descrição de singularidades na escrita de surdos - DSpace/UFPB ...

alfabetização,
Segundo Delgado que pesquisou crianças surdas na escola em fase de
Na prática de sala de aula percebemos que são desenvolvidas atividades em
que não é considerado o uso funcional e contextualizado da escrita – fatores
que caracterizariam o letramento escolar – mas sim o uso restrito e
fragmentado das palavras, tais como a cópia e o ditado a partir da datilologia
(soletração, em língua de sinais), raramente organizados de tal maneira a
compor enunciados espontâneos. (DELGADO, 2008).
Certamente, por não haver nas línguas de sinais uma escrita alfabética e, sim,
uma escrita em sinais, as dificuldades dos surdos com a escrita da língua 2 são
ressaltadas, e, são essas dificuldades que buscamos identificar nas produções escritas do
nosso corpus como singulares aos surdos.
2.5. ATUAIS METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
PARA SURDOS
Conforme abordamos anteriormente, são inúmeros os trabalhos voltados para o
ensino-aprendizagem de surdos, especialmente, quanto à aquisição da língua portuguesa
por crianças surdas.
Em nossas buscas encontramos sugestões que nos orientam quanto aos recursos
mais adequados para o processo ensino-aprendizagem de português para surdos.
Em Ideias para ensinar português para alunos surdos, Quadros diz que
Várias tentativas de alfabetizar a criança surda por meio do português já
foram realizadas, desde a utilização de métodos artificiais de estruturação de
linguagem até o uso do português sinalizado [...] este sistema toma sinais da
língua de sinais e joga-os na estrutura do português. (QUADROS, 2006, p.
23).
Quadros (2006, p. 25) indica dois recursos “muito importantes a serem
utilizados em sala de aula: o relato de estórias e a produção de literatura infantil em
sinais” e lista outros aspectos igualmente importantes a ser explorados no processo
educacional das crianças: trabalhar com frases completas; com os personagens dos
textos ou os sujeitos das frases; trabalhar os verbos que aparecem no registro;
confeccionar brinquedos em sala; desenvolver com as crianças um projeto a partir das
novidades trazidas para a aula; Todos esses aspectos listados são extremamente ricos
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