02- <strong>Disciplina</strong>: Abordagens de Ensino de Línguas Docente: Sandra Regina Buttros Gattolin de Paula Dia da semana: quintas-feiras Horário: das 08h00min às 12h00min Início: 12/08 – Término (previsto): 25/11 Ementa: A disciplina objetiva possibilitar reflexões sobre o conceito de abordagem e sobre a hierarquia abordagem – método – técnica. A partir dessas análises, traçar-se-á uma perspectiva histórica dos métodos em sucessão, buscando a relação destes com as abordagens e as teorias de aprendizagem subjacentes. 1)Código:LIN024 2) Créditos:08 3)Carga Horária:120 horas Bibliografia: ALMEIDA FILHO, JCP (1999) Análise de abordagem como procedimento fundador de autoconhecimento e mudança para o professor de LE. In: Almeida Filho JC (org.) O Professor de língua estrangeira em formação. Campinas: Pontes. BROWN, H. D. (1994) Principles of language Learning and Teaching. San Francisco State University. (Third edition) New Jersey Prentice hall. BRUMFIT, C. J. & JOHNSON, K. (1998) The Communicative Approach to Language Teaching.Oxford: Oxford University Press. PRABHU, N. S. (1990) There is no Best Method – Why ? TESOL Quartely, Vol. 24. No. 2. RICHARDS, J. & RODGERTS, T. (1986) Approaches and methods in Language teaching. A description and analysis. Cambridge: Cambridge University Press. ________________(1982) Method: approach, design and procedure. TESOL Quartely, Vol. 16 No. 2. 2
03- <strong>Disciplina</strong>: Estudos Enunciativos Docente: Marília Blundi Onofre Dia da semana: quintas-feiras Horário: das 08h00min às 12h00min Início: 12/08 – Término (previsto): 25/11 Ementa: A disciplina focaliza a atividade de linguagem sob parâmetros enunciativos, apoiando-se, sobretudo nos princípios da Teoria das Operações Enunciativas de Antoine Culioli. Propõe-se compreender as operações de representação mental, referenciação lingüística e regulação intersubjetiva, considerando-as um referencial para reflexões sobre o ensino de língua. Nesse contexto, a atividade de linguagem é concebida como resultante de um trabalho de construção por sujeitos em interação. Assume-se, assim, um conceito de gramática dialógica, gerada na relação entre invariância linguística e variantes lingüísticas 1)Código:LIN023 2) Créditos:08 3)Carga Horária:120 horas Bibliografia: BENVENISTE, E. Problemas de lingüística geral I. 4 ed. Trad. Maria Glória Novak e Luiza Neri. Campinas: Pontes, 1995. BENVENISTE, E. Problemas de lingüística geral II. Trad. Eduardo Guimarães et al. Campinas: Pontes, 1989. BOUSCAREN, J.; FRANCKEL, J.J.; ROBERT, S. Langues et language. Problèmes et raisonnement en linguistique: melanges offerts a Antonine Culioli. Paris: Puf, 1995. 582p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: Ministério da Educação, 1999. BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998. BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. v.2. Brasília: MEC/SEF, 1997. CULIOLI, A. Sur quelques contradictions en linguistique. Communications, v.20, p.83-91, 1973. CULIOLI, A. Linguistique du discours et discours sur la linguistique. Revue Philosophique, n.4, p.481-8, 1978. CULIOLI, A. Stabilité et déformabilité en linguistique. Études de Lettres, p.3-10, 1986. CULIOLI, A. Pour une linguistique de l’énonciation: opérations et représentations. v.1. Paris: Ophrys, 1990. 223p. CULIOLI, A., LIDDLE, M. Cognition and representation in linguistic theory. Amsterdan: Jonh Benjamins, 1995. 163p. CULIOLI, A. Pour une linguistique de l’enónciation: formalisation et opérations de repérage. Paris: Ophrys, 1999a, v.2. CULIOLI, A. Pour une linguistique de l’enónciation: domaine notionnel. Paris: Ophrys, 1999b, v.3. FRANCHI, C. Mas o que é mesmo “gramática”?. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. FUCHS, C. As problemáticas enunciativas: esboço de uma apresentação histórica e crítica. Trad. Letícia M. Rezende. Alfa, v.29, p.111-24, 1985. FUCHS, C. O sujeito na teoria enunciativa de A. Culioli: algumas referências. Trad. Letícia M. R. Robert. Cadernos de Estudos Lingüísticos, n.7, p.77-85, 1984. FUCHS, C.; ROBERT, S. Diversité des langues et représentations cognitives. Paris: Ophrys, 1997. 283p. LIMA, M.A.F. O artigo no processo de construção referencial: as operações de determinação e indeterminação. Araraquara, 1997. 330p. Tese (Doutorado) – Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. ONOFRE, M.B. A indeterminação na linguagem: inconsciência e manipulação. Araraquara: 1994. 173p. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. ONOFRE, M. B. Operações de linguagem e implicações enunciativas da marca “se”. 2003. Tese (Doutorado) – UNESP, Araraquara-SP. REZEN<strong>DE</strong>, L. M. Ensino de língua: relação teoria/prática. In: CONGRESSO <strong>DE</strong> ESTUDOS LINGÜÍSTICOS, 41, 1994, Ribeirão Preto. Anais... São Paulo, Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo.p.1213-21. REZEN<strong>DE</strong>, L.M. Gramática e ensino de língua. SÉRIENCONTROS, n.1, ano III, p.132-53, 1989. REZEN<strong>DE</strong>, L.M. Léxico e gramática: aproximação de problemas lingüísticos com educacionais. v.1. Tese de Livre Docência. Araraquara, UNESP, Faculdade de Ciências e Letras, 2000. RIVIÈRE, C., GROUSSIER, M.L. La notion. Paris: Ophrys, 1997. 317p. ROBERT, L.M.R. Operação de predicação e construção de alguns objetos lingüísticos. Cadernos de Estudos Lingüísticos, n.5, p.111-25, 1983. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Criatividade e gramática. São Paulo: SE/CENP, 1988. SAUSSURE, F. Curso de lingüística geral. Trad. Antonio Chelini, José Paulo Paes e Izidoro Blikstein. São Paulo: Cultrix, 1988. VIGNAUX, G. Énoncer, argumenter: opérations du discours, logiques du discours. Langue Française, v.50, p.91-116, 1981. VIGNAUX, G. Les discours acteur du monde: enonciation, argumentation e cognition. Paris: Ophrys, 1988. 243p. VOGÜÉ, Sarah de. Discret, dense, compact: les enjeux énonciatefs d’une typologie lexicale. La notion de prédicat. Université de Paris 7, 1989, p.1-38. (Collection ERA-642). 3
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