A Utilização do Software Geogebra no Ensino da Geometria ... - Senid

Durante a vigência do respectivo Programa, um dos objetivos do grupo era
munir a escola de materiais que pudessem servir de apoio para o processo de ensino e
aprendizagem de Matemática, e uma das ações realizadas corresponde ao
desenvolvimento de oficinas no Laboratório de Informática da Escola, utilizando
softwares educacionais. A presença dos acadêmicos na escola proporcionou discussões
sobre a necessidade de tornar as aulas de Matemática mais atrativas e considerando o
fato da escola dispor de um laboratório de informática bem equipado, buscou-se a
integração dos conteúdos trabalhados em sala de aula com os recursos tecnológicos
gratuitos e de fácil utilização, tais como os softwares educacionais livres.
Nosso entendimento é de que se a matemática for trabalhada de forma
mecanizada pouco contribuirá para o desenvolvimento de novas habilidades no aluno,
mas se trabalhada com ferramentas dinâmicas e diferenciadas poderá contribuir para a
aprendizagem. Neste sentido, os recursos tecnológicos, tais como o computador,
tornam-se elementos fundamentais no âmbito escolar, e devem ser gradativamente
inseridos nas aulas de matemática, deixando de ser apenas uma simples tecnologia e
passando a ser um recurso didático, que pode contribuir e acrescentar no
desenvolvimento das potencialidades dos educandos.
Por este motivo foi necessário estruturar a proposta em diferentes etapas, as
quais envolveram desde reflexões sobre a utilização dos softwares educacionais no
ensino de Matemática, identificação de critérios técnicos e pedagógicos para a análise e
seleção de um software antes de sua utilização em sala de aula, elaboração de material
didático instrucional, até atingirmos a fase da aplicação da oficina com o público alvo.
Participaram das oficinas os alunos da 8ª série do Ensino Fundamental da Escola
Campo em que o Projeto está sendo desenvolvido.
Este artigo apresenta a descrição de uma das oficinas realizadas, a qual envolve
o estudo da Geometria Plana, utilizando o software Geogebra, bem como as percepções
do grupo enquanto acadêmicos, suas reflexões e indicações para trabalhos futuros após
a realização dessa experiência.
1. As Tecnologias no Ensino de Matemática
O uso de tecnologias da informática na educação foi um fato que produziu diferentes
opiniões e previsões, inicialmente, imaginava-se que os professores seriam substituídos,
assim como alguns funcionários foram demitidos de grandes indústrias e outros setores
da economia que passaram a utilizar máquinas computadorizadas em seus setores de
produção e administração. Isso ocorreu em razão da necessidade de aprimorar, buscar
qualificar e aumentar a produção, bem como a economia de tempo e capital investido.
No setor da educação, o fenômeno da substituição em relação ao avanço das tecnologias
mostrou-se como algo que não necessitava de preocupação. Ao contrário, revelou um
lugar de destaque ao professor diante das inovações para os setores educacionais.
Tendo em vista que o avanço tecnológico está cada vez mais acelerado e
presente em todas as áreas sociais, é proeminente que a escola como alicerce de
conhecimentos básicos não fique imune às tecnologias, pois se bem utilizadas, podem
tornar mais rápidos e precisos os resultados da aprendizagem. Segundo Tajra (2001) a
escola precisa estar inserida no contexto tecnológico e cotidiano de todos nós,
apresentando aos alunos situações mais reais e tornando as atividades mais
significativas e menos abstratas.