Alemão 801 - Guia do Estudante

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março
Prova Escrita de Alemão
10.º e 11.º Anos de Escolaridade – Continuação – bienal
Prova 801/2.ª Fase
8 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2012
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Pode utilizar dicionários unilingues ou bilingues, sem restrições nem especificações.
Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo
que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a identificação das atividades e dos itens, bem como as respetivas
respostas. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são
classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Responda aos itens pela ordem em que se apresentam, dado que cada um deles se integra
numa sequência que contribui para a realização da tarefa final. Contudo, não há penalização,
caso apresente as respostas noutra sequência.
Nas respostas aos itens, não forneça elementos da sua identificação pessoal, como, por exemplo,
o seu nome.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
Sugestões de distribuição do tempo de realização da prova:
Atividade A
Atividade B
Atividade C
Revisão geral
20 minutos
50 minutos
40 minutos
10 minutos
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Die Zeitschrift Spiegel möchte Texte von jungen Leuten über Berufe veröffentlichen.
Als Endaufgabe sollen Sie für die Zeitschrift:
• Ihren Berufswunsch äußern und begründen;
• einen Text über Frauen- /Männerberufe schreiben.
Die Prüfungsteile A und B helfen Ihnen, die Endaufgabe vorzubereiten.
A.
1. Auf den Fotos unten sehen Sie eine Frau und einen Mann bei der Arbeit.
Schreiben Sie zu jedem abgebildeten Beruf einen Satz.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Sätze.
a) b)
2. Ergänzen Sie jede Lücke mit einem Wort aus der Tabelle.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Zahlen.
Dass so wenig Männer in ______ a)____ arbeiten, liegt mit Sicherheit an der
schlechten ______ b)____ und am fehlenden ______ c)____ der Jobs. Außerdem machen sich
einige ______ d)____ über sie lustig und einige ______ e)____ sind skeptisch.
1) Beruf 5) Kollegen
2) Bezahlung 6) Kreativität
3) Frauenberufen 7) Kunden
4) Sicherheit 8) Prestige
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3. Ergänzen Sie die Sätze.
Schreiben Sie zu jeder Zahl nur einen Buchstaben.
1) Als ich mich entschied, Kosmetiker zu werden, fragte ich meine Kolleginnen ___________ Rat.
(A) nach (B) für (C) um (D) bis
2) Eine fragte mich spontan, ___________ ich bei ihr anfangen möchte.
(A) wie (B) ob (C) dass (D) wenn
3) Die Frauen geben zu, dass ich besser bin als die Damen, von ___________ sie vorher behandelt wurden.
(A) denen (B) der (C) deren (D) die
4) Ich bin ganz stolz auf ___________ Beruf.
(A) meiner (B) meinen (C) mein (D) meinem
5) Ich habe keine Sekunde bereut, ___________ ich Kosmetiker geworden bin.
(A) weil (B) dass (C) obwohl (D) denn
4. Verbinden Sie die Sätze mit einem Konnektor aus dem Kasten. Machen Sie die notwendigen Änderungen.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Sätze.
a) Meine Schwester hat viel zu arbeiten. Sie hat kaum Zeit für sich.
b) Nächstes Jahr fährt sie im Urlaub nach München. Vielleicht sogar nach Berlin.
1) zwar ... aber
2) weder ... noch
3) entweder ... oder
4) so ... dass
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B.
1. Lesen Sie den Text über die neuen Berufe.
Männer in Frauenberufen
5
10
15
20
Im 15. Jahrhundert, so will es die Legende, kämmte sich Jeanne d’Arc die Haare zurück,
um in den Krieg zu ziehen wie ein Mann. Heute sind Frauen in der Armee kein Naturereignis
mehr – im Gegensatz zu Männern, die mit Kindern auf dem Spielplatz spielen, die Frauen die
Nägel lackieren oder fremde Wohnungen putzen.
Männer schrauben, lackieren und löten*, Frauen schminken, erziehen und pflegen. Das
klingt nach Klischee, nach vorgestern, doch typische Frauen- und Männerberufe gibt es auch
noch im Jahr 2011.
Frauen machen Karriere – und das in Männerberufen. Sie sind Automechanikerinnen,
Dachdeckerinnen, und Deutschland wird von einer Bundeskanzlerin, Angela Merkel, regiert.
Nach dem Willen der Bundeswehr sollen weibliche Soldaten bald auch besondere Aufgaben
wie die Bekämpfung von Terroristen übernehmen dürfen. Längst übt das weibliche Geschlecht
typische Männerberufe mit Erfolg aus.
Andererseits verläuft die Emanzipation nur langsam: Der deutsche Hebammenverband**
hat nur ein männliches Mitglied. Deutschlands erster Mann an der Seite der Kanzlerin, Joachim
Sauer, vermeidet so oft wie möglich öffentliche Auftritte als „First Lady der Nation“. Und die
Recherche nach männlichen Hauswirtschaftlern, Nageldesignern und Sekretären gleicht der
Suche nach der berühmten Nadel in einem Heuhaufen.
Die Statistiker begründen das mit der Erziehung und traditionellen Rollenvorstellungen: Die
klassischen Frauenberufe, Erzieherin, Krankenpflegerin und Friseurin, haben ein schlechtes
Image – und bezahlt werden sie auch noch schlecht.
nach www.sueddeutsche.de, 30.11.2011 und SPIEGEL ONLINE 2011, 06.10.2011 (bearbeitet)
* löten – soldar
** Hebammenverband – Associação das Parteiras
1.1. Ordnen Sie jeden Satz einem der ersten drei Abschnitte zu.
Schreiben Sie nur die Buchstaben und die Zahlen der Abschnitte (1, 2 oder 3).
a) Die Berufswahl von Männern und Frauen unterscheidet sich heute immer noch sehr.
b) Es ist heute selbstverständlich, dass Frauen Männerberufe ausüben.
c) Schon sehr früh kämpften Frauen gegen die Diskriminierung.
d) Männer haben es schwerer in Frauenberufen als umgekehrt.
1.2. Für uns ist es selbstverständlich, dass Frauen heute zur Bundeswehr gehen.
Zitieren Sie den entsprechenden Satz aus dem Text.
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1.3. Lesen Sie Abschnitt 4 noch einmal.
Antworten Sie kurz.
a) Warum wird Joachim Sauer „First Lady der Nation“ genannt?
b) Wie reagiert Herr Sauer auf öffentliche Auftritte?
c) Erklären Sie den Ausdruck „Nadel in einem Heuhaufen“ in diesem Kontext.
1.4. Wenige Männer wollen Frauenberufe ausüben.
Nennen Sie 3 Gründe. Antworten Sie kurz.
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2. Lesen Sie den Bericht von einem Tagesvater.
Der Tagesvater
5
10
15
Bevor meine Tochter Elly geboren wurde, habe ich als DJ gearbeitet. Wenn mir damals
jemand gesagt hätte, dass ich einmal mein Geld als Tagesvater verdienen würde, hätte ich ihn
ausgelacht. Aber als Elly 2004 auf die Welt kam, war mir schnell klar, dass ich auf das Kind
aufpassen würde, denn meine Frau wollte nicht zu Hause bleiben.
Wenn man starke Nerven hat, ist Kinderbetreuung eine wunderschöne Aufgabe. Man kann
eine Ausbildung zur sogenannten Tagespflegeperson machen. Ich habe mich beworben,
bekam einen Platz – und war der einzige Mann im Kurs.
Ich betreue bis zu vier Kinder am Tag, wir sind die ganze Zeit draußen, bei jedem Wetter, das
ist mir wichtig. Ich fahre die Kinder mit dem Rad, das würde eine Tagesmutter wahrscheinlich
von der Kraft her gar nicht schaffen. Mittags koche ich, meistens Biogemüse aus der Region.
Manchmal werde ich auf dem Spielplatz gefragt, ob das jetzt alles meine Kinder seien, da
muss ich schon darüber lachen. Ich fühle mich aber wohl in meiner Haut.
Als Tagesvater habe ich nur gute Erfahrungen gemacht: Fast jeden Tag rufen Eltern bei mir
an und wollen, dass ich ihre Kinder betreue. Ich weiß nicht, warum es nicht mehr Tagesväter
gibt. Ich glaube, die meisten Männer denken, dass sie die Kinderbetreuung einfach nicht
schaffen. Ich kann mir keinen schöneren Beruf vorstellen.
SPIEGEL ONLINE, 06.10.2011 (bearbeitet)
2.1. Ergänzen Sie die Lücken mit Wörtern aus dem Text.
Schreiben Sie nur die Zahlen und die Wörter.
Früher beurteilte der ehemalige ______ a)____ seinen jetzigen Job als ______ b)____ eher
negativ, aber inzwischen ist er ganz begeistert davon und glaubt, dass ______ c)____ die
schönste ______ d)____ der Welt ist. Man braucht dafür gute ______ e)____ und
eine ______ f)____. Bei manchen Tätigkeiten ist ein Mann sogar geeigneter als
eine ______ g)____.
2.2. Die Leute auf dem Spielplatz stellen dem Tagesvater eine Frage (Z.11).
Schreiben Sie die Frage.
„........................................................................................?“
2.3. Der Tagesvater ist mit seinem Beruf zufrieden.
Zitieren Sie einen passenden Satz aus dem Text.
Prova 801/2.ª F. • Página 6/ 8

C.
Die Zeitschrift Spiegel veröffentlicht Texte von jungen Leuten über Berufe.
1. Äußern Sie Ihren Berufswunsch für die Zukunft und begründen Sie Ihre Wahl.
Schreiben Sie 30-40 Wörter.
2. Schreiben Sie einen Text über Frauen- und Männerberufe (150-200 Wörter).
Gibt es heutzutage noch Unterschiede? Begründen Sie Ihre Meinung.
Sie können Informationen aus den Teilen A. und B. benutzen.
Unterschreiben Sie Ihre Texte nicht.
FIM
Prova 801/2.ª F. • Página 7/ 8

COTAÇÕES
A.
1. ................................................................................................. 10 pontos
2. ................................................................................................. 10 pontos
3. ................................................................................................. 10 pontos
4. ................................................................................................. 10 pontos
40 pontos
B.
1.
1.1. ......................................................................................... 10 pontos
1.2. ......................................................................................... 10 pontos
1.3. ......................................................................................... 15 pontos
1.4. ......................................................................................... 10 pontos
2.
2.1. ......................................................................................... 15 pontos
2.2. ......................................................................................... 10 pontos
2.3. ......................................................................................... 10 pontos
80 pontos
C.
1. ................................................................................................. 20 pontos
2. ................................................................................................. 60 pontos
80 pontos
TOTAL.......................................... 200 pontos
Prova 801/2.ª F. • Página 8/ 8

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março
Prova Escrita de Alemão
10.º e 11.º Anos de Escolaridade – Continuação – bienal
Prova 801/2.ª Fase
Critérios de Classificação
7 Páginas
2012
COTAÇÕES
A.
1. ................................................................................................. 10 pontos
2. ................................................................................................. 10 pontos
3. ................................................................................................. 10 pontos
4. ................................................................................................. 10 pontos
40 pontos
B.
1.
2.
1.1. ......................................................................................... 10 pontos
1.2. ......................................................................................... 10 pontos
1.3. ......................................................................................... 15 pontos
1.4. ......................................................................................... 10 pontos
2.1. ......................................................................................... 15 pontos
2.2. ......................................................................................... 10 pontos
2.3. ......................................................................................... 10 pontos
80 pontos
C.
1. ................................................................................................. 20 pontos
2. ................................................................................................. 60 pontos
80 pontos
TOTAL.......................................... 200 pontos
Prova 801/2.ª F. • Página C/1/ 7

A classificação da prova deve respeitar integralmente
os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.
critérios gerais de classificação
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro previsto na grelha de
classificação.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, a mesma pode ser classificada
se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), é apenas considerada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho.
A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação.
Para a generalidade dos itens, são considerados de um a quatro níveis (N4, N3, N2 e N1); para a tarefa final
(C2), são considerados cinco níveis em cada parâmetro – competência pragmática e competência linguística
(N5, N4, N3, N2 e N1). Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos
outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho
intercalares não descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que não se integre em nenhum
de dois níveis descritos é-lhe atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. É
classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.
Qualquer resposta que contenha elementos não previstos nos critérios específicos de classificação, mas que
seja cientificamente válida e adequada ao solicitado, é classificada segundo procedimentos análogos aos
previstos nos descritores apresentados.
Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos
do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. No caso dos itens constituídos por várias alíneas, a
classificação é feita de acordo com o nível de desempenho observado na sua totalidade.
Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam
ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido, nomeadamente na tarefa final, onde a
competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se tiver obtido, pelo
menos, a classificação mínima na competência pragmática.
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critérios específicos de classificação
Atividade A
1.
N2
Escreve duas frases relativas às profissões retratadas em cada uma das imagens.
Ex.: a) Eine Frau kann auch als Busfahrerin ein erfülltes Leben haben.
b) Ein Mann kann ein guter Kindergärtner sein.
Pode escrever com algumas incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão.
10
N1
Escreve uma frase relativa a uma profissão retratada numa das imagens.
Pode escrever com algumas incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão.
Erra ou omite a outra.
5
2.
N3
Completa o texto com as cinco palavras corretas.
Chave: a) – 3); b) – 2); c) – 8); d) – 5); e) – 7)
N2 7
N1
Completa o texto com duas palavras corretas.
Erra ou omite as restantes.
10
4
3.
N3
Identifica as cinco palavras corretas.
Chave: 1) – (C); 2) – (B); 3) – (A); 4) – (B); 5) – (B)
N2 7
N1
Identifica duas palavras corretas.
Erra ou omite as restantes.
10
4
N3
Escreve as duas frases, utilizando os conectores corretos e respeitando os constrangimentos
gramaticais em cada uma.
Ex.: a) Meine Schwester hat so viel zu arbeiten, dass sie kaum Zeit für sich hat.
Ex.: b) Nächstes Jahr fährt sie im Urlaub entweder nach München oder (sie fährt) (vielleicht
sogar) nach Berlin.
Pode escrever com incorreções de grafia que não impliquem competência gramatical, como, por
exemplo, «vieleicht».
10
4.
N2
Escreve uma frase, utilizando o conector correto e respeitando os respetivos constrangimentos
gramaticais. Pode escrever com incorreções de grafia que não impliquem competência gramatical.
Erra ou omite a outra.
OU
Escreve as duas frases, utilizando os conectores corretos, mas respeitando os constrangimentos
gramaticais apenas numa.
Pode escrever com incorreções de grafia que não impliquem competência gramatical.
7
N1
Escreve as duas frases, utilizando os conectores corretos, mas não respeitando um
constrangimento gramatical em cada uma, como, por exemplo, cometendo erros de pontuação
ou de transposição. Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.
4
Prova 801/2.ª F. • Página C/3/ 7

Atividade B
1.1.
N3
Associa as quatro frases aos respetivos parágrafos.
Chave: a) – 2; b) – 3; c) – 1; d) – 1
N2 7
N1
Associa duas frases aos respetivos parágrafos.
Erra ou omite as restantes.
10
4
1.2.
N2
N1
Transcreve a frase correta. Não omite elementos nem acrescenta nenhuma outra informação.
Chave: „Heute sind Frauen in der Armee kein Naturereignis mehr“.
Pode escrever com incorreções de transcrição não impeditivas da compreensão.
Transcreve a frase correta, acrescentando informação irrelevante, como, por exemplo,
«im Gegensatz zu Männern».
Pode escrever com incorreções de transcrição não impeditivas da compreensão.
10
5
1.3.
N3
Indica as três informações pedidas.
Ex.: a) Joachim Sauer ist Merkels Ehemann.
b) Er vermeidet sie.
c) Es bedeutet, dass man selten einen Mann in einem Frauenberuf findet.
Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão.
N2 10
15
N1
Indica uma das informações pedidas.
Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão.
Erra ou omite as restantes informações.
5
N3
Indica as três informações pedidas, de entre os exemplos dados.
Ex.: Erziehung, traditionelle Rollenvorstellungen, schlechtes Image, schlechte Bezahlung.
Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão.
10
1.4.
N2 7
N1
Indica apenas uma das informações pedidas.
Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão.
Erra ou omite as restantes informações.
4
N4
Indica sete palavras, de acordo com o texto.
Ex.: a) DJ; b) Tagesvater; c) Kinderbetreuung; d) Aufgabe; e) Nerven;
f) Ausbildung; g) Tagesmutter/Frau
Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.
15
2.1.
N3
Indica cinco ou seis palavras, de acordo com o texto. Pode escrever com incorreções de grafia
não impeditivas da compreensão.
Erra ou omite a(s) restante(s) palavra(s).
12
N2
Indica três ou quatro palavras, de acordo com o texto. Pode escrever com incorreções de grafia
não impeditivas da compreensão.
Erra ou omite as restantes palavras.
9
N1
Indica duas palavras, de acordo com o texto.
Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.
Erra ou omite as restantes palavras.
6
Prova 801/2.ª F. • Página C/4/ 7

2.2.
N2
N1
Escreve a pergunta pedida, de acordo com o texto, respeitando os constrangimentos gramaticais.
Chave: Sind das (jetzt) (alles) Ihre Kinder?
Pode escrever com incorreções de grafia que não impliquem competência gramatical, como, por
exemplo, «jezt».
Escreve a pergunta pedida, de acordo com o texto, embora não respeitando os constrangimentos
gramaticais.
Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.
10
5
2.3.
N2
Transcreve a citação pedida. Não omite elementos nem acrescenta nenhuma outra informação.
Chave: „Ich fühle mich aber wohl in meiner Haut“ ou „Ich kann mir keinen schöneren Beruf
vorstellen“ ou „Als Tagesvater habe ich nur gute Erfahrungen gemacht“.
Pode escrever com incorreções de transcrição não impeditivas da compreensão.
10
N1
Transcreve a citação pedida, omitindo elementos ou acrescentando informação irrelevante.
Pode escrever com incorreções de transcrição não impeditivas da compreensão.
5
Atividade C
1.
N3
Escreve um texto, expressando de forma clara e coerente a sua preferência profissional e
fornecendo informação relevante.
Utiliza vocabulário adequado ao tema e expressões apropriadas às intenções de comunicação
pedidas (exprimir preferência e justificar).
Utiliza estruturas gramaticais geralmente corretas, podendo evidenciar influências da língua
materna. Pode cometer erros linguísticos esporádicos que não impedem a compreensão.
Respeita os limites de palavras indicados.
N2 14
20
N1
Escreve um texto simples, expressando de forma pouco clara a sua preferência profissional,
fornecendo informação pouco coerente e nem sempre relevante.
Utiliza vocabulário pouco adequado ao tema e expressões pouco apropriadas às intenções de
comunicação pedidas, podendo não justificar a sua escolha.
Comete erros linguísticos sistemáticos, embora a mensagem seja globalmente inteligível.
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
8
Prova 801/2.ª F. • Página C/5/ 7

N5
Competência Pragmática
Escreve um texto de opinião, fornecendo informação suficiente e destacando aspetos relevantes,
de acordo com o tema proposto.
Expressa e justifica a sua opinião relativamente ao tema (profissões femininas/masculinas).
Articula as ideias de forma clara e coerente, sem informação redundante.
Produz um texto coeso, embora possa utilizar um número limitado de mecanismos de coesão
(conjunções, advérbios, pronomes) para ligar as frases.
Pode recorrer à informação existente nas atividades A e B sem, contudo, transcrever frases dos
textos.
Respeita os limites de palavras indicados.
30
N4 24
2.
N3
Escreve um texto de opinião, apresentando alguma informação e destacando alguns pormenores
e aspetos relevantes.
Expressa a sua opinião, apresentando uma justificação pouco consistente, ou não a justificando.
Articula as ideias de forma razoavelmente coerente, com repetições pontuais.
Produz um texto pouco coeso, utilizando conectores simples para construir sequências lineares
de informações.
Pode integrar informação existente nas atividades A e B sem, contudo, transcrever frases dos
textos.
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
18
N2 12
N1
Escreve um texto simples, abordando de forma genérica o tema proposto, com repetições e
pormenores pouco relevantes.
Articula as ideias de forma elementar, utilizando mecanismos de coesão básicos para ligar
frases simples e curtas. Pode integrar no seu texto expressões que ocorrem nas atividades
A e B da prova.
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
6
Prova 801/2.ª F. • Página C/6/ 7

N5
Competência Linguística*
Utiliza uma série suficientemente ampla de recursos linguísticos para escrever um texto
razoavelmente elaborado, interligando as frases com conectores relativamente complexos (por
exemplo, deswegen, nicht nur... sondern auch, nachdem).
Utiliza vocabulário suficiente para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda de
circunlocuções.
Revela bom domínio lexical, podendo, contudo, ocorrer alguma confusão e escolha incorreta de
palavras que não afetam a compreensão.
Revela geralmente bom domínio gramatical, não cometendo erros que possam causar
incompreensão.
A pontuação e a ortografia são razoavelmente precisas, mas podem revelar influência da língua
materna.
30
N4 24
2.
N3
Utiliza recursos linguísticos suficientes para escrever um texto simples, com recurso a conectores
frequentes para ligar algumas frases (por exemplo, um… zu, wenn, trotzdem, entweder… oder).
Utiliza vocabulário suficiente para se exprimir, recorrendo a repetições e circunlocuções para
suprir as suas limitações. Pode, contudo, cometer erros ao exprimir um pensamento mais
complexo.
Utiliza, com correção, estruturas simples, apenas cometendo erros sistemáticos com estruturas
mais complexas, mas sem que isso impeça a compreensão.
A ortografia é suficientemente precisa para não afetar a inteligibilidade do texto.
A pontuação é, geralmente, adequada.
18
N2 12
N1
Utiliza recursos linguísticos limitados, com padrões frásicos elementares.
Utiliza conectores simples para ligar as frases, podendo cometer erros quando usa conectores
que implicam transposição ou inversão.
Utiliza vocabulário elementar, mas suficiente para exprimir ideias simples e concretas.
Utiliza, geralmente com correção, estruturas gramaticais simples, podendo cometer erros
elementares de forma sistemática.
Revela algum conhecimento das convenções ortográficas, sendo a pontuação por vezes
inadequada. Os erros não afetam a compreensão global.
6
* A competência linguística apenas será avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e obtido, pelo menos,
nível 1 na competência pragmática.
Prova 801/2.ª F. • Página C/7/ 7