Português Língua não Materna 739 - Guia do Estudante

PROVA FINAL DO 2.º E do 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
E EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
PLNM (A2) – Prova 63 – 93/1.ª Chamada/2013
PLNM (A2) – Prova 739/1.ª Fase/2013
Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho
A PREENCHER PELO ESTUDANTE
Nome completo
Documento de
identificação
Assinatura do Estudante
CC n.º |___|___|___|___|___|___|___|___| |___| |___|___|___| ou BI n.º |___|___|___|___|___|___|___|___|___| Emitido em___________________
(Localidade)
Rubricas dos Professores Vigilantes
Não escrevas o teu nome em mais nenhum local da prova
Prova realizada no Estabelecimento de Ensino
A PREENCHER PELA ESCOLA
Número convencional
Número convencional
A PREENCHER PELO PROFESSOR CLASSIFICADOR
Classificação de |___|___|___| pontos (....................................................................................................)
Correspondente a |___|___| valores (.....................................................................) / correspondente ao nível |___| (.................)
Assinatura do Professor Classificador Data: 2013 /......../.........
Observações
A PREENCHER PELO AGRUPAMENTO
Número confidencial da Escola
Prova Final/Prova de Exame Nacional de Português
— Língua Não Materna (A2)
6.º, 9.º ou 12.º Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho
Prova 63 – 93/1.ª Chamada
Prova 739/1.ª Fase
14 Páginas
Duração da Prova: 90 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2013
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página 1/ 14

–—––––––––––—–—–—–——— Página em branco ––––––––––—–—–—–————–
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Responde a todas as questões no enunciado da prova.
Utiliza apenas caneta de tinta azul ou preta.
Não é permitido o uso de corretor. Se te enganares, risca e escreve outra vez.
Não é permitida a consulta de dicionário.
Escreve as respostas com letra legível.
Para cada questão, apresenta apenas uma resposta. Se escreveres mais do que uma resposta, apenas
é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
As cotações encontram-se no final do enunciado da prova.
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GRUPO I
Lê o Texto A, retirado da revista Mais Educativa. Consulta o vocabulário apresentado a seguir ao
texto.
TEXTO A
As tuas costas agradecem
A Mais Educativa preparou alguns conselhos para que o teu regresso às aulas seja muito
mais leve.
Mais atenção, menos quilos de papel
Quantas vezes chegas à escola com os livros do dia seguinte? Ou com os do dia anterior?
E o dicionário que utilizaste no teste de segunda-feira e se mantém no fundo da mochila a
semana toda? O primeiro passo para andares com uma mochila mais leve é veres com muita
atenção o teu horário e preparares a mochila com o que realmente te faz falta para o dia
seguinte.
Um dossiê com argolas pode ser o teu melhor amigo
Ninguém está a dizer que os cadernos já não se usam. Nada disso! Os cadernos são
muito engraçados, mas também te obrigam a carregar o mesmo peso e número de folhas
do primeiro ao último dia de aulas. Com um dossiê, podes levar apenas as folhas de que
precisas. O resto pode ficar em casa.
A maravilhosa ajuda das mochilas com rodas
As mochilas com rodas são cada vez mais úteis no dia a dia. Utilizam-se em muitos mais
sítios do que nos supermercados, aeroportos ou estações de comboio. Seja qual for a tua área
de estudos e a quantidade de material de que precisas, se tiveres oportunidade de transportar
esse material sobre rodas, a tua coluna 1 agradece.
Dá uso ao teu cacifo 2 … se o tiveres
Se pertences ao grupo de alunos que tem a sorte de poder usar um cacifo na escola,
aproveita para deixar lá algum material, como, por exemplo, um dicionário, um guarda-chuva
ou uma bola de futebol.
Mais Educativa, setembro de 2012 (texto adaptado)
Vocabulário
1
coluna – conjunto de ossos, ao longo das costas, que suportam outros ossos do corpo.
2
cacifo – armário de parede onde se guardam objetos pessoais.
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1. Na resposta às questões 1.1., 1.2. e 1.3., assinala com X a única opção adequada ao sentido do
Texto A.
COTAÇÕES
1.1. A revista Mais Educativa alerta para
o gasto de papel na escola.
o peso que se transporta às costas.
a utilização de dicionários nos testes.
a falta da mochila durante a semana.
1.2. Um dossiê com argolas é uma boa opção porque
os cadernos estão fora de moda.
os cadernos têm pouca graça.
permite guardar muitas folhas.
permite transportar poucas folhas.
1.3. O cacifo pode ser usado para
colocares o material fora de moda.
aproveitares o material que utilizas pouco.
guardares algum material escolar e desportivo.
deixares o material de que precisas na aula.
2. Completa as frases seguintes com as palavras do quadro abaixo mais adequadas ao sentido do
Texto A.
Escolhe uma palavra para cada espaço. Há mais palavras do que as necessárias.
Não podes repetir palavras.
O Texto A apresenta alguns conselhos para protegeres a tua ________________.
Chama a ________________ para a importância de organizares o teu dia
a dia e de pores na __________________ apenas aquilo de que precisas.
Desta ________________, evitarás carregar peso desnecessário.
Tens também a ________________ de transportares o material numa mochila com
rodas, protegendo ainda mais as costas.
maneira colega escola semana atenção
opção falta coluna mochila quantidade
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A transportar

Lê o Texto B, retirado de uma página da Internet sobre educação. Consulta o vocabulário apresentado
a seguir ao texto.
Transporte
TEXTO B
Em entrevista, Mário Silva, presidente da Associação Portuguesa Contra a Obesidade 1
Infantil (APCOI), afirma que a escola é um ambiente ideal para educar para a saúde.
Entrevistador: Há 32% de crianças portuguesas entre os 6 e os 8 anos com excesso de peso,
14% das quais são obesas. O que é necessário fazer?
Mário Silva: O envolvimento da família e das escolas é muito importante para que as crianças
adotem hábitos e comportamentos saudáveis. A uma alimentação equilibrada deve associar-
-se a prática regular de exercício físico na escola e nos tempos livres.
Entrevistador: O que pode a escola fazer para impedir o aumento da obesidade nos alunos?
Mário Silva: A escola é um ambiente ideal para educar para a saúde, porque transmite às
crianças conhecimentos, atitudes e valores. Assim, ajuda-as a fazer escolhas e a tomar
decisões adequadas à sua saúde.
Entrevistador: Os refeitórios das escolas têm em atenção uma alimentação saudável?
Mário Silva: Há normas 2 gerais sobre alimentos autorizados nas refeições escolares e regras
para a elaboração das ementas. Há ainda indicações sobre higiene e segurança alimentar
para que as refeições sejam mais saudáveis e seguras. Por exemplo, de acordo com estas
normas, as refeições servidas na escola devem incluir obrigatoriamente sopa, legumes
cozidos ou crus a acompanhar pratos de carne ou peixe e água como única bebida permitida.
www.educare.pt (texto adaptado)
(consultado em 04.10.2012)
Vocabulário
1
Obesidade – doença provocada por peso a mais.
2
normas – regras.
3. Na resposta às questões 3.1., 3.2. e 3.3., assinala com X a única opção adequada ao sentido do
Texto B.
3.1. Segundo o entrevistador, 32% das crianças portuguesas têm
entre 6 e 8 anos.
peso a mais.
obesidade.
uma alimentação equilibrada.
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A transportar

3.2. Segundo as normas, os refeitórios escolares devem servir refeições
Transporte
saudáveis e económicas.
saborosas e seguras.
saudáveis e equilibradas.
variadas e económicas.
3.3. Cada refeição servida na escola deve incluir sempre
sopa, sumo de frutas e carne.
legumes, peixe e refrigerante.
legumes, carne e peixe.
sopa, água e legumes.
4. Copia do Texto B a frase que justifica a afirmação seguinte.
A escola e a família devem contribuir para que as crianças sejam saudáveis.
5. Segundo o entrevistado, a uma alimentação saudável deve associar-se outro hábito.
Indica esse hábito.
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A transportar

Lê o Texto C, de Maria Teresa Maia Gonzalez. Consulta as notas e o vocabulário apresentados a
seguir ao texto.
Transporte
TEXTO C
Lisboa, 15 de outubro
Querida Marta,
Há muito tempo que não escrevo, porque tenho andado ocupadíssima com as coisas da
escola: aulas, teatro, associação de estudantes, e ainda o basquete. Por falar em basquete,
ontem, no treino, caí e torci um pé. Doía que se fartava, de maneira que, como nestas coisas
só confio no meu pai, fui ao consultório, sem avisar nem nada. Quando entrei, a Lisete, sempre
simpática, gostou imenso de me ver e disse-me que o meu pai não devia demorar. Qual quê!
Esperei três quartos de hora. Estava quase a ir-me embora quando ele apareceu na receção
e me olhou como se eu fosse a mulher-aranha 1 ou coisa parecida. Perguntou-me que fazia
eu ali àquela hora e, depois de lhe contar o sucedido 2 , lá me mandou entrar para o gabinete.
Viu-me o pé, pôs-me uma pomada, ligou-o 3 e disse que eu estava fina 4 . No entanto, achou
que eu não podia ir aos treinos durante uma semana. […]
Em cima da secretária, lá estava a moldura que eu lhe ofereci nos anos, com uma fotografia
da minha mãe, do tempo em que ela tinha o cabelo só de uma cor… Uma autêntica relíquia 5
que eu nem conhecia. Subitamente, arrependi-me de não lhe ter dado a minha fotografia
tirada na praia, mas não lhe disse nada. Como me viu a olhar para a moldura sorriu e disse:
«Foi uma bela ideia, filha. A outra que eu cá tinha partiu-se.» […]
Um beijo da Joana.
Maria Teresa Maia Gonzalez, A Lua de Joana, Lisboa, Babel, 2012
notas e Vocabulário
1
mulher-aranha – ser estranho; personagem inventada, por comparação com o homem-aranha.
2
sucedido – que tinha acontecido.
3
ligou-o – envolveu-o com uma faixa de tecido (ligadura).
4
fina – boa; saudável.
5
relíquia – objeto precioso, de grande valor.
6. Completa as frases seguintes com as palavras do quadro abaixo mais adequadas ao sentido do
Texto C.
Escolhe uma palavra para cada espaço. Há mais palavras do que as necessárias.
Não podes repetir palavras.
Numa carta à sua amiga Marta, Joana conta o que tem feito na escola e refere um
pequeno __________________ que a levou a procurar o __________________, médico,
no consultório. Aí, após algum __________________ de espera, é tratada e aconselhada a
não fazer __________________ durante alguns dias.
Antes de sair do consultório, Joana repara numa fotografia antiga da mãe, numa moldura
que tinha oferecido ao pai como prenda de __________________.
quarto atraso pai aniversário casamento
tempo acidente treinador teatro desporto
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página 8/ 14
A transportar

7. Faz corresponder cada elemento da coluna A ao único elemento da coluna B que permite formar
uma afirmação adequada ao sentido do Texto C.
Transporte
Utiliza cada letra apenas uma vez. Segue o exemplo.
COLUNA A
coluna b
____ por não ter dado uma fotografia sua ao
pai.
(a) Joana não escrevia há muito tempo
(b) Joana foi ao consultório
(c) Joana pensou ir-se embora
(d) Joana sentiu-se arrependida
____ porque o pé já não lhe doía.
____ porque se tinha magoado.
(a) por ter muitas ocupações.
____ porque deu uma moldura ao pai.
____ por ter ficado aborrecida com a demora
do pai.
8. Copia do Texto C a expressão que justifica a afirmação seguinte.
Joana vai ao médico sem marcar consulta.
9. Joana dedica-se a muitas atividades. Achas importante que os alunos tenham várias ocupações na
escola? Justifica a tua resposta.
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página 9/ 14
A transportar

GRUPO II
Transporte
1. Na resposta às questões 1.1., 1.2. e 1.3., assinala com X a única opção que tem o mesmo
significado que a expressão sublinhada nas frases apresentadas.
1.1. O Pedro e a Clara compraram um carro em segunda mão.
que se conduz com a outra mão
numa segunda-feira
pela segunda vez
que já foi de outra pessoa
1.2. A Madalena estava a nadar na piscina e perdeu o pé.
deixou de ver o pé
deixou de tocar no fundo
tocou no seu pé
tocou com o pé no fundo
1.3. O Francisco foi à farmácia e bateu com o nariz na porta.
encontrou a porta fechada
fechou a porta com força
empurrou a porta com o nariz
acertou com a porta no nariz
2. Completa corretamente cada uma das frases seguintes com uma das três opções apresentadas
entre parênteses.
a) Uma boa alimentação é importante __________________ (por/pela/para) a nossa saúde.
b) O exercício físico deve ser praticado __________________ (em/de/na) qualquer idade.
c) A higiene ajuda __________________ (por/na/com) prevenção de várias doenças.
d) A D. Aurora toma todos os anos a vacina __________________ (contra/com/pela) a gripe.
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A transportar

3. Consulta o seguinte verbete de um dicionário.
Transporte
Ligar v. – Colar, fazer com que uma coisa adira à outra. Envolver com ligadura.
Marcar um número para fazer uma comunicação. Carregar numa tecla de um aparelho
para estabelecer contacto. Prestar atenção, interessar-se por alguém ou por alguma coisa.
Dicionário Verbo da Língua Portuguesa, Lisboa, Editorial Verbo, 2006 (adaptado)
Nas frases abaixo, o verbo «ligar» tem diferentes significados.
Escolhe, do verbete, o significado correspondente a cada frase e escreve o seu número no ◦.
Segue o exemplo.
– O Tiago não ligou aos conselhos do médico.
2 – O Pedro magoou a mão e a enfermeira ligou-a.
– Liga a televisão, por favor!
– A Maria ligou para o 112.
4. Completa corretamente cada frase do diálogo com uma das três opções apresentadas entre
parênteses.
O Sérgio e os amigos vão fazer uma viagem pela Ásia. Para não terem problemas de saúde, vão à
consulta do viajante, no hospital da cidade onde vivem.
Sérgio – Bom dia, Sr. Doutor.
Médico – Bom dia. Em que __________________ (posso/pode/podes) ajudá-los?
Sérgio – Vamos viajar pela Ásia e __________________ (quer/querem/queremos) saber que
cuidados devemos ter antes de partirmos e durante a viagem.
Médico – Depende dos países que __________________ (foram/vão/vou) visitar. Mas, no geral,
devem tomar vacinas antes da viagem.
Sérgio – E durante a viagem? O que nos aconselha?
Médico – Aconselho-vos
que __________________ (tenham/tenho/tiveram) cuidado com a
água, com as saladas e com as picadas dos mosquitos. Levem também os medicamentos
que vos vou receitar.
Sérgio – Muito obrigado!
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A transportar

GRUPO III
Transporte
Imagina que foste convidado para participar nas comemorações do Dia Mundial da Saúde. Vais
escrever um texto, com um mínimo de 60 e um máximo de 100 palavras, para ser publicado na página
da Internet da tua escola.
Nesse texto, dá a tua opinião sobre a importância dos comportamentos do dia a dia que te podem
ajudar a ser mais saudável.
Deves referir, entre outros, os seguintes aspetos:
• alimentação;
• exercício físico;
• higiene;
• descanso.
Não assines o texto.
Atenção às instruções que se seguem.
• Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência entre dois espaços em
branco (exemplo: Compra-me / a / senha / às / 13.00. – 5 palavras).
• Se fizeres rascunho, copia o texto para a folha de prova porque só será classificado o que estiver
escrito na página seguinte.
• Se o teu texto tiver menos de 28 palavras, será classificado com zero pontos.
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página 12/ 14
A transportar

Transporte
Não assines o texto.
FIM
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TOTAL

COTAÇÕES
Código
Código
63 – 93 739
GRUPO I ............................................................... 50 pontos .............................. 100 pontos
1.
1.1. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
1.2. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
1.3. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
2. ................................................................................. 5 pontos .................................. 10 pontos
3.
3.1. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
3.2. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
3.3. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
4. ................................................................................. 4 pontos .................................. 8 pontos
5. ................................................................................. 4 pontos .................................. 8 pontos
6. ................................................................................. 5 pontos .................................. 10 pontos
7. ................................................................................. 8 pontos .................................. 16 pontos
8. ................................................................................. 5 pontos .................................. 10 pontos
9. ................................................................................. 7 pontos .................................. 14 pontos
GRUPO II ............................................................. 20 pontos .............................. 40 pontos
1.
1.1. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
1.2. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
1.3. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
2. ................................................................................. 4 pontos .................................. 8 pontos
3. ................................................................................. 6 pontos .................................. 12 pontos
4. ................................................................................. 4 pontos .................................. 8 pontos
GRUPO III ............................................................ 30 pontos .............................. 60 pontos
__________
__________
TOTAL .............................. 100 pontos .............................. 200 pontos
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página 14/ 14

PROVA FINAL DO 2.º E do 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
E EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho
Prova Final/Prova de Exame Nacional de Português
— Língua Não Materna (A2)
6.º, 9.º ou 12.º Ano de Escolaridade
Prova 63 – 93/1.ª Chamada
Prova 739/1.ª Fase
Critérios de Classificação
11 Páginas
2013
COTAÇÕES
Código
Código
63 – 93 739
GRUPO I ............................................................... 50 pontos .............................. 100 pontos
1.
1.1. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
1.2. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
1.3. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
2. ................................................................................. 5 pontos .................................. 10 pontos
3.
3.1. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
3.2. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
3.3. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
4. ................................................................................. 4 pontos .................................. 8 pontos
5. ................................................................................. 4 pontos .................................. 8 pontos
6. ................................................................................. 5 pontos .................................. 10 pontos
7. ................................................................................. 8 pontos .................................. 16 pontos
8. ................................................................................. 5 pontos .................................. 10 pontos
9. ................................................................................. 7 pontos .................................. 14 pontos
GRUPO II ............................................................. 20 pontos .............................. 40 pontos
1.
1.1. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
1.2. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
1.3. ......................................................................... 2 pontos .................................. 4 pontos
2. ................................................................................. 4 pontos .................................. 8 pontos
3. ................................................................................. 6 pontos .................................. 12 pontos
4. ................................................................................. 4 pontos .................................. 8 pontos
GRUPO III ............................................................ 30 pontos .............................. 60 pontos
__________
__________
TOTAL .............................. 100 pontos .............................. 200 pontos
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/1/ 11

A classificação da prova deve respeitar integralmente
os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.
critérios gerais de classificação
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de
classificação.
As provas dos alunos que frequentam o 6.º ou o 9.º ano do ensino básico são classificadas numa escala de
0 a 100 pontos, e as provas dos alunos que frequentam o 12.º ano do ensino secundário são classificadas
numa escala de 0 a 200 pontos.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas considerada a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Até ao ano letivo 2012/2013 (código 63) e ao ano letivo 2013/2014 (códigos 93 e 739), na classificação das
provas, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no
Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias
numa mesma prova.
Itens de SELEÇÃO
Escolha múltipla
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção
correta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
– uma opção incorreta;
– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
Associação/Correspondência
Os critérios de classificação das respostas aos itens de associação/correspondência apresentam-se
organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/2/ 11

Ordenação
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente
correta e completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– seja apresentada uma sequência incorreta;
– seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
Nota – Alguns dos itens de escolha múltipla e de associação/correspondência podem apresentar-se sob a forma de
tarefas de completamento.
Itens de CONSTRUÇÃO
Os critérios de classificação das respostas aos itens de construção são organizados por níveis de desempenho.
A cada um desses níveis é atribuída uma dada pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de
entre os dois tidos em consideração.
As respostas classificadas por níveis de desempenho podem não apresentar exatamente os termos
e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo seja
cientificamente válido e adequado ao solicitado.
Nos itens de resposta restrita, as respostas dos alunos são classificadas tendo em conta, além do conteúdo,
os planos ortográfico (incluindo acentuação e translineação), lexical, morfológico, sintático e de pontuação.
No conjunto dos planos indicados, considera-se um discurso correto aquele em que não ocorra nenhum erro,
um discurso com insuficiências aquele em que ocorram até três erros e um discurso com muitas insuficiências
aquele em que ocorram mais do que três erros.
No item de resposta extensa (Grupo III), os descritores dos níveis de desempenho relativos à produção
escrita integram os parâmetros Tema e Tipologia; Coerência e Pertinência da Informação; Estrutura e Coesão;
Morfologia e Sintaxe; Repertório Vocabular; Ortografia.
Os níveis intercalares, aos quais correspondem as pontuações de 4 e de 2 pontos (códigos 63 e 93) ou as
pontuações de 8 e de 4 pontos (código 739), não estão descritos.
Caso o texto não cumpra de forma inequívoca a instrução no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve
ser classificado com zero pontos em todos os parâmetros.
A indicação de um número mínimo e de um número máximo de palavras 1 para a elaboração da resposta
significa que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos à extensão do texto e devem ser
respeitados. O incumprimento desses limites implica a desvalorização de 1 ou de 2 pontos (códigos 63 e 93)
ou de 2 ou de 4 pontos (código 739), de acordo com os limites estabelecidos nos critérios específicos do item
de resposta extensa que constitui o Grupo III.
Sempre que o texto apresente uma extensão igual ou inferior a vinte e sete palavras, deve ser classificado
com zero pontos em todos os parâmetros.
Notas:
– Alguns dos itens de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento.
– Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de
transformação.
1
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /compra-me/). Qualquer número conta como uma única palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2013/).
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/3/ 11

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
Grupo I
Leitura e Escrita
ITENS
N.º
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
PONTUAÇÕES
63/93 739
1.1. ..................................................................................................................................... 2 4
Assinala apenas: o peso que se transporta às costas. 2 4
1.2. ..................................................................................................................................... 2 4
Assinala apenas: permite transportar poucas folhas. 2 4
1.3. ..................................................................................................................................... 2 4
Assinala apenas: guardares algum material escolar e desportivo. 2 4
2. ..................................................................................................................................... 5 10
Completa as frases com as cinco palavras adequadas.
O Texto A apresenta alguns conselhos para protegeres a tua coluna. Chama a atenção
para a importância de organizares o teu dia a dia e de pores na mochila apenas aquilo de que
precisas. Desta maneira, evitarás carregar peso desnecessário.
Tens também a opção de transportares o material numa mochila com rodas, protegendo
ainda mais as costas.
5 10
Completa as frases com apenas quatro palavras adequadas. 4 8
Completa as frases com apenas três palavras adequadas. 3 6
Completa as frases com apenas duas palavras adequadas. 2 4
Dá outra resposta. 0 0
3.1. ..................................................................................................................................... 2 4
Assinala apenas: peso a mais. 2 4
3.2. ..................................................................................................................................... 2 4
Assinala apenas: saudáveis e equilibradas. 2 4
3.3. ..................................................................................................................................... 2 4
Assinala apenas: sopa, água e legumes. 2 4
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/4/ 11

ITENS
N.º
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
PONTUAÇÕES
63/93 739
4. ..................................................................................................................................... 4 8
Copia a frase que se segue:
«O envolvimento da família e das escolas é muito importante para que as crianças adotem
hábitos e comportamentos saudáveis.»
Copia com fidelidade e respeita as normas de transcrição.
Copia a frase acima indicada.
Copia sem fidelidade e/ou não respeita as normas de transcrição.
4 8
2 4
Dá outra resposta. 0 0
5. ..................................................................................................................................... 4 8
Indica o hábito, transcrevendo «prática regular de exercício físico».
Copia com fidelidade e respeita as normas de transcrição.
OU
Indica o hábito sem recorrer a transcrição.
Produz uma resposta correta nos planos ortográfico, lexical, morfológico, sintático e de
pontuação.
Indica o hábito, transcrevendo «prática regular de exercício físico».
Copia sem fidelidade e/ou não respeita as normas de transcrição.
OU
Indica o hábito sem recorrer a transcrição.
Produz uma resposta com insuficiências nos planos ortográfico, lexical, morfológico, sintático
e de pontuação.
4 8
2 4
Dá outra resposta. 0 0
6. ..................................................................................................................................... 5 10
Completa as frases com as cinco palavras adequadas.
Numa carta à sua amiga Marta, Joana conta o que tem feito na escola e refere um
pequeno acidente que a levou a procurar o pai, médico, no consultório. Aí, após algum tempo
de espera, é tratada e aconselhada a não fazer desporto durante alguns dias.
Antes de sair do consultório, Joana repara numa fotografia antiga da mãe, numa moldura
que tinha oferecido ao pai como prenda de aniversário.
5 10
Completa as frases com apenas quatro palavras adequadas. 4 8
Completa as frases com apenas três palavras adequadas. 3 6
Completa as frases com apenas duas palavras adequadas. 2 4
Dá outra resposta. 0 0
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/5/ 11

ITENS
N.º
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
PONTUAÇÕES
63/93 739
7. ..................................................................................................................................... 8 16
Faz as três correspondências adequadas.
COLUNA A
coluna b
(a) Joana não escrevia há muito tempo
(b) Joana foi ao consultório
(c) Joana pensou ir-se embora
(d) Joana sentiu-se arrependida
(d) por não ter dado uma fotografia sua
ao pai.
porque o pé já não lhe doía.
(b) porque se tinha magoado.
(a) por ter muitas ocupações.
porque deu uma moldura ao pai.
(c) por ter ficado aborrecida com a
demora do pai.
8 16
Faz apenas duas correspondências adequadas. 5 10
Faz apenas uma correspondência adequada. 2 4
Dá outra resposta. 0 0
8. ..................................................................................................................................... 5 10
Copia a expressão que se segue:
«fui ao consultório, sem avisar nem nada.»
Copia com fidelidade e respeita as normas de transcrição.
Copia a expressão acima indicada.
Copia sem fidelidade e/ou não respeita as normas de transcrição.
5 10
3 6
Dá outra resposta. 0 0
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/6/ 11

ITENS
N.º
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
PONTUAÇÕES
63/93 739
9. ..................................................................................................................................... 7 14
Manifesta a sua opinião e justifica-a, apresentando, pelo menos, uma razão pertinente.
Produz um discurso correto nos planos ortográfico, lexical, morfológico, sintático e de
pontuação.
Manifesta a sua opinião e justifica-a, apresentando, pelo menos, uma razão pertinente.
Produz um discurso com insuficiências nos planos ortográfico, lexical, morfológico, sintático
e/ou de pontuação (de um a três erros no conjunto dos planos indicados).
OU
Não manifesta a sua opinião de forma explícita, mas apresenta uma justificação pertinente
para as suas afirmações.
Produz um discurso correto nos planos ortográfico, lexical, morfológico, sintático e de
pontuação.
Manifesta a sua opinião e justifica-a, apresentando, pelo menos, uma razão pertinente.
Produz um discurso com muitas insuficiências nos planos ortográfico, lexical, morfológico,
sintático e/ou de pontuação (mais de três erros no conjunto dos planos indicados).
OU
Não manifesta a sua opinião de forma explícita, mas apresenta uma justificação pertinente
para as suas afirmações.
Produz um discurso com insuficiências nos planos ortográfico, lexical, morfológico, sintático
e/ou de pontuação (de um a três erros no conjunto dos planos indicados).
7 14
4 8
2 4
Dá outra resposta. 0 0
Cenário de resposta
Responde afirmativamente, referindo, por exemplo, que acha importante os alunos terem várias atividades porque isso
os motiva e os torna mais responsáveis.
OU
Responde negativamente, referindo, por exemplo, que as atividades ocupam demasiado os alunos, prejudicando o
tempo de estudo.
OU
Manifesta uma opinião que integra alguns aspetos a favor e outros contra o facto de os alunos terem várias ocupações
na escola.
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/7/ 11

Grupo II
COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS
ITENS
N.º
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
PONTUAÇÕES
63/93 739
1.1. ..................................................................................................................................... 2 4
Assinala apenas: que já foi de outra pessoa. 2 4
1.2. ..................................................................................................................................... 2 4
Assinala apenas: deixou de tocar no fundo. 2 4
1.3. ..................................................................................................................................... 2 4
Assinala apenas: encontrou a porta fechada. 2 4
2. ..................................................................................................................................... 4 8
Completa as frases com as quatro opções corretas.
a) Uma boa alimentação é importante para a nossa saúde.
b) O exercício físico deve ser praticado em qualquer idade.
c) A higiene ajuda na prevenção de várias doenças.
d) A D. Aurora toma todos os anos a vacina contra a gripe.
4 8
Completa as frases com apenas três opções corretas. 3 6
Completa as frases com apenas duas opções corretas. 2 4
Completa uma frase com uma opção correta. 1 2
Dá outra resposta. 0 0
3. ..................................................................................................................................... 6 12
Escolhe os três significados corretos.
5 – O Tiago não ligou aos conselhos do médico.
2 – O Pedro magoou a mão e a enfermeira ligou-a.
4 – Liga a televisão, por favor!
6 12
3 – A Maria ligou para o 112.
Escolhe apenas dois significados corretos. 4 8
Escolhe apenas um significado correto. 2 4
Dá outra resposta. 0 0
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/8/ 11

ITENS
N.º
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
PONTUAÇÕES
63/93 739
4. ..................................................................................................................................... 4 8
Completa as frases com as quatro opções corretas.
O Sérgio e os amigos vão fazer uma viagem pela Ásia. Para não terem problemas de saúde,
vão à consulta do viajante, no hospital da cidade onde vivem.
Sérgio – Bom dia, Sr. Doutor.
Médico – Bom dia. Em que posso ajudá-los?
Sérgio – Vamos viajar pela Ásia e queremos saber que cuidados devemos ter antes de
partirmos e durante a viagem.
4 8
Médico – Depende dos países que vão visitar. Mas, no geral, devem tomar vacinas antes da
viagem.
Sérgio – E durante a viagem? O que nos aconselha?
Médico – Aconselho-vos que tenham cuidado com a água, com as saladas e com as picadas
dos mosquitos. Levem também os medicamentos que vos vou receitar.
Sérgio – Muito obrigado!
Completa as frases com apenas três opções corretas. 3 6
Completa as frases com apenas duas opções corretas. 2 4
Completa uma frase com uma opção correta. 1 2
Dá outra resposta. 0 0
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/9/ 11

Grupo III
EXPRESSÃO ESCRITA
PONTUAÇÃO
PARÂMETROS
Tema e Tipologia
Coerência e Pertinência
da Informação
Estrutura e Coesão
A
B
C
DESCRITORES DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO
5 / 10 4 / 8 3 / 6 2 / 4 1 / 2
Cumpre integralmente a
instrução no que diz respeito
ao tema – importância
dos comportamentos do
dia a dia para a saúde –,
tratando-o sem desvios.
E
Domina o tipo de texto
solicitado – texto de opinião:
••
apresenta abertura,
desenvolvimento e
desfecho adequados;
••
produz um texto com
sequências expositivas e com
sequências argumentativas.
Redige um texto que respeita
plenamente os tópicos dados
e que se desenvolve numa
progressão coerente.
Manifesta domínio dos
principais processos de
estabelecimento de tópicos
frásicos (como nominalizações,
sistema de determinantes…).
Redige um texto com estrutura
bem definida e segmenta
as unidades de discurso de
acordo com essa estrutura,
por exemplo, através de
parágrafos e de marcadores
de tipos de discurso.
Usa diferentes mecanismos
de coesão interfrásica,
como, por exemplo,
coordenações com e e mas, e
subordinações com porque.
Domina alguns mecanismos
de coesão temporal, como,
por exemplo, o sistema de
tempos verbais e expressões
adverbiais de tempo.
Domina, de modo elementar,
cadeias de referência
pelo recurso a expressões
referencialmente dependentes,
por exemplo, através de
pronominalizações.
Utiliza a pontuação
de modo sistemático,
pertinente e intencional.
N
Í
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Cumpre parcialmente
a instrução no que diz
respeito ao tema.
E
Domina parcialmente o
tipo de texto solicitado:
••
apresenta, de forma
adequada, pelo menos,
dois dos elementos da
estrutura do texto (abertura,
desenvolvimento e desfecho);
••
produz um texto com
marcas expositivas e com
marcas argumentativas.
Redige um texto que respeita
globalmente os tópicos dados,
embora com desvios e com
alguma ambiguidade.
Não consegue manter de modo
consistente a coerência do
enunciado, mas as lacunas
ou insuficiências não afetam
gravemente a lógica e a
compreensão do texto.
Redige um texto estruturado
de forma satisfatória, ainda
que com algum desequilíbrio
e descontinuidade.
Manifesta um domínio
razoável de mecanismos
de coesão interfrásica (com
predomínio de justaposições
de sequências frásicas e com
repetição de conexões).
Manifesta um domínio razoável
de mecanismos de coesão
temporal (com algumas
inconsistências na seleção de
tempos e modos verbais).
Manifesta um domínio razoável
de cadeias de referência
(embora com algumas
repetições e descontinuidades).
Utiliza os sinais de pontuação,
principalmente para
marcar pausas, sem seguir
sistematicamente as regras,
ainda que tal não afete a
inteligibilidade do texto.
N
Í
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Cumpre a instrução de forma
vaga, no que diz respeito ao
tema e ao tipo de texto.
OU
Cumpre apenas uma
das instruções (tema
ou tipo de texto).
Redige um texto que
desrespeita quase totalmente
os tópicos dados. Produz
um discurso inconsistente,
transmitindo informação
ambígua ou confusa.
Redige um texto sem
estruturação aparente.
Organiza o texto de modo muito
elementar ou indiscernível, com
repetições e lacunas geradoras
de ruturas de coesão.
Utiliza os sinais de pontuação
de modo aleatório, com
infrações das regras
elementares, ou não os utiliza.
Nota – As pontuações de 5, 4, 3, 2 e 1 são relativas aos códigos 63 e 93. As pontuações de 10, 8, 6, 4 e 2 são relativas ao
código 739.
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/10/ 11

PONTUAÇÃO
PARÂMETROS
Morfologia
e Sintaxe
Repertório
Vocabular
Ortografia
D
E
F
DESCRITORES DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO
5 / 10 4 / 8 3 / 6 2 / 4 1 / 2
Usa de forma elementar
diferentes estruturas sintáticas,
construindo corretamente
a maioria das frases.
Manifesta domínio de
processos de conexão
intrafrásica. Por exemplo,
utiliza, embora com
alguns desvios, regras de
concordância (determinante/
adjetivo – nome; sujeito –
verbo), o sistema pronominal
e a flexão verbal.
Utiliza vocabulário
adequado e diversificado,
manifestando conhecer as
áreas lexicais afetas a temas
definidos no QECR 1 .
É capaz de recorrer, de forma
intencional, por exemplo, a
processos de sinonímia para
evitar repetições vocabulares.
Não dá erros ortográficos
ou dá-os apenas de forma
esporádica e em palavras
pouco frequentes, dificilmente
usadas nos temas do QECR,
ou em formas instáveis (como
no caso de alguns compostos).
N
Í
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Manifesta um domínio aceitável
de estruturas sintáticas
comuns, apresentando alguns
erros, sem implicações para
a inteligibilidade do texto.
Utiliza vocabulário ajustado
ao tema, mas pouco
variado, eventualmente
com confusões pontuais e
com interferência de outras
línguas, o que, no entanto,
não perturba a comunicação.
Dá alguns erros ortográficos,
mas não de modo sistemático
(por exemplo, três ou quatro
erros em 20 palavras).
N
Í
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Manifesta um controlo muito
limitado de estruturas e de
processos sintáticos,
recorrendo a formas
gramaticais simples,
marcadas por repetições
e erros que prejudicam a
inteligibilidade do texto.
Utiliza vocabulário muito
elementar e restrito, com
elevado grau de redundância,
de interferência de outras
línguas e, por vezes, com
grave inadequação.
Dá um número significativo
de erros ortográficos (por
exemplo, sete ou oito
erros em 20 palavras).
1
Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas.
Notas:
– Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo aluno fique aquém do que é exigido para a pontuação
1/2, deve ser atribuída a pontuação de zero pontos no parâmetro em que tal se verifique.
– Se o aluno não cumprir a extensão requerida, a resposta deve ser desvalorizada de acordo com a seguinte tabela.
Descrição
Afasta-se pouco da extensão requerida, produzindo um texto com 50 a 59 ou com 101 a
110 palavras.
Afasta-se muito da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 50 (mas mais
de 27) ou com mais de 110 palavras.
Desvalorização
(em pontos)
63/93 739
1 2
2 4
Nota – Se o aluno produzir um texto com uma extensão igual ou inferior a 27 palavras, deve ser atribuída à resposta a
classificação de zero pontos.
Prova 63 – 93/1.ª Ch. – 739/1.ª F. • Página C/11/ 11