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da, com áreas bastante arborizadas, em contradição com o Jardim
Carioca, o Tauá ou o Cocotá, localidades com alta densidade demográfica
criadas sem qualquer planejamento e com inúmeros problemas
urbanos. Rafael Felipe salienta que até mesmo o microclima
é diferenciado, devido à arborização ou mesmo pela sua ausência.
“Não nos prendemos tanto às datas e personagens, mas ao processo
de remodelar os espaços urbanos, que era segregacionista.
Esse objetivo era tão intenso que os cortiços foram derrubados e,
apesar de serem insalubres, as pessoas não tiveram outras opções
de moradia. A mesma história se repete agora. “Vamos desabitar
as encostas. O espaço vai ser transformado. E para onde vão levar
as pessoas?”, questiona o professor.
Segundo o professor Rafael Felipe, fazer a IV Semana de Ciências
Sociais foi um desafio. “Falei com a Vera Lúcia: com a Semana, a
gente arruma um problema e uma satisfação. É muito trabalhoso pela
carga de leituras e pesquisas, que correm em paralelo às aulas; mas
de grande satisfação por podermos ver o trabalho sendo desenvolvido”.
Outro que primou pelo prazer de trocar informações foi a dupla
de professores Mário, de Matemática, e Roberto José, de História, este
último um estudioso da própria história de João Candido e a Revolta da
Chibata, disse Vera Lúcia Carvalho, ao ressaltar que os dois mestres
se igualaram pelo conhecimento. Um pelo conhecimento acadêmico e
outro mais pela vivência e pelo interesse sociológico.
Também tema emergente e recorrente é: “A questão judaica
e palestina, se haveria uma convivência possível ou não”, tratado
pelo professor Márcio Moreira. Pela abrangência do tema e para não
suscitar pré-concepções errôneas, o docente optou por trabalhar em
cima dos fatos. Até porque eles teriam a visita do senhor Aleksander
Laks, da organização “O Sobrevivente”. Houve um desdobramento
em sala durante duas ou três semanas. A receptividade foi tão grande
que o professor se disse “sugado” pela profusão de perguntas e o
manancial de informações que os estudantes levaram como dúvidas.
O tema é pauta da mídia nacional e internacional, e os alunos
comentaram que ficavam desinteressados por não entenderem do
assunto. No extenso cardápio de informações constam Oriente Médio,
política, preconceito, radicalismos extremos tanto da parte do
Licud como do Hamas e Israel versus Hizbollah.
Os professores
se revezavam em
diversas abordagens
Mais do que matéria
decorada que cai na
prova, alunos e professores
experienciam os melhores
momentos dos pequenos
“Nossos alunos do Ensino Médio têm muita curiosidade, mesmo
para assuntos populares. Sem nenhuma pressão, eles procuravam
informações para os debates. Eles demonstram uma capacidade
crítica bastante aguçada”, afiançou Maria Masello. Ela lembrou que
o próprio deslocamento dos alunos para a sala de reuniões onde
aconteciam as palestras, em geral com professores que não eram os
deles, já trazia um movimento de entusiasmo. Para o bom desempenho
das atividades, todos os recursos tecnológicos disponíveis na
escola foram liberados para uso dos docentes, como o datashow e o
quadro interativo. O importante, segundo a diretora pedagógica, é
que o trabalho não é apenas uma aula diferente, pois há toda uma
circulação de ideias e comportamentos naquela semana.
E é nesta perspectiva de conscientização que as turmas de 4º
ano também participaram da IV Semana de Ciências Sociais. As professoras
Cristiane Coelho e Mônica Vaillant desenvolveram o tema
a partir de “O patinho feio: os contos infantis e o preconceito”. Elas
trabalharam as noções de preconceito e exclusão e representaram
o sentimento de alguém que chega a um novo lugar, o mesmo que
ocorre com o patinho feio. As professoras confeccionaram máscaras
e as crianças fizeram uma dobradura na qual escreveram alguma
coisa relacionada ao preconceito. Segundo Maria Masello, a própria
palavra “preconceito” em si quase não foi usada. Foi todo um
trabalho de conscientização a partir da história do Patinho Feio.
Usando as palavras dos Parâmetros Curriculares, de Competências
e Habilidades, a diretora Masello lembrou o quanto é importante
para o jovem de hoje a conscientização sobre valores, e
finalizou afirmando que, em todos os projetos, uma das principais
preocupações da equipe pedagógica é a construção do cidadão.
Escola Modelar Cambaúba
Rua Cambaúba, 101 – Jardim Guanabara – Ilha do Governador
Rio de Janeiro/RJ
CEP: 21940-005
Tel.: (21) 2462-4818
Diretora Pedagógica: Maria Masello Leta
Fotos cedidas pela Escola
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