Maria do Socorro Nogueira Polary ** Consideracões em - UFMA

cias no aparelho psíquico: id,ego e super-ego entendidas coco funções em sentido dinâmicoe que se convertem uma na outra.o id é a forma originária e indiferenciada do apar~lho psíquico; o ego, é a partedo id que foi modificada pelainfluência do mundo exterior,r~presentando a razão e a reflexidade em oposição ao id onde estão contidas as paixões; o superego,é a instãncia mais recentefilogeneticamente e a mais delicada do aparelha psíquico e quedetém, segundo Freud as funçõesda auto-observação, da consciência moral e da formação de ideais.o nosso relacionamento na família leva à introjeçãoda autoridade. Autoridade e super-ego tornam~se inseparáveis.O super-ego é a interiorizaçãoda autoridade.O poder externo operante na sociedade aparece dianteda criança educada em família napessoa dos genitores(na famíliapatriarcal, em particular na pe~soa do pai). Através da identificação com o pai e da interiorização de seus preceitos e proi:.bições, a instância do superegoé revestida de atitudes demoralidade e de poder.No curso do desenvolvimento, o super-ego assume tambémas influências das pessoas que secolocaram no lugar dos geni tores,ou seja, dos educadores, dos pr~fessores, dos modelos ideais. Através do super-ego, o poder externo, encarnado nas autoridadesque a cada momento dominam numasociedade se transforma em poderinterno. As autoridades são interiorizadas,e o medo,condicionante da estruturação do super-egoem sua relação, sobretudo com opai, deixa de ser medo do poderexterno em si mas da instinciapsíquica que ele construiu. E assim é que, o super-ego torna-seportador de uma tradição e a interiorização da coerção externa.A figura do pai, paraFROMM, já se funda na estruturaautoritária de toda a sociedade.4 SOCIALIZAÇAO E ESCOLA: TRABALHO DE INCULCAeXOEnquanto via motriz doprocesso de socialização, tem aeducação, em sua via formal daeducação escolar, se definido aolongo dos três últimos séculospela preparação dosindividuos p~ra desempenhar papéis requeridospela sociedade de classe,sentidono qual, o homem-educando, o homem-socializado tem sido um instrumento,sem ter consciência dis50, participante que tem sido de176Cad. Pesq., são Luis, v. 6, n. 2, p. 109-121, jul./dez. 1990.