eo futuro, de que é feito afinal? - Artigo Científico - Uol

No presente trabalho, a escola adotada como marco de referência é uma das
teorias de progresso/descritiva. Trata-se da teoria das revoluções científicas, elaborada
pelo físico Thomas Kuhn. Esta teoria foi elaborada por Kuhn e exposta pela primeira
vez em seu livro de 1962 “A Estrutura das Revoluções Científicas” (KUHN, 2000). As
premissas do MTF aqui apresentado têm aí um de seus mais importantes nortes teóricos.
Kuhn vê o progresso da Ciência não tanto como o acúmulo gradativo de novos
tipos de conhecimento, e sim como um processo contraditório marcado pelas
revoluções do pensamento científico. Tais revoluções são definidas como o momento
de desintegração do tradicional numa disciplina, forçando a comunidade de
profissionais a ela ligados a reformular o conjunto de compromissos em que se baseia a
prática dessa ciência.
De uma forma geral, o argumento de Kuhn trata dos paradigmas da ciência e sua
influência no desenvolvimento do conhecimento científico. Quando as evidências
empíricas não conseguem mais se encaixar dentro dos paradigmas vigentes, acontecem
as anomalias que vão forçar a criação de novos paradigmas. O entendimento destes
paradigmas parte do conceito de que “paradigmas são as realizações científicas
universalmente conhecidas, que, durante algum tempo, fornecem problemas e soluções
modelares para uma comunidade praticante de uma ciência” (KUHN, 2000, p. 13). Ou,
de outra forma,
“Paradigma é toda a constelação de crenças, valores técnicas etc..., partilhadas pelos membros de uma
comunidade determinada”. i.e. “Paradigma são as soluções concretas de quebra-cabeças que,
empregadas como modelos ou exemplos, podem substituir regras explícitas como base para a solução
dos restantes quebra-cabeças da ciência normal” (KUHN, 2000, p. 218-219).
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