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Marketing Educacional

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líderes e agentes educativos. Se as boas práticas de gestão não se<br />

impuserem rapidamente no nosso País, mesmo as Universidades<br />

mais importantes terão dificuldades em sobreviver. Muitas<br />

instituições de ensino superior vão ter que reequacionar a sua<br />

missão e os seus objetivos nos próximos tempos. Convém não<br />

esquecer que, a partir da década de 80, houve uma séria redução<br />

no número de nascimentos, o que invalida parte da rede nacional<br />

de ensino superior, antevendo-­‐se o encerramento de instituições e<br />

despedimentos em massa.<br />

Um dos pontos essenciais do planeamento de <strong>Marketing</strong> é a<br />

identificação, o conhecimento e a compreensão dos públicos.<br />

Numa visão kotleriana, o público é um grupo distinto de pessoas<br />

e/ou organizações com um móbil real ou potencial numa dada<br />

empresa, organização ou instituição. Nas instituições de ensino<br />

superior, existem públicos com interesses muito próprios<br />

presentes no ambiente interno, no ambiente de mercado, no<br />

ambiente competitivo e no macroambiente. Philip KOTLER<br />

identificou 16 públicos com estratégias de atuação distintas nas<br />

organizações educativas, nomeadamente os estudantes, os<br />

professores, os pais dos alunos, os ex-­‐alunos, a comunidade<br />

empresarial, os órgãos governamentais, o conselho universitário,<br />

os concorrentes, os fornecedores, o público em geral, os<br />

estudantes potenciais, os órgãos fiscalizadores, os meios de<br />

comunicação, os funcionários, a comunidade local e as fundações<br />

(KOTLER & FOX, 1992: 43). Na verdade, a diversidade de públicos<br />

é uma variável de difícil gestão por causa dos efeitos colaterais de<br />

qualquer decisão governativa. A atuação da classe dirigente tem<br />

"eco" direto no ambiente universitário, porque se trata de um<br />

microcosmos que, apesar de tudo, é um cenário de constantes<br />

pressões e influências, onde todos os grupos nutrem expectativas<br />

mais ou menos explícitas, mais ou menos aceitáveis, sendo<br />

“obrigatório” que a organização proporcione satisfação e crie<br />

valor acrescentado a todos os stakeholders. A instituição de ensino<br />

superior deve conciliar e considerar os interesses de todos os seus<br />

públicos, embora seja uma tarefa árdua e complexa. Em suma, a<br />

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