o_19d955cvj1uav16i39ej78r1rg2a.pdf

Nº28 - FEVEREIRO/2010 41
IV – O professor do ensino fundamental passa atualmente por
sucessivas transformações que elevam sua categoria até
transformá-lo em estudos universitários, enquanto que para o
professor do ensino médio se institui também uma formação
pedagógica ainda que mínima.
a) Apenas a alternativa I está correta.
b) Apenas a alternativa I e II estão corretas.
c) Nenhuma das alternativas está correta.
d) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
e) Todas as alternativas estão incorretas.
2- Quais são os principais modelos de professores definidos
por Contreras
a) Especialista técnico, profissional reflexivo, intelectual crítico.
b) Especialista técnico, profissional autônomo, intelectual reflexivo.
c) Especialista autônomo, profissional reflexivo, intelectual
crítico.
d) Especialista técnico, profissional crítico, intelectual reflexivo.
e) Nenhuma das anteriores; o autor não menciona este tipo
de modelo.
3- Contreras define algumas competências profissionais
que os professores e professoras autônomos devem possuir,
com base neste conceito, assinale a única alternativa
que não indica uma dessas competências profissionais:
a) Domínio técnico dos métodos para alcançar resultados
previstos.
b) Deliberação na incerteza acerca da forma moral ou
educativa correta de agir em cada caso.
c) Participação na ação política transformadora
d) Desenvolvimento da análise crítica social
e) Autonomia profissional desprovida de qualquer politização
ou ideologia
4- Contreras defende que “... a obrigação moral dos
professores e o compromisso com a comunidade requerem
uma competência profissional coerente com
ambos...”, desta forma assinale a alternativa que demonstra
a obrigação moral coerente a um intelectual
crítico:
a) Domínio técnico dos métodos para alcançar os resultados
previstos
b) Ensino dirigido à emancipação individual e social, guiada
pelos valores de racionalidade, justiça e satisfação.
c) Pesquisa e reflexão sobre a prática
d) Despolitização da prática
e) Deliberação na incerteza acerca da forma de agir, previamente
determinada.
5- Analise as afirmativas a seguir:
I – A reflexão não é o trabalho individualista da mente, como
se fosse um mecanismo ou mera especulação; pressupõe e
prefigura relações sociais.
II – A reflexão não está livre de valores nem é neutra; expressa
e serve a particulares interesses humanos, sociais, culturais e
políticos.
III – A reflexão deve ser totalmente indiferente à ordem social e
ao contexto político do local, ela deve apenas reproduzir as
práticas ideológicas da ordem social estabelecida.
Com base nelas, assinale a alternativa correta:
a) Todas as alternativas estão corretas;
b) Apenas a alternativa III está correta;
c) Apenas as alternativas I e II estão corretas;
d) Todas estão corretas
e) Todas estão incorretas;
GABARITO:
1 – D
2 – A
3 – E
4 – B
5 – C
7.DELORS, JACQUES E EUFRAZIO, JOSÉ CARLOS.
EDUCAÇÃO: UM TESOURO A DESCOBRIR. SÃO PAULO:
CORTEZ, 1998.
CAPÍTULO 1
DA COMUNIDADE DE BASE À
SOCIEDADE MUNDIAL
Hoje em dia, grande parte do destino de cada um de
nós, quer o queiramos quer não, joga-se num cenário em
escala mundial. Imposta pela abertura das fronteiras econômicas
e financeiras, impelida por teorias de livre comércio,
reforçada pelo desmembramento do bloco soviético,
instrumentalizada pelas novas tecnologias da informação,
a interdependência planetária não cessa de aumentar, no
plano econômico, científico, cultural e político. Sentida de
maneira confusa por cada indivíduo, tornou-se para os dirigentes
uma fonte de dificuldades. A conscientização generalizada
desta “globalização” das relações internacionais
constitui, aliás, em si mesma, uma dimensão do fenôme-