adenda ao projecto educativo de escola - Portal das escolas da RAM

Projecto Educativo_____________________________________________________________
ESCOLA BÁSICA DO 1º CICLO COM PRÉ-ESCOLAR DO
PAUL DO MAR - ETI
Ano Lectivo 2005/2008
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
1. ÍNDICE
Pág.
1. Índice…………………………………………………………………………………2
2. Nota Introdutória..............................................................................................3
3. Caracterização do Meio Local:
3.1.Localização Geográfica.....................................................................4
3.2.História Local…………...................................................................4,5
3.3.Património Cultural…………….…………………………….………….6
3.4.Caracterização Sócio – Económica..................................................7
4. Caracterização da Escola:
4.1.Recursos Humanos…………………………………………………….9
4.1.1.Caracterização dos alunos...................................................10
4.1.2.Pessoal Docente...................................................................13
4.1.3.Pessoal Não Docente………………………..…….…………..17
4.1.4.Encarregados de Educação………………………..…….……19
4.2.Recursos Físicos...........................................................................23
4.3.Recursos Materiais........................................................................24
5. Identificação de Problemas............................................................................25
6. Objectivos do Projecto………………………...................................................26
7. Estratégias de resolução……………………………........................................27
8. Intervenientes no processo............................................................................28
9. Plano de Acção………………..…….………...................................................29
10. Avaliação………………..…………………….................................................31
Disposições Finais……………………….............................................................31
Bibliografia.........................................................................................................32
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
2. NOTA INTRODUTÓRIA
Elaborar um Projecto Educativo de Escola, significa encontrar uma
filosofia de actuação comum a toda a comunidade educativa, abrindo-se
também à comunidade envolvente a possibilidade de interacção para a
consecução mais abrangente das prioridades definidas. Deste modo, um
Projecto Educativo, tem que através de uma linha condutora, formular
problemas e abrir caminhos para soluções.
O Decreto-Lei nº 115-A/98, no seu Artº 3, nº2. a) refere que "O Projecto
Educativo é um documento que consagra a orientação educativa da escola,
elaborado e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um
horizonte de três anos, no qual explicitam os princípios, os valores, as metas e
as estratégias segundo os quais a escola se propõe cumprir a sua função
educativa." Neste contexto, o Projecto Educativo deve ser concebido numa
perspectiva dinâmica e de permanente mudança, partindo da realidade com
vista à melhoria da qualidade do acto educativo.
Este desenvolve-se a partir do conhecimento da situação escolar em
interactividade com as famílias e outros actores envolvidos na
problemática da educação. Este documento visa ser um espelho da acção
e do esforço de toda a comunidade, bem como das suas expectativas,
elaborado com rigor e participação activa da Escola.
O presente Projecto Educativo de Escola da EB1/PE de Paul do Mar
pretende ser um instrumento de suporte ao planeamento e desenvolvimento da
referida escola. Foi elaborado e aprovado pelos elementos do Conselho
Escolar e tem a duração previsível para 4 anos lectivos consecutivos. Dele
constarão para além desta nota introdutória, uma breve “caracterização do
meio”, um levantamento dos “recursos humanos, físicos e materiais” existentes
na Escola, o diagnóstico dos problemas identificados, o estabelecimento de
“objectivos” para a dinamização da vida escolar, assim com algumas
estratégias e indicações para a posterior “avaliação”.
Este documento deve ser encarado como um trabalho
permanentemente a ser acompanhado, avaliado e completado a partir dessa
mesma avaliação, reflectindo os compromissos mas também as ambições e
desejos de toda a comunidade educativa.
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
3.CARACTERIZAÇÃO DO MEIO LOCAL
3.1.Localização geográfica
O Paul do Mar situa-se a SW, da ilha da Madeira, pertencendo ao
Concelho da Calheta. Sendo o Paul do Mar, uma fajã plana, esta tem
sensivelmente 2 km de extensão. Na parte mais elevada da freguesia está
construída a Igreja Paroquial. Pelo facto do Paul do Mar ser uma fajã, o seu
acesso é feito através da Fajã da Ovelha, por uma estrada que serpenteia a
montanha ao longo de 5 km.
A ligação à estrada regional 101, o Paul do Mar dista cerca de 7,5 km.
O túnel inaugurado a 9 de Julho de 2000, tem a extensão de 2510
metros e liga o Paul do Mar ao Jardim do Mar. Esta aproximação veio trazer a
esta freguesia novos progressos como por exemplo: - a construção de hotéis
para o turismo e um maior fluxo de pessoas a visitar esta zona.
Nesta pequena freguesia, segundo dados dos Censos de 2001, a
população residente do Paul do Mar era de 885 habitantes.
3.2.História Local
Paul do Mar é uma pequena fajã, cuja a origem do o nome estará ligada
à sua constituição geográfica. Em termos dicionarista Paul significa uma zona
alagoada, o que se justifica plenamente visto que o Sitio da Lagoa, outrora fora
conhecido como Alagoa.
O referido Sítio situa-se na parte central da freguesia e coincide com
uma área muito plana, que se encontra sensivelmente ao mesmo nível das
águas marítimas.
Devido à evolução natural, é provável que o mar tenha recuado, dando
origem à configuração actual da freguesia.
Segundo Gaspar frutuoso, para distinguir o Paul da Serra com o Paul,
teriam acrescentado a este último a designação de - mar -. Paul do Mar é um
nome que se ajusta perfeitamente à realidade desta fajã. Pois trata-se de uma
pequena faixa de terra plana, que se complementa (como no nome) com o Mar.
Os principais Sítios do Paul do Mar são: Ribeira das Galinhas; Serrado da
Cruz; Lagoa; Igreja e Quebrada todas as denominações destes sítios têm em
linha de conta as características que os mesmos apresentam.
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
Uma estreita estrada com algumas casas junto às suas bermas e um
extenso bananal, são as características mais marcantes do sítio da Ribeira das
Galinhas.
A origem do seu nome é mais ou menos desconhecida, sabemos
apenas que a designação de "ribeira", provém da existência de uma ribeira
nesse sítio, onde existiam muitas galinhas. Este sítio tem uma densidade
populacional muito baixa, isto porque existem muitos terrenos cultivados e os
acessos a esses terrenos, não apresentam condições para a construção de
novas habitações. É por este sítio que se faz a ligação pela ladeira à Fajã da
Ovelha. Na Ribeira das Galinhas, existe um pequeno varadouro que serve de
apoio as pequenas embarcações dos pescadores ali residentes, ou no sítio do
Serrado da Cruz. Apesar desta infra-estrutura, este sítio é essencialmente um
local de muita implantação agrícola.
Caminhando um pouco mais além e passando um pequena ponte, surge
o sítio do Serrado da Cruz. Deste lugar, nada se sabe acerca da origem do seu
nome. A estrada quase toda ela ladeada por casas, que marca a diferença
deste sítio em relação ao anterior.
Neste sítio existe muita plantação de bananeiras, talvez seja onde exista
a maior quantidade da sua produção. Este sítio, bem como o sítio da Ribeira
das Galinhas são considerados os mais calmos e silenciosos da freguesia.
O Sítio da Lagoa, era conhecido antigamente por Alagoa, que pelas
suas condições naturais justifica-se perfeitamente o seu nome. Este sítio
estava muito sujeito às inundações provocadas pelo o mar, visto que grande
parte deste está situada ao mesmo nível das águas do mar. Foi neste sítio que
no princípio do século surgiram as salinas do Paul do Mar, aproveitando para
tal essas condições naturais.
Este sítio é composto por uma área muito plana, que se estende na
parte central do Paul do Mar, fazendo deste sítio o maior da freguesia. Neste
Sítio existiu um cinema, que foi abandonado há alguns anos.
Actualmente no sítio da Lagoa existe o Campo de Futebol, a Escola
Básica, o Centro de Saúde e o Bairro Social.
Nesta sequência encontramos o sítio da Igreja. A origem do seu nome
está associada aos edifícios religiosos que existiram neste local. De facto a
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antiga Capela, bem como a actual Igreja Paroquial serviram para dar a
denominação ao sitio.
Este sítio está localizado no local mais elevado da freguesia - talvez as
igrejas tenham sido construídas aí, para se poderem destacar do restante da
freguesia. E neste Sítio que existem as antigas chaminés que formam os
vestígios mais significativos da presença da indústria conserveira. Associandose
aos rituais religiosos é também aqui que está localizado o cemitério da
freguesia.
Seguindo pelo estreito caminho, e descendo a lomba, chegamos ao Sítio
da Quebrada.
A origem do seu nome está provavelmente em alguma quebrada
ocorrida nesse local. É visível no mar, muitas rochas que deveriam ter caído da
montanha, daí que este Sítio tenha essa designação. Além dessa, o Sítio
também é conhecido num meio mais popular por “Porto”, uma referência
notória ao facto de ser aqui que existe o cais da freguesia. O Sítio da Quebrada
está intimamente ligado à pesca, isto porque é neste sítio que além do Porto,
existe também o Varadouro e a Lota.
Ainda a nível de infra-estruturas existentes neste sítio, destaca-se o
edifício onde está instalada a Junta de Freguesia. É aqui que tem início a
ladeira que une o Paul do Mar aos Prazeres. A ribeira ali existente, delimita o
fim do Sítio e para além dessa ribeira tudo é calhau.
3.3.Património Cultural
A História do Paul do Mar está intimamente ligada as ladeiras, quer seja
a ladeira da Fajã da Ovelha ou a dos Prazeres, pois durante muitos anos foram
os únicos meios de ligação às freguesias vizinhas e serviam de transporte e
troca de produtos. Actualmente só servem para passeios turísticos ou de lazer.
O Paul do Mar, foi em tempos um importante centro industrial, da qual se
destacava as industrias de extracção do sal (salinas) e a de conservação de
peixe (conservas). No entanto surgiram outras de menor importância tais como
a fábrica da telha, da massa e o engenho.
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
Nos dias de hoje apenas existem vestígios de uma fábrica de telha e de
conservas como se pode comprovar através de uma chaminé existente na
freguesia.
Ainda dentro do seu património cultural destaca-se uma fonte centenária
datada de 1889 e na qual está associada a uma lenda, um cinema de que
durante muitos anos foi sem dúvida o único local ondeos pauleiros (designação
dos habitantes do Paul do Mar) tinham acesso a uma actividade de lazer e a
igreja paroquial, construída no local da antiga “capela de Santo Amaro”.
No que diz respeito às tradições, pode-se considerar o Paul do Mar
como uma freguesia muito rica. Dentro destas é de salientar: o Cantar dos
Reis, a Festa de Santo Amaro, os Mascarados, o Maio, o Divino Espírito Santo,
os Santos Populares, a Festa do Santíssimo Sacramento, a Festa da
Imaculada Conceição e as romagens de Natal.
Por outro lado, é de referir a existência de uma Banda Filarmónica,
fundada a 04 de Setembro de 1874 e para a criação de um grupo coral,
designado de Orfeão Paulense, que teve um facto inédito, isto é, lançou um
disco de músicas originais do Paul do Mar.
Em relação ao artesanato, o Paul do Mar é uma freguesia que mantém alguma
tradição, onde se destaca, as gaiolas e cestos de cana-vieira, o crochet, o
ponto cruz, a cerâmica e os bordados.
3.4.Caracterização Sócio - Económica
Ao nível social, esta localidade, apresenta grandes contrastes. Por um
lado, existem famílias que vivem bem economicamente sobretudo aquelas que
tiveram sucesso com a emigração, contudo, outras, vivem do Rendimento
Social de Inserção. Algumas delas são famílias numerosas e problemáticas,
constituídas apenas pela mãe (Encarregado de Educação) e que residem no
Bairro Social.
Em termos económicos, a população dedica-se à construção civil, ao
comércio, à agricultura e essencialmente à pesca.
Verifica-se que a população masculina procura trabalho em barcos de
pesca fora da região como por exemplo: Samoa, Equador, Panamá, São
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
Diego, entre outros Países. Os restantes dedicam-se à construção civil e ao
comércio cabendo assim à população feminina o trabalho doméstico e a
agricultura. É de salientar que a maioria das mães se encontram
desempregadas.
No que diz respeito a serviços, a freguesia possui:
- Junta de Freguesia Local;
- Centro de Saúde do Paul do Mar;
- Casa do Povo do Paul do Mar;
- Centro de Segurança Social;
- Instituição bancária – Banif;
Não existe estação de correios, mas este é distribuído através de
carrinha dos CTT, como outros serviços tais como: comerciantes (peixe,
legumes, frutas, flores, pão, mercadoria).
Quanto a espaços desportivos, a freguesia possui um campo de futebol
municipal e em termos culturais, existe a Banda Municipal Paulense e o Orfeão
Paulense, que serve para abrilhantar as festas religiosas.
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
4. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
A EB1/PE do Paul do Mar, fica localizada no sítio da Lagoa, Freguesia
do Paul do Mar, Concelho da Calheta, acolhendo os alunos de vários sítios,
nomeadamente, Ribeira das Galinhas, Serrado da Cruz, Lagoa, Igreja e
Quebrada.
É uma escola de construção recente, tendo sido inaugurada a 27 de Setembro
de 1995 e funciona como Escola a Tempo Inteiro desde o ano lectivo de
1997/1998.
O edifício é constituído por 2 pisos interiores e um espaço exterior,
incluindo um polivalente e jardim.
4.1.Recursos Humanos
Com o objectivo de melhor se conhecer a realidade e a envolvência da
escola, passaram-se vários inquéritos a Alunos, Pessoal Docente e Pessoal
Não Docente e Encarregados de Educação.
De seguida apresentam-se os dados considerados relevantes, recolhidos da
análise desses inquéritos.
Total Inquéritos recebidos %
Alunos 1º Ciclo 49 49 100%
Docentes
Não Docentes
Encarregados de
Educação
15 11 95%
6 6 100%
58 48 90%
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
4.1.1. Caracterização dos Alunos
Esta caracterização teve como base a análise das informações
recolhidas nos registos biográficos dos alunos, assim como na aplicação dos
inquéritos.
No presente ano lectivo, o total de alunos desta escola é de 74 alunos,
assim distribuídos:
Nível de Ensino
Nº de Alunos
Pré-Escolar 25
1º Ano 9
2º Ano 12
3º Ano 11
4º Ano 17
PRÉ-ESCOLAR
Nº de alunos 3 Anos 4 Anos 5 Anos
25 5 9 11
O total de crianças a frequentar o Pré-Escolar é de 25 alunos, distribuídos de
acordo com o quadro acima representado. A maioria (11) encontra-se na faixa
etária dos 5 anos. Por outro lado, existem mais alunos do sexo feminino (14) do
que do sexo masculino (11).
1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Ano
Nº de alunos
1º Ano 9
2º Ano 12
3º Ano 11
4º Ano 17
Total 49
10

Projecto Educativo_____________________________________________________________
Dos 49 alunos inquiridos e atendendo que estes responderam na sua
totalidade ao inquérito, verificou-se o seguinte:
Sexo do alunos do 1º Ciclo
51%
49%
Masculino
Feminino
Na nossa escola existem mais alunos do sexo feminino, relativamente ao sexo
masculino.
Número de
alunos
12
10
8
6
4
2
0
Idades do alunos
3 anos
4 anos
5 Anos
6 anos
7 anos
8 anos
9 anos
10 anos
11 anos
12 anos
13 anos
14 anos
Relativamente ás suas idades a maioria situa-se nos 8 anos e residem
na sua totalidade na Freguesia do Paul do Mar, sendo que o grosso maior
advém do Sítio da Lagoa.
Residência dos Alunos
Número de
alunos
25
20
15
10
5
0
R. Galinhas
S. Lagoa
S. Igreja
Quebrada
Serrado da Cruz
11

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Quando foi colocada a questão do local onde os alunos regularmente almoçam,
96% respondeu que o faz na escola e apenas 4% em casa.
Local onde os alunos almoçam
4%
Casa
Escola
96%
No que diz respeito à qualidade das refeições fornecidas na escola, verificou-se
que 71% considera boa, 20% razoável e 9% afirma que é má.
Qualidade das refeições da escola para os alunos
9%
20%
71%
Boa
Razoável
Má
Relativamente aos alunos abrangidos pela acção social escolar, verificou-se
que 81% não são beneficiados e os restantes 19% estão integrados no 1º e 2º
escalão ( 8 alunos beneficiam de escalão1 e 2 alunos possuem escalão2)
Subsídios Escolares
19%
Sim
Não
81%
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4.1.2.Pessoal Docente
O pessoal docente é constituído por 15 professores, incluindo o Director,
distribuídos pelas diferentes funções e categorias, como mostra o seguinte
quadro:
Nomes Função Categoria
Hélder Vinagre Director Q.E
Filomena Sousa Educadora Q.E
Sofia Aveiro Educadora Contratada
Sandra Ferreira Professora do 1º Ano / Sub-Directora Q.E
Eva Natália Professora do 2º Ano Contratada
Cristina Basílio Professora do 3º Ano Contratada
Marisa Simões Professora do 4º Ano Q.E
Sónia Meirinho Professora de Estudo/Apoio e O.T.L Q.E
Manuela Vinagre
Professora de Expressão Plástica/Apoio e
O.T.L
Q.E
Sérgio Flores Professor de Informática/Apoio e O.T.L Contratado
Susana Franco Professora de Inglês/Apoio e O.T.L Contratada
Jorge Miranda Professor de E.E.Físico-Motora Contratado
Rosa Couto Professora de E.E.Musical e Dramática Q.Z.P
Anabela Fernandes Professora do Ensino Especial -
Fábia Coelho Professora do Ensino Recorrente Contratada
Obs.: Existe ainda uma Técnica Superior em Animação de Biblioteca que se enquadra
no grupo de Pessoal Não Docente.
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
De acordo com os dados recolhidos verificou-se o seguinte:
Sexo dos docentes
27%
Masculino
Feminino
73%
O corpo docente na sua maioria 73% é do sexo feminino e situa-se
numa faixa etária entre os 20-30 anos.
Idade dos docentes
36%
[20-30] anos
[31-40] anos
64%
Cerca de 31% dos docentes pertence ao quadro de escola, no entanto a
sua maioria 54% são contratados.
Situação profissional dos docentes
31%
0%
15%
54%
Contratado
Q.E.
Q.Z.P.
Destacado
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
No que concerne ás habilitações literárias dos docentes é de salientar
que na sua totalidade apresenta um grau de licenciatura sendo que 55% possui
o curso do 1ºCEB nas suas variantes.
Nível de Ensino dos docentes
27%
55%
1º Ciclo
Pré Escolar
1º CEB- Variantres
18%
Em relação ao tempo de serviço prestado constatou-se que maioria 64%
exerce a sua função entre os 4-6 anos.
Tempo de serviço total dos docentes
36%
64%
[1-3] anos
[4-6] anos
Quanto ao tempo de serviço realizado nesta escola verificou-se que 46%
encontra-se pela 1ª vez nesta escola, 36% está sensivelmente à 3 anos e 18%
lecciona pelo menos entre 4-6 anos
Tempo de serviço na escola dos docentes
36%
46%
1º ano
Até 3 anos
[4-6] anos
18%
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
No que diz respeito aos serviços da escola a maioria classificou-os de forma
diferente, como se pode verificar nos gráficos seguintes:
Opinião sobre os serviços da reprografia
9%
9%
27%
Bom
Razoável
Fraco
S. Opinião
55%
No que se refere aos serviços de reprografia (fotocópias), 55%
consideram ser razoável e apenas 9% afirma que é fraco.
Opinião sobre a alimentação
18%
0%
27%
Bom
Razoável
Fraco
S. Opinião
55%
Em relação a alimentação na escola, 55% têm a opinião que é fraca e
18% afirma que é boa.
Opinião sobre o polidesportivo
30%
10%
20%
Bom
Razoável
Fraco
S. Opinião
40%
Quanto ao polidesportivo, 40% refere que é fraco e tem poucas
condições e 10% responde que é bom.
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
4.1.3.Pessoal Não Docente
O corpo não docente é composto por 7 funcionárias de acordo com o
seguinte quadro:
Nomes
Lúcia Passos
Mª.Isabel Soares
Mª.José Vieira
Diana Vieira
Mª.Zélia Vasconcelos
Vanda Serrão
Mª.José Gomes
Função
Técnica Superior de Biblioteca
Auxiliar de Acção Educativa
Auxiliar de Acção Educativa
Auxiliar de Acção Educativa
Auxiliar de Apoio
Cozinheira Principal
Cozinheira
Segundo a aplicação do inquérito realizado a todas as funcionárias desta
escola, foi possível apurar as seguintes conclusões:
- Na sua totalidade, 100% do corpo não docente pertence ao sexo
feminino.
Idade
33%
50%
[31-40] Anos
[41-50] Anos
Mais de 51 Anos
17%
Em relação as suas idades, 50% situa-se entre os 31-40 anos de idade,
no entanto 33% apresenta mais de 51 anos de idade.
A maioria do pessoal não docente tem como habilitações literárias o 6º
ano de escolaridade, com se pode observar no gráfico abaixo mencionado:
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
Habilitações Literárias
17%
17%
4º Ano
6º Ano
9º Ano
66%
Em termos de situação profissional, verificou-se que 83% pertence ao
quadro de escola e 17% é contratada.
Situação Profissional
17%
Quadro de Escola
Contratada
83%
No que concerne ao tempo de serviço exercido na escola constatou-se que
32% se encontra nesta escola entre os 6-10 anos e apenas 17% é o 1º ano
que se encontra em funções na escola.
Tempo de Serviço na escola
17%
17%
32%
17%
17%
1º Ano
[1-5] Anos
[6-10] Anos
[11-15] Anos
Mais de 15 Anos
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
No âmbito da formação, todas as funcionárias consideram que é um
aspecto importante a ter em conta uma vez que permite uma maior qualificação
e um melhor conhecimento acerca da sua profissão, no entanto quando
inquiridas sobre a sua participação 50% afirma que participa e 17% não
participa.
Acções de Formação
33%
50%
Frequenta
Não Frequenta
Frequenta quando solicitada
17%
4.1.3.Encarregados de Educação
Os Encarregados de Educação são uma peça fundamental no processo
educativo. Assim foram inquiridos 58 pais desta escola, dos quais verificamos
que algumas perguntas não tinham sido respondidas.
Tendo em conta, as suas habilitações literárias, verifica-se que a maioria
dos pais apenas possuem ou não a 4º.classe. De registar que a maioria das
mães frequentaram até o 6º.ano de escolaridade e outras atingiram o 9º.ano.
Habilitações Literárias dos Pais
Sem 4ª Classe
4ª Classe
Número de
pais
16
14
12
10
8
6
4
2
0
6º Ano
9º Ano
12º Ano
Curso Técnico
Profissional
Curso Médio
Curso Superior
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
Quanto á situação profissional verificamos que:
Situação Profissional dos Pais
5% 2%
Activo
Desempregado
Reformado
93%
Os pais são trabalhadores no activo ( 93%) e trabalham na sua maioria no
ramo da pesca em países estrangeiros. No fundo são pais ausentes durante
um período muito longo, cabendo a tarefa da educação dos filhos entregues as
mães.
Profissão dos Pais
Número de
pais
25
20
15
10
5
0
Pescador
Agricultor
Motorista
Cont. Civil
Assist. Administrativo
Comparativamente aos pais, as mães 78% encontra-se na situação de
desempregadas, enquanto apenas 20% são activas.
Situação Profissional das Mães
2%
20%
Activa
Desempregada
Reformada
78%
20

Projecto Educativo_____________________________________________________________
As mães domésticas são um número já muito significativo, estando em
segundo lugar as mães que se dedicam a agricultura.
Profissão das Mães
Número de
Mães
30
25
20
15
10
5
0
Doméstica
Agricultora
Chefe de Cozinha
Vendedora
Emp. Balcão
Cozinheira
Assist. Administrativa
A. Acção Médica
Pasteleira
Enfermeira
Relativamente à situação económica 81% das famílias dos alunos apresenta
uma situação equilibrada.
Situação Económica
19%
Dificuldades
Equilibrada
81%
Quando solicitados a responder sobre o papel da escola, os Encarregados de
Educação responderam de acordo com o gráfico seguinte:
Papel da escola - Pais
46%
24%
30%
Transmissão de Valores
Preperação para a
Profissão
Conhecimentos
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
Quanto á sua participação na vida escolar, frequência com que se deslocam á
escola e a razão pelo qual o fazem, estes afirmaram o seguinte:
Participação na Escola - Pais
16% 0%
Muito Importante
Importante
Pouco Importante
84%
Maioritariamente (84%) consideram ser muito importante a sua participação na
vida da escola quer seja em datas festivas ou em reuniões com os próprios.
Frequência do Deslocamento dos Pais à Escola
18%
55%
27%
1 Vez
3 Vezes
Sempre
Em relação á frequência com que os pais se deslocam a escola, 55% afirma
que procura deslocar-se sempre que possível.
As razões que os levam a se deslocar estão de acordo com o seguinte gráfico:
- Na sua maioria é para ter conhecimento do seu educando (fichas de
avaliação, comportamento)
10
9
8
7
Número de
6
5
pais
4
3
2
1
0
Razão
Participar em festas
Conhecimento do
educando
Levar a criança à escola
Falar com a professora
Reuniões
Receber a avaliação
Horário de trabalho
Desempregada
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
4.2.Recursos Físicos
As infra-estruturas que a escola possui são as seguintes:
Exterior:
- Campo de futebol (polivalente) – espaço aberto;
- Espaço de recreio – espaço aberto;
- Jardim.
Edifício (Interior) – O edifício encontra-se dividido em dois pisos:
1º Piso:
• 1 sala de Professores;
• 1 Cozinha;
• 5 Casas de Banho;
• 1 sala da Pré;
• 1 sala de Reprografia;
• 1 sala de Direcção – Gabinete do Director;
• 1 Cantina/Refeitório;
• 1 sala da Educação Especial;
• 3 Arrecadações;
• 1 Biblioteca Municipal - Fundação Calouste Gulbenkian (aberta à
comunidade);
2º Piso
• 4 salas de aula – Actividades Curriculares;
• 1 sala de Informática;
• 1 sala de Música e de Expressão Plástica.
• 3 Casas de Banho.
• 1 Arrecadação de Material Didáctico.
• 1 sala de Arquivo.
• 2 Arrecadações.
• 1 Biblioteca da Escola.
23

Projecto Educativo_____________________________________________________________
4.3.Recursos materiais
A nossa escola dispõe de diversos recursos materiais quer ao nível
audiovisual, multimédia, didácticos, desportivos e musicais:
Material Audiovisual e Multimédia:
Quantidade Material Quantidade Material
1 câmara fotográfica 1 scanner
1
câmara fotográfica
multifunções: impressora,
1
digital
scanner e fotocopiadora
2 televisores 2 aparelhagem áudio
2 vídeos/DVD´S 1 fotocopiadora
16
computadores (15 na
sala de informática;1
no gabinete do
1 fax
director)
2 impressoras 1 rádio-gravador
Materiais Didácticos:
Material
geoplanos
mapas
sólidos geométricos
lupas
transferidor
compasso
cd´s
Material
carimbos
globos
medidas de capacidade
jogos
blocos lógicos
esquadro
cassetes de video
Material (Expressão e Educação Físico-Motora):
Material
colchões
bolas
cordas
mesa de “ténis de mesa”
Material
arcos
pinos
bolas de arremesso
rede de voleibol
Material (Expressão e Educação Musical e Dramática):
Material
xilofone soprano
castanholas
xilofone contralto
metalofone soprano
campaínhas
jogo de sinos soprano
maracas
clavas
24
Material
Reco-reco
jogo de sinos contralto
coroas de guizos
pandeiretas
tamborins
baquetas
caixas chinesas
triângulos

Projecto Educativo_____________________________________________________________
5. IDENTIFICAÇÃO DOS PROBLEMAS
Foi precisamente com base na auscultação de todos os intervenientes no
processo educativo e na aplicação dos inquéritos realizados, que foi possível
diagnosticar os seguintes problemas:
- Falta de regras, valores, princípios e normas sociais na comunidade;
- Desmotivação para o estudo por parte dos alunos;
- Falta de hábitos de estudo e de métodos de trabalho;
- Elevado número de alunos com dificuldades de aprendizagem;
- Fraca participação dos Encarregados de Educação na vida escolar, pois só se
dirigem à escola quando solicitados;
- Falta de cuidados de higiene por parte dos alunos;
- hábitos alimentares incorrectos;
- Ausência de um porteiro na escola para identificar a entrada de pessoas;
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
6. OBJECTIVOS DO PROJECTO
Os problemas identificados serviram de base para a elaboração dos objectivos
que propomos alcançar:
- Desenvolver nos alunos atitudes de auto-estima, respeito mútuo e regras de
convivência;
- Desenvolver nos jovens sentimentos de solidariedade, respeito, amizade;
- Promover a igualdade de oportunidades de sucesso escolar;
- Motivar os alunos para a aprendizagem e gosto pela escola;
- Respeitar os ritmos de aprendizagem (estratégias e actividades
diversificadas)
- Sensibilizar os Encarregados de Educação para o acompanhamento da vida
escolar dos seus educandos;
- Fomentar a formação nos domínios de Higiene Pessoal, Alimentação e
Preservação da Saúde;
- Garantir maior vigilância e segurança nos espaços exteriores;
- Aprofundar a interacção da escola com o meio;
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
7. ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO
- Implementação e desenvolvimento de programas de competências sociais;
- Diversificar estratégias e as metodologias para motivar os alunos para a
aprendizagem;
- Intervir no apoio as crianças com dificuldades de aprendizagem;
-Possibilitar a participação dos Pais/Encarregados de Educação em actividades
escolares;
- Estimular o funcionamento da Liga de Pais;
- Realização de acções de sensibilização para toda a comunidade no âmbito da
alimentação, higiene e saúde (colaboração com o Centro de Saúde Local);
- Promover ementas variadas e equilibradas na escola;
- Implicar todos os sujeitos na vigilância dos recreios;
- Incrementar a divulgação exterior das actividades da escola nomeadamente
através do jornal escolar, “Os Pequenos Paulenses”;
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
8. INTERVENIENTES NO PROCESSO
• Alunos;
• Professores;
• Funcionárias;
• Encarregados de Educação;
• Comunidade local;
• Centro de Saúde do Paul do Mar;
• Junta de Freguesia do Paul do Mar
• Casa do Povo do Paul do Mar;
• Câmara Municipal da Calheta;
• Clubes Desportivos.
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
9. PLANO DE ACÇÃO
Problema Objectivos Estratégias Metas
Falta de regras e
valores sociais
Proporcionar um
ambiente
favorável na
escola
* Sensibilização dos alunos e
encarregados de educação
Até
2008
Desmotivação
para o estudo
Motivar os alunos
para a
aprendizagem
* Proporcionar actividades de
carácter lúdico;
* Incentivar os pais a uma
maior participação na vida
escolar do seu educando
Até
2008
Fraca participação
dos Encarregados
de Educação na
vida escolar do
seu educando
Sensibilizar os
pais para um
maior
acompanhamento
na vida escolar
* Participação dos pais em dias
comemorativos a realizar na
escola;
* Incentivar os pais a uma
maior participação na avaliação
do seu educando
Até
2008
Falta de cuidados
de Higiene por
parte dos alunos
Melhorar as
condições de
Higiene dos
alunos
* Sensibilizar os alunos para a
necessidade de hábitos de
higiene diária:
- Lavar as mãos e dentes antes
e depois das refeições;
- tomar banho todos os dias;
- trocar de roupa;
- cortar e limpar as unhas;
* Sensibilizar os encarregados
de educação através de uma
acção com uma enfermeira
sobre os cuidados e higiene
básica a ter com o corpo;
Até
2008
Hábitos
alimentares
incorrectos
Incutir nas
crianças hábitos
para uma
alimentação
* Realização de exposições
com trabalhos alusivos ao tema
realizados pelos alunos
(abertos à comunidade).
* Sensibilizar a comunidade em
geral através da realização de
uma sessão de esclarecimento
com a vinda de uma
nutricionista para informar
Até
2008
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
saudável
quais os alimentos
privilegiados para uma
alimentação saudável e
equilibrada bem como os
cuidados a ter com a
preparação e confecção dos
alimentos;
* Realização de exposições
alusivas ao tema;
* Participação directa dos
professores no
acompanhamento dos alunos à
cantina de forma a incutir boas
maneiras de estar à mesa.
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
10. AVALIAÇÃO
O projecto educativo será avaliado no final de cada ano lectivo. O
trabalho elaborado deve ser analisado e sujeito a uma avaliação para que se
façam as alterações consideradas necessárias. Neste processo procura-se
recolher e analisar os diferentes indicadores, reflectindo em conselho escolar
sobre os processos e os resultados. Só corrigindo, ajustando as soluções e
partilhando ideias é que a escola pode contribuir para a melhoria do processo
ensino-aprendizgem.
DISPOSIÇÕES FINAIS
O Projecto Educativo que se apresenta é necessariamente um processo,
apenas o inicio de uma caminhada comum que se quer partilhada e vivenciada
por todos, e uma vez que a função do projecto educativo é servir de referência
a uma dinâmica de transformação do estabelecimento escolar que visa
inevitavelmente o benefício do aluno. Esta é a principal tarefa deste trabalho
que cremos, servirá a todos, ajudará a aumentar o entusiasmo e contribuirá
para a formação de cidadãos livres, intervenientes e justos.
Por fim, no diz respeito a divulgação do projecto este será divulgado por
toda a comunidade educativa no inicio do ano lectivo, de modo a que se sintam
implicados e responsáveis pela sua implementação e execução, uma vez que
todos eles são parte importante e interessada no processo e encontra-se
disponível no gabinete do Director assim como no dossier destinado à “Liga de
Pais”.
31

Projecto Educativo_____________________________________________________________
BIBLIOGRAFIA
Decreto Legislativo Regional nº4/2000/M – Regime de autonomia,
administração e gestão dos estabelecimentos de educação e de ensinos
públicos da Região Autónoma da Madeira. (Decreto-Lei nº 115-A/98, de 4 de
Maio).
GARCÊS, Paulo e CARDOSO, Zita, (2003), “Paul do Mar...Do nascer ao
Pôr do Sol.”, Colecção História Local, Editora Arguim Madeira – Editora
Regionalista.
COSTA, Jorge Adelino, (1994),“Gestão Escolar- Participação, Autonomia,
Projecto Educativo da Escola.”, Lisboa:Texto Editora.
Caderno de apontamentos fornecidos na Acção de Formação intitulada:
“Projecto Educativo de Escola”, 26 de Novembro de 2003.
32

Projecto Educativo_____________________________________________________________
AVALIAÇÃO DO PROJECTO EDUCATIVO
Ano Lectivo 2005/2006
Os objectivos traçados no projecto não foram atingidos na sua plenitude,
tendo em conta que continuam a verificar-se a ausência de valores, tais como
amizade, solidariedade e compreensão por parte dos alunos assim como a
falta de respeito perante professores, colegas de escola e funcionários e o
pouco envolvimento dos Encarregados de Educação na vida escolar dos seus
educandos.
Julgamos que relativamente ao envolvimento dos Pais/encarregados de
Educação, estes deveriam ser mais participativos e mais colaboradores no
sentido de haver uma maior aproximação e um estreitamento de relações e
que deste modo levaria a perceber quais as necessidades/problemas reais do
aluno.
Pensando desde já no próximo ano lectivo continuaremos a levar a
nossa missão que é “ensinar” mas no entanto procuraremos combater todas as
situações relatadas anteriormente envolvendo cada vez mais os alunos,
professores, funcionários, encarregados de educação e comunidade local.
Ao nível do combate à pouca participação dos Encarregados de
Educação, pensamos realizar acções de sensibilização nas várias áreas: saúde
(higiene), alimentação entre outras.
33

Projecto Educativo_____________________________________________________________
ESCOLA BÁSICA DO 1º CICLO COM PRÉ-ESCOLAR DO
PAUL DO MAR - ETI
Ano Lectivo 2005/2008
34

Projecto Educativo_____________________________________________________________
Adenda ao Projecto Educativo de Escola
Ano Lectivo 2006/2007
Justificação
As alterações que se farão ao PEE neste ano lectivo, estão circunscritas nas
alíneas abaixo referenciadas, essencialmente de actualização da situação real
da Escola.
Caracterização dos Alunos
No presente ano lectivo 2006/2007, o total de alunos desta escola
é de 82 alunos, assim distribuídos:
Nível de Ensino
Nº de Alunos
Pré-Escolar 25
1º Ano 12
2º Ano 11
3º Ano 11
4º Ano 12
Recorrente 11
PRÉ-ESCOLAR
Nº de alunos 3 Anos 4 Anos 5 Anos
25 6 7 12
O total de crianças a frequentar o Pré-Escolar é de 25 alunos, distribuídos de
acordo com o quadro acima representado. A maioria (12) encontra-se na faixa
etária dos 5 anos. Por outro lado, existem mais alunos do sexo feminino (14) do
que do sexo masculino (11).
35

Projecto Educativo_____________________________________________________________
1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Ano
Nº de alunos
1º Ano 12
2º Ano 11
3º Ano 11
4º Ano 12
Total 46
Relação de Alunos por Anos de Nascimento
Anos de Pré-
Nascimento Escolar
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano Total
2003 6 6
2002 7 7
2001 12 12
2000 11 11
1999 1 9 10
1998 2 8 10
1997 3 9 12
1996 1 1
1995 1 1
1994 1 1
Totais 25 12 11 11 12 71
Relação das Turmas por Sexo
Nível de
Ensino
Pré-Escolar
1ºCiclo
Alunos
Frequência
Idades
M F 1ª vez 2ª ou mais
vezes
3 anos 3 3 6 -
4 anos 3 4 2 5
5 anos 5 7 3 9
Repetentes
M F
2 ou mais
1ª vez
vezes
Ano de
Escolaridade
1º ano 5 7 1 -
2ºano 2 9 1 -
3ºano 6 5 - -
4ºano 8 4 1 -
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
Pessoal Docente
O pessoal docente é constituído por 15 professores, incluindo o Director,
distribuídos pelas diferentes funções e categorias, como mostra o seguinte
quadro:
Nomes Função Categoria
Hélder Vinagre Director Q.E
Filomena Sousa Educadora Q.E
Sílvia Freire Educadora Contratada
Marisa Simões Professora do 1º Ano Q.E
Sandra Ferreira Professora do 1º Ano / Sub-Directora Q.E
Sónia Meirinho Professora do 3º Ano Q.E
Cristina Basílio Professora do 4º Ano Q.Z.P
Manuela Vinagre
Professora de Expressão Plástica/Estudo e
O.T.L
Q.E
Sérgio Flores Professor de Informática/Estudo e O.T.L Q.Z.P
Susana Franco Professora de Inglês/Estudo/Apoio e O.T.L Contratada
Jorge Miranda Professor de E.E.Físico-Motora Contratado
Celso Gonçalves Professor de E.E.Musical e Dramática Contratado
Patrícia Lopes Professora do Ensino Especial Contratada
Patrícia Pinheiro Professora do Ensino Recorrente Contratada
Olga Ribeiro Professora de Apoios/Substituições Contratada
Obs.: Existe ainda uma Técnica Superior em Animação de Biblioteca que se enquadra
no grupo de Pessoal Não Docente.
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Projecto Educativo_____________________________________________________________
Caracterização do corpo docente
Sexo
Situação
Profissional
M F Q.E Q.Z.P Cont.
Educadores 0 2 1 0 1
Prof. 1º
CEB
4* 9 5 2 6
* Director – dispensa de componente lectiva
Habilitações
Académicas
Licenciatura
2
Licenciatura
13
0

Projecto Educativo_____________________________________________________________
Pessoal Não Docente
O corpo não docente é composto por 6 funcionárias de acordo com o
seguinte quadro:
Nomes
Lúcia Passos
Mª.Isabel Soares
Mª.José Vieira
Diana Vieira
Vanda Serrão
Mª.José Gomes
Mª.Madalena França*
Função
Técnica Superior de Biblioteca
Auxiliar de Acção Educativa
Auxiliar de Acção Educativa
Auxiliar de Acção Educativa
Cozinheira Principal
Cozinheira
Auxiliar de Acção Educativa
* Funcionária da Escola Básica do Jardim do Mar ( 2h de serviço na escola).
Caracterização do corpo não docente
Técnica
Superior
Sexo
Situação
Profissional
M F Q.E Cont.
Habilitações
Académicas
4ª 6º 9º 0

Projecto Educativo_____________________________________________________________
DEFINIÇÃO DE VALORES E PRINCÍPIOS
Este Projecto Educativo norteia-se por valores estruturados e integrados
em princípios, de acordo com a vivência numa sociedade democrática e
propostos na Lei de Bases do Sistema Educativo.
Desses valores destacam-se:
• o respeito pelo outro, pelas suas diferenças, ideias e
personalidades;
• a cidadania;
• a auto-estima;
• a potencialização das relações Escola/Comunidade.
Princípios
• a promoção de um ambiente escolar propiciador de um
desenvolvimento equilibrado e de uma aprendizagem sucedida e
naturalmente prosseguida;
• a satisfação e a valorização pessoal e profissional dos que
trabalham na Escola;
• a formação de cidadãos instruídos, autónomos, produtores e
intervenientes, tolerantes e solidários – Criação de uma escola aberta à
comunidade, promovendo a educação para a cidadania e a formação
ao longo da vida.
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