aulas expositivas com ou sem utilização de recursos didáticos ...

• Apresentação de exemplos, peças, conjuntos, exercícios, problemas ouprojetos que os alunos serão capazes de fazer ou resolver após aaprendizagem pretendida.Relembrar aprendizagens anteriores relevantesQuando os conhecimentos e habilidades a serem apresentados estiveremrelacionados com outros, já aprendidos, é absolutamente necessário verificarse os alunos demonstram ainda tais desempenhos. Podem-se empregardiversos meios para relembrar aprendizagens anteriores, desde uma simplesquestão até a recapitulação total do processo para relembrar. Técnicas detrabalho em grupo, como o Phillips 66 por exemplo, podem ser utilizadas pararelembrar o que foi aprendido. É importante salientar que o presente eventoserve, também, para conseguir e manter a atenção dos alunos.Apresentar os conteúdos a serem aprendidos e Orientar a aprendizagemEstes dois eventos devem ser desenvolvidos a partir de decisões tomadas,pelo docente, ao planejar o ensino dos conhecimentos, habilidades e atitudespretendidos. A experiência demonstra que apenas um meio de ensino éinsuficiente para criar as condições necessárias que permitam aos alunosdemonstrar os desempenhos descritos nos objetivos. A solução para esseproblema é selecionar uma seqüência de meios de ensino. Espera-se que essaseqüência seja desenvolvida pelo docente tal como foi planejada. É evidente,no entanto, que seu plano pode ser alterado, a qualquer momento, a partir dereplanejamentos, contanto que estes eventos não sejam realizados de formaimprovisada.Provocar o desempenho desejado e Informar os alunos sobre os seusdesempenhosConseguir que os alunos participem dos processos de ensino e aprendizageme informá-los sobre os resultados dessa participação são eventos muitoimportantes, uma vez que isso permite ao docente verificar a eficácia de suacomunicação e replanejar, se necessário, suas atividades de ensino.É conveniente, pois, que o docente consiga a participação de seus alunosdurante uma aula expositiva, apoiada ou não em meios visuais ou audiovisuais.Para isso, deve lançar mão de perguntas planejadas antecipadamente e nãoapresentadas de forma improvisada. A participação dos alunos deve sersempre seguida de esclarecimentos adicionais ou reforço de desempenho porparte do docente.As perguntas podem ser de dois tipos: fechadas e abertas. Ambas sãoigualmente importantes para que o docente consiga a participação dos alunose verifique como eles estão entendendo o que está sendo apresentado.