Jornal Appai Educar

Língua Portuguesa
Escrever um livro é sempre emocionante. No caso das turmas
do 6º ano da Escola Municipal Padre José Maurício, localizada em
Guaratiba, o feito teve um gostinho mais especial. A ideia da edição
do livro “A princesa e o ladrão” foi um desafio que veio com o
I Concurso de Ilustrações e Redações.
Seguindo uma realidade crítica vivenciada por boa parcela dos
educandos de Norte a Sul do país, pode-se constatar a falta de
interesse pela leitura e o baixo rendimento na produção de textos.
Esse, de acordo com o professor de Língua Portuguesa Adriano
Oliveira, era o triste retrato das turmas. “Os grupos tinham dificuldade
de construir narrativas de forma coerente e coesa. Em
meio a esse cenário senti a necessidade de estimular os alunos a
conhecer o mundo da escrita”, relata.
Aliar a arte gráfica à escrita para superar dificuldades e motivar
o prazer pela leitura foi a estratégia para modificar o quadro. A
inspiração para a criação do projeto de Adriano e da professora
de Português Raquel Haua estava na própria criatividade dos seus
estudantes revelada nas artes gráficas. “Nossa ideia inicial era só
trabalhar com texto, mas, observando as habilidades dos alunos
para a ilustração, resolvemos contemplar esses dotes para atingir
esse grupo”, conta Adriano.
A partir desse gancho os educadores abordaram as turmas do
6º ano com a proposta de promover
o concurso. Os jovens aceitaram o
desafio e, já no primeiro momento,
começaram a estudar a estrutura
da composição narrativa de vários
gêneros discursivos como fábulas,
pequenos romances e crônicas. Em
seguida formaram equipes de até
quatro integrantes para escrever.
Segundo as regras do concurso,
os textos tinham que ser baseados
nas normas observadas nas
aulas de português, como pará-
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Edição de livro ajuda alunos a reescreverem as páginas de suas vidas
Claudia Sanches
Imagem e palavra: educadores
aproveitam a criatividade e
habilidade no desenho para
trabalhar a produção textual
grafos, pontuação, o uso
dos travessões, letras
maiúsculas, ortografia,
coesão e coerência.
Os produtos finais
eram submetidos à
avaliação dos professores
de Português,
que corrigiam e aprovavam
para as etapas
seguintes. Assim, os
participantes tinham
de reconstruir suas
produções de acordo
com as observações
e, também, a partir
de novos critérios. As redações passaram por várias avaliações
até serem escolhidas, assim como os finalistas, que tiveram seus
textos impressos em um livro e avaliados por uma banca de jurados,
constituída por professores dos dois segmentos e um representante
do apoio administrativo da escola e da 10ª CRE.
Após a seleção dos finalistas, abriu-se o concurso de ilustrações.
Os interessados tinham que criar figuras para enriquecer
o enredo dos colegas. Durante as etapas do concurso, os
educadores acompanharam o entusiasmo dos artistas
no desenvolvimento das redações e desenhos.
“Observamos, além do cuidado com o material
produzido, a preocupação com a recepção por