern Sie sich zum System der Demonstrativa und vergleichen Sie
mit dem Lateinischen.
8. Wie wird in diesem Text die Nasalität von Vokalen graphisch dargestellt?
Vergleichen Sie mit der modernen portugiesischen Orthographie.
9. Beschreiben Sie die Sprachsituation auf der Iberischen Halbinsel vor und nach der
sogenannten Reconquista.
10. Welche portugiesischen Texte gelten als die ältesten? Welche Probleme stellen
sich bei der Klassifizierung?

Altportugiesisch WS 06/07 - Abschlussklausur
(Schäfer-Prieß)
I. Bitte übersetzen Sie folgenden Text ins Deutsche:
1
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10
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Vespera de pinticoste foy grande gente asunada em Camaalot, asi que podera
homen hi veer muy gram gente, mujtos cavalleyros, e mujtas donas muj bem
guisadas. El Rey, que era ende muj ledo, honrrou-os mujto e ffeze-os mui bem
servir. E toda rem, que entendeo, por que aquella corte seeria mais viçosa e
mais leda, todo o fez fazer. Aquel dia que vos eu digo, direitamente quando
querriam poer as messas, esto era ora de noa, aveeo que hũa donzella
chegou hi, mui fremosa e muy bem vestida; e entrou no paaço a pee como
mandadeira. Ella começou a catar de hũa parte e da outra pello paaço; e
perguntavam-na, que demandava. "Eu demando", dise ella, "por Dom
Lançarot do Lago; he aqui?" "Si, domzella", disse hũu cavalleyro. "Veede-llo;
sta a aquella freesta* fallando com Dom Gualvam." Ella foe logo para el e
[saudou]-o. Elle, tanto que a vio, recebeo-a muy bem e abraçou-a; ca aquella
era hũa das donzellas que moravam na jnsoa da lediça, que a filha Amida del
Rei Pelles amava mais que donzella da sua companha.
*lat. fenestra
II. Bitte beantworten Sie folgende Fragen:
1. Z. 1: gente: Lautentwicklung vom Vlat. zum Portugiesischen (klat. gns, gěntis)
2. Z. 1-2: asi que podera homen hi veer: Analysieren Sie diese Konstruktion und
vergleichen Sie sie mit der Entsprechung im modernen Portugiesisch.
3. Z. 3: ledo: Lautentwicklung vom Vlat. zum Portugiesischen (klat. laetus).
4. Z. 3: ffeze. Z. 4: fez (klat. fēcit): Äußern Sie sich ausgehend von diesen Formen
zur Perfektbildung im Portugiesischen.
5. Z. 4: aquella, Z. 5: aquel: Herkunft dieser Form und der anderen portugiesischen
Demonstrativpronomen.
6. Was fällt Ihnen im Text bei der Verwendung der Graphien und im Inlaut
auf?
7. Z. 6: hũa, Z. 10: hũu: Lautentwicklung vom Vlat. zum Neuportugiesischen.
Beachten Sie auch die Graphie.
8. Äußern Sie sich zur Geschichte der germanischen Elemente im Portugiesischen.