Alemão 801 - Guia do Estudante

Exame Nacional do Ensino Secundário
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Alemão
10.º e 11.º Anos de Escolaridade – Continuação – bienal
Prova 801/2.ª Fase
8 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2011
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Pode utilizar dicionários unilingues ou bilingues, sem restrições nem especificações.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo
que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a identificação das actividades e dos itens, bem como as respectivas
respostas. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são
classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Responda aos itens pela ordem em que se apresentam, dado que cada um deles se integra numa
sequência que contribui para a realização da actividade final. Contudo, não há penalização, caso
apresente as respostas noutra sequência.
Nas respostas aos itens, não forneça elementos da sua identificação pessoal, como, por exemplo,
o seu nome.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
Sugestões de distribuição do tempo de realização da prova:
Actividade A
Actividade B
Actividade C
Revisão geral
20 minutos
50 minutos
40 minutos
10 minutos
Prova 801 • Página 1/ 8

Die Zeitschrift Brigitte möchte Texte über die Jugend in Portugal veröffentlichen.
Als Endaufgaben sollen Sie für die Zeitschrift:
• Ihre Wünsche für die Zukunft äußern;
• Ihre Meinung über das Leben der jungen Leute in Portugal ausdrücken.
Die Prüfungsteile A und B helfen Ihnen, die Endaufgaben vorzubereiten.
A.
1. Betrachten Sie die Bilder unten. Wie werden die jungen Leute dargestellt?
Schreiben Sie zu jedem Bild einen kurzen Kommentar.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Antwort.
a)
www.masztalerz.files.wordpress.com
(bearbeitet)
b)
www.comic.de/erlangen 2000
Prova 801 • Página 2/ 8

2. Ordnen Sie die Ausdrücke der Tabelle zu.
Schreiben Sie nur die Zahlen und die Buchstaben.
a) Es ist mir nicht klar... e) Ich bin der Ansicht, dass...
b) Ich bin davon überzeugt, dass... f) Ich habe Lust...
c) Ich bin mir gar nicht so sicher... g) Ich finde, dass...
d) Ich habe vor... h) Ich weiß noch nicht, ob...
1) Meinung äußern 2) Unsicherheit ausdrücken 3) Absicht äußern
3. Ergänzen Sie die Sätze.
Schreiben Sie zu jeder Zahl nur einen Buchstaben.
1. Die jungen Leute ___________ sich für bestimmte Musikbands.
(A) bedanken (B) begeistern (C) schämen (D) halten
2. Wenn sie sich am Samstag mit ___________ Freunden treffen, gehen sie oft tanzen.
(A) ihr (B) ihrer (C) ihren (D) ihre
3. Manchmal gehen sie auch auf ___________ Konzert.
(A) ein (B) einer (C) einem (D) eins
4. Dort hören sie den ___________ Musikern aufmerksam zu.
(A) beliebt (B) beliebte (C) beliebten (D) beliebtem
5. Auf dem Konzert ___________ die jungen Leute die Lieder mit.
(A) sprechen (B) fühlen (C) singen (D) mischen
4. Ordnen Sie jedem Ausdruck die passende Erklärung zu.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Zahlen.
(1) in jemanden sehr verliebt sein
(a) sich auf jemanden verlassen
(b) nach jemandem verrückt sein
(c) jemandem entgegen kommen
(d) bei sich sein
(e) vernetzt sein
(2) Internetanschluss haben
(3) in eine andere Richtung gehen
(4) jemandem vertrauen
(5) sich in etwas einmischen
(6) bei vollem Bewusstsein sein
(7) hinter jemandem hergehen
(8) jemands Wünsche erfüllen
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B.
1. Lesen Sie den Text über die Jugend 2010 in Deutschland.
Jugendliche: besser als ihr Ruf
Optimistisch, familiär und gut vernetzt – so ist die Jugend laut der neusten Shell-Studie, die heute
in Berlin vorgestellt wurde. Die Untersuchung, die alle vier Jahre heftige Diskussionen auslöst, zeigt
aber auch: Die soziale Kluft* wächst.
So sind mehr als 80 Prozent aller jungen Frauen und Männer aus reichem Elternhaus mit
ihrem Leben zufrieden, aber nur 40 Prozent aller Jugendlichen aus sozial schwachen Familien.
Ähnlich unterschiedlich sehen die jungen Leute ihre Zukunft: Insgesamt äußern sich 59 Prozent
optimistisch, aber nur jeder dritte Jugendliche aus benachteiligten Familien sieht bessere Zeiten auf
sich zukommen. Viele fühlen sich schon in der Schule benachteiligt. Mädchen und Frauen sind in
den Schulen und an Unis vorn, überholen ihre männlichen Kollegen bei Zensuren und Abschlüssen.
65 Prozent der jungen Männer sagten: „Später möchte ich mal Kinder haben.“ Damit kommen sie
den jungen Frauen entgegen, von denen sich 73 Prozent Kinder wünschen.
Insgesamt hat 2010 die Bedeutung von Freunden und Familien bei allen Jugendlichen
zugenommen. Für 97 Prozent sind Freunde das Wichtigste im Leben, mehr als drei Viertel meinen,
man braucht eine Familie, um wirklich glücklich leben zu können. Nur drei Prozent wenden sich bei
ernsthaften Problemen nicht in erster Linie an eine Freundin oder einen Freund.
Brigitte.de, 14. September 2010 (bearbeitet)
* soziale Kluft – soziale Unterschiede
1.1. Wie ist die Jugend 2010 in Deutschland? Schreiben Sie die 3 richtigen Buchstaben.
Die Jugend 2010
(A) hat ernsthafte Probleme.
(B) rechnet stark mit den Freunden.
(C) benutzt oft das Internet.
(D) hat keine Vorstellung über ihre Zukunft.
(E) ist schwach in der Schule.
(F) ist familienorientiert.
1.2. Ergänzen Sie die Lücken mit Adjektiven aus dem Text.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Adjektive in der richtigen Form.
Während die Jugendlichen aus ______ a)____ Familien mit ihrer Situation ______ b)____ sind,
zeigen sich die aus sozial ______ c)____ Milieu eher unzufrieden. Diese ______ d)____ Kinder
glauben, sie werden in der Schule ungleich behandelt. Immerhin haben die Mädchen
die ______ e)____ Noten.
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1.3. Ergänzen Sie die Sätze mit Informationen aus dem Text.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Informationen.
a) Was die soziale Kluft angeht, zeigt die neue Shell-Studie, dass ___________________________.
b) Viele Jugendliche meinen, man braucht eine Familie, damit _____________________________.
c) Die jungen Leute reden mit Freunden, wenn _________________________________________.
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2. Lesen Sie die Texte über die Zukunftsperspektiven von zwei jungen Leuten.
Wo siehst du dich in 15 Jahren?
1
5
10
15
20
Niclas, 20
Ich komme nachmittags nach Hause,
meine beiden Kinder begrüßen mich. Und
meine Ehefrau, nach der ich immer noch
verrückt bin. Wir leben in Berlin, in einer
Wohnung über dem Laden meiner Frau.
Sie verkauft dort Klamotten, die sie selbst
entwirft. Ich habe Kommunikationsdesign
studiert und denke mir Marketingkonzepte
aus. Ich will das Ansehen von Unternehmen
verbessern, dabei aber kreativ und sozial
sein.
Nebenbei male ich. Und wenn ich male,
schalte ich ab, zeichne einfach, bringe
alles, was mein inneres Auge sieht, aufs
Papier. Dann bin ich bei mir. Die Bilder
verkaufe ich irgendwo.
Ich möchte genug Geld haben, um mir
was leisten zu können. Ich möchte mir treu
bleiben, zufrieden sein und mein Leben
genießen.
Franziska, 17
Was ich beruflich machen will, da bin
ich mir noch unsicher. Ich habe keinen
Lebensplan, nach dem alles ablaufen
muss. Auf keinen Fall jeden Tag das
Gleiche machen. Da hätte ich Angst.
Außerdem ist mir Deutschland zu
langweilig. Und viel zu kalt. Und die
Deutschen sind auch nicht locker. Ich gehe
lieber weg und reise einmal quer über den
Globus.
Neue Länder und fremde Kulturen kennen
lernen – so soll mein Leben später mal
aussehen. Am liebsten mit einer Freundin.
Dann fühle ich mich sicher, weil ich weiß,
ich habe jemanden, auf den ich mich
verlassen kann. Und teilt man Erfahrungen,
macht es gleich doppelt Spaß.
Spiegel Online, 11. Januar 2010 (bearbeitet)
2.1. Ordnen Sie jedem Satzanfang nur ein Satzende zu.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Zahlen.
(a) Niclas entwickelt Marketingkonzepte,
(b) Niclas möchte Bilder malen,
(c) Er möchte Geld haben,
(d) Franziska macht keine Pläne,
(e) Sie möchte um die Welt reisen,
um
(1) sich zu entspannen.
(2) das Leben zu organisieren.
(3) in einem anderen Land zu leben.
(4) neue Erfahrungen zu machen.
(5) das Image von Firmen zu verändern.
(6) sich sicherer zu fühlen.
(7) viele Kinder zu haben.
(8) einen besseren Lebensstandard zu
haben.
Prova 801 • Página 6/ 8

2.2. Lesen Sie den Text von Niclas noch einmal.
Zitieren Sie zu jeder Aussage die entsprechende Textstelle.
a) Ich zeichne alles, was ich mir vorstelle.
b) Ich möchte immer das machen, was für mich wichtig ist.
2.3. Lesen Sie den Text von Franziska noch einmal. Antworten Sie kurz.
a) Wovor hätte Franziska Angst?
b) Warum möchte sie später nicht in Deutschland leben? Nennen Sie drei Gründe.
c) Warum möchte sie mit einer Freundin verreisen? Nennen Sie zwei Gründe.
2.4. Die unterstrichenen Wörter beziehen sich auf andere im Text. Nennen Sie diese Wörter.
a) ... nach der ich immer noch verrückt bin. (Niclas, Zeilen 3 und 4)
b) … nach dem alles ablaufen muss. (Franziska, Zeilen 3 und 4)
C.
Die Zeitschrift Brigitte möchte Texte über die Jugend in Portugal veröffentlichen.
1. Schreiben Sie für Brigitte eine E-Mail über Ihre drei größten Wünsche für die Zukunft (30-40 Wörter).
2. Schreiben Sie einen Text, in dem Sie Ihre Meinung über das Leben der jungen Leute in Portugal ausdrücken
(150-200 Wörter).
Sie können Informationen aus den Teilen A. und B. benutzen.
Unterschreiben Sie Ihre Texte nicht.
FIM
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COTAÇÕES
A.
1. ................................................................................................. 10 pontos
2. ................................................................................................. 10 pontos
3. ................................................................................................. 10 pontos
4. ................................................................................................. 10 pontos
40 pontos
B.
1.
1.1. ......................................................................................... 10 pontos
1.2. ......................................................................................... 10 pontos
1.3. ......................................................................................... 15 pontos
2.
2.1. ......................................................................................... 15 pontos
2.2. ......................................................................................... 10 pontos
2.3. ......................................................................................... 10 pontos
2.4. ......................................................................................... 10 pontos
80 pontos
C.
1. ................................................................................................. 20 pontos
2. ................................................................................................. 60 pontos
80 pontos
TOTAL.......................................... 200 pontos
Prova 801 • Página 8/ 8

Exame Nacional do Ensino Secundário
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Alemão
10.º e 11.º Anos de Escolaridade – Continuação – bienal
Prova 801/2.ª Fase
6 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2011
COTAÇÕES
A.
1. ................................................................................................. 10 pontos
2. ................................................................................................. 10 pontos
3. ................................................................................................. 10 pontos
4. ................................................................................................. 10 pontos
40 pontos
B.
1.
2.
1.1. ......................................................................................... 10 pontos
1.2. ......................................................................................... 10 pontos
1.3. ......................................................................................... 15 pontos
2.1. ......................................................................................... 15 pontos
2.2. ......................................................................................... 10 pontos
2.3. ......................................................................................... 10 pontos
2.4. ......................................................................................... 10 pontos
80 pontos
C.
1. ................................................................................................. 20 pontos
2. ................................................................................................. 60 pontos
80 pontos
TOTAL.......................................... 200 pontos
Prova 801 • Página C/1/ 6

A classificação da prova deve respeitar integralmente
os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.
critérios gerais de classificação
A pontuação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro previsto na grelha de
classificação.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, a mesma pode ser classificada
se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), é apenas considerada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho.
A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação.
Para a generalidade dos itens, são considerados de um a três níveis (N3, N2 e N1); para a tarefa final
são considerados cinco níveis em cada parâmetro – competência pragmática e competência linguística
(N5, N4, N3, N2 e N1). Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos
outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho
intercalares não descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que não se integre em nenhum
de dois níveis descritos é-lhe atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. É
classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.
Qualquer resposta que contenha elementos não previstos nos critérios específicos de classificação, mas que
seja cientificamente válida e adequada ao solicitado, é classificada segundo procedimentos análogos aos
previstos nos descritores apresentados.
Nos itens de selecção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais
elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. No caso dos itens constituídos por várias
alíneas, a classificação é feita de acordo com o nível de desempenho observado na sua totalidade.
Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam
ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido, nomeadamente na tarefa final, onde a
competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se tiver obtido, pelo
menos, a classificação mínima na competência pragmática.
Prova 801 • Página C/2/ 6

critérios específicos de classificação
Actividade A
1.
N2
Identifica o comportamento dos jovens retratado em cada uma das duas imagens.
Ex: a) Ohne Computer können die jungen Leute nicht leben.
b) Die jungen Leute leben für die Musik.
Pode escrever com incorrecções linguísticas não impeditivas da compreensão.
10
N1
Identifica o comportamento dos jovens retratado numa das imagens.
Pode escrever com incorrecções linguísticas não impeditivas da compreensão.
5
2.
N3
Associa correctamente oito expressões às respectivas funções.
Chave: 1) – b), e), g); 2) – a), c), h); 3) – d), f).
N2 7
N1
Associa correctamente três ou quatro expressões às respectivas funções.
Erra ou omite as restantes.
10
4
3.
N3
Identifica as cinco palavras correctas.
Chave: 1. – (B); 2. – (C); 3. – (A); 4. – (C); 5. – (C).
N2 7
N1
Identifica duas palavras correctas.
Erra ou omite as restantes.
10
4
4.
N3
Associa correctamente as cinco expressões às respectivas definições.
Chave: (a) – (4); (b) – (1); (c) – (8); (d) – (6); (e) – (2).
N2 7
N1
Associa correctamente duas expressões às respectivas definições.
Erra ou omite as restantes associações.
10
4
Actividade B
1.1.
N2
N1
Identifica as três afirmações correctas.
Chave: (B); (C); (F).
Identifica duas afirmações correctas.
Erra ou omite a restante.
10
5
Prova 801 • Página C/3/ 6

N3
Completa o texto com cinco adjectivos adequados, respeitando as regras da declinação.
Ex.: a) reichen; b) zufrieden; c) schwachem; d) benachteiligten; e) besseren.
Pode escrever com incorrecções de grafia que não impliquem competência gramatical, como,
por exemplo, “zufriden”.
10
1.2.
N2 7
N1
Completa o texto com dois adjectivos adequados, respeitando as regras da declinação. Pode
escrever com incorrecções de grafia que não impliquem competência gramatical. Erra ou omite
os restantes adjectivos.
OU
Completa o texto com quatro adjectivos adequados, não respeitando as regras da declinação.
Pode escrever com incorrecções de grafia não impeditivas da compreensão.
4
1.3.
N3
Completa as três frases, de acordo com o texto, respeitando os constrangimentos gramaticais.
Pode escrever com incorrecções de grafia que não impliquem competência gramatical.
Ex.: a) sie wächst; b) man glücklich leben kann; c) sie ernsthafte Probleme haben.
N2 10
N1
Completa uma frase, de acordo com o texto, respeitando os constrangimentos gramaticais. Pode
escrever com incorrecções de grafia que não impliquem competência gramatical.
Erra ou omite as restantes.
OU
Completa duas ou três frases, de acordo com o texto, não respeitando os constrangimentos
gramaticais.
Pode escrever com incorrecções de grafia não impeditivas da compreensão.
15
5
2.1.
N3
Associa correctamente as partes de cinco frases de acordo com o texto.
Chave: (a) – (5); (b) – (1); (c) – (8); (d) – (2); (e) – (4).
N2 10
N1
Associa correctamente as partes de duas frases de acordo com o texto.
Erra ou omite as restantes associações.
15
5
2.2.
N3
Transcreve as duas citações pedidas. Não acrescenta nenhuma outra informação.
Chave: a) “bringe alles, was mein inneres Auge sieht, aufs Papier.”
b) “Ich möchte mir treu bleiben”.
Pode escrever com incorrecções de transcrição não impeditivas da compreensão.
N2 7
10
N1
Transcreve as duas citações pedidas, omitindo elementos ou acrescentando informação
irrelevante em ambas. Pode escrever com incorrecções de transcrição não impeditivas da
compreensão.
4
2.3.
N3
Indica seis informações correctas, de acordo com o texto. Pode escrever com incorrecções
linguísticas não impeditivas da compreensão.
Ex.: a) Sie hätte Angst, immer das Gleiche zu machen.
b) Deutschland ist zu langweilig, zu kalt und die Deutschen sind nicht locker.
c) Es macht doppelt Spaß, (wenn man Erfahrungen teilt). Sie fühlt sich sicherer, (wenn sie
jemanden dabei hat).
N2 7
10
N1
Indica duas informações correctas, de acordo com o texto. Pode escrever com incorrecções
linguísticas não impeditivas da compreensão.
Erra ou omite as restantes.
4
Prova 801 • Página C/4/ 6

2.4.
N2
Identifica correctamente os dois referentes pedidos. Pode escrever com incorrecções de grafia,
não impeditivas da compreensão.
Chave: a) (meine) Ehefrau/Frau
b) Lebensplan
10
N1
Identifica correctamente um dos referentes pedidos. Pode escrever com incorrecções de grafia
não impeditivas da compreensão.
Erra ou omite o restante.
5
Actividade C
N3
Escreve um texto, expressando de forma clara e coerente três desejos futuros. Utiliza vocabulário
adequado ao tema e expressões apropriadas à intenção de comunicação pedida.
Utiliza estruturas gramaticais geralmente correctas, podendo ainda evidenciar influências da
língua materna. Pode cometer erros linguísticos esporádicos que não impedem a compreensão.
Respeita os limites de palavras indicados.
20
1.
N2 14
N1
Escreve um texto simples, expressando de forma pouco clara pelo menos um desejo e fornecendo
informação pouco coerente e nem sempre relevante.
Utiliza vocabulário pouco adequado ao tema e expressões pouco apropriadas à intenção de
comunicação pedida.
Comete erros linguísticos sistemáticos, embora a mensagem seja globalmente inteligível.
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
8
N5
Competência Pragmática
Escreve um texto de opinião sobre os jovens portugueses, fornecendo informação relevante e
destacando pormenores importantes.
Articula as ideias de forma clara e coerente, embora possa ainda utilizar um número limitado de
mecanismos de coesão.
Respeita os limites de palavras indicados.
30
N4 24
2.
N3
Escreve um texto de opinião, sobre os jovens portugueses, destacando alguns aspectos
relevantes numa sequência linear de informações.
Articula as ideias de forma clara, mas simples, com repetições pontuais, podendo integrar
breves transcrições de elementos do(s) texto(s).
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
18
N2 12
N1
Escreve um texto de opinião, abordando de forma genérica o tema proposto, com repetições e
pormenores pouco relevantes.
Articula as ideias de forma elementar, utilizando mecanismos de coesão básicos para ligar
frases simples e curtas.
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
6
Prova 801 • Página C/5/ 6

N5
Competência Linguística*
Emprega uma série suficientemente ampla de recursos linguísticos para escrever um texto
razoavelmente elaborado, interligando as frases com conectores relativamente complexos (por
exemplo, deswegen, nicht nur... sondern auch, nachdem).
Utiliza vocabulário suficiente para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda
de circunlocuções. Revela bom domínio lexical, podendo, contudo, ocorrer alguma confusão e
escolha incorrecta de palavras que não afectam a comunicação.
Revela geralmente bom domínio gramatical, não cometendo erros que possam causar
incompreensão.
A pontuação e a ortografia são razoavelmente precisas, mas podem revelar influência da língua
materna.
30
N4 24
2.
N3
Emprega recursos linguísticos suficientes para escrever um texto simples, com recurso
a conectores frequentes para ligar algumas frases (por exemplo, um… zu, wenn, trotzdem,
entweder… oder).
Utiliza vocabulário suficiente para se exprimir, recorrendo por vezes a repetições e circunlocuções
para suprir as suas limitações. Pode, contudo, cometer erros ao exprimir um pensamento mais
complexo.
Utiliza, com correcção, estruturas simples, apenas cometendo erros sistemáticos com estruturas
mais complexas, mas sem que isso impeça a compreensão.
A ortografia é suficientemente precisa para não afectar a inteligibilidade do texto.
A pontuação é, geralmente, adequada.
18
N2 12
N1
Emprega recursos linguísticos limitados, com padrões frásicos elementares.
Utiliza conectores simples para ligar as frases, podendo cometer erros quando usa conectores
que implicam transposição ou inversão.
Utiliza vocabulário elementar, mas suficiente para exprimir ideias simples e concretas.
Utiliza, geralmente com correcção, estruturas gramaticais simples, podendo cometer erros
elementares de forma sistemática.
Revela algum conhecimento das convenções ortográficas, sendo a pontuação por vezes
inadequada. Os erros não afectam a compreensão global.
6
* A competência linguística apenas será avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e obtido, pelo menos,
nível 1 na competência pragmática.
Prova 801 • Página C/6/ 6