3 trimestre 1° ano - OK

Guia Pedagógico Para Pais – 2018
3 o Trimestre - 1 o ano

Expediente
Equipe
DIREÇÃO
Administrativa:
Sílvia Melo
Financeira:
Luciana Moura
Pedagógica:
Conceição Azevedo
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Educação Infantil:
Rosalina Correia
Wylma Moraes
Ensino Fundamental:
Guirleide Teles
PSICÓLOGAS
Educação Infantil:
Roberta Amêndola
Ensino Fundamental:
Adriana Pitta
ORIENTADORAS
Minimaternais e Maternais I:
Carla Virgínia
Maternais II e Jardins I:
Lívia Martins/Margarida Celestino
Jardins II e 1 os anos:
Jaqueline Maiorano/Fernanda Maia
Ensino Fundamental:
Milana Guedes/Margarida Celestino
COORDENADORES DE ÁREAS
Educação Nutricional:
Vanessa Freitas
Educação Física:
Tereza Izabel
Núcleo de Tecnologia:
Guilmer Brito
Inglês:
Flávia Granja
Música:
Jâneo Amorim
Arte:
Tácia Albuquerque
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Senhores pais ou responsáveis
Seguem abaixo os temas, objetivos, atividades e evento de culminância dos
projetos a serem desenvolvidos durante o terceiro trimestre, os conteúdos de
Inglês e Educação Física.
PROJETO DE LEITURA
CAIXINHA DE POEMAS
OBJETIVOS:
• Aumentar o repertório literário das crianças;
• Levá-los a compreender a função dos poemas;
• Permitir o conhecimento de algumas características estruturais e
linguísticas desse gênero (presença de metáforas e de rimas, estética
visual, ausência de estrutura narrativa) e comparar às de textos já
conhecidos (contos de fada, fábulas, histórias em quadrinho, etc.);
• Enriquecer o imaginário infantil;
• Ampliar o modo de olhar e ler textos;
• Brincar com a sonoridade e o sentido das palavras.
ATIVIDADES:
• Leitura individual e coletiva dos poemas
selecionados;
• Recitação individual e em coro;
• Reescrita de poemas;
• Produção coletiva de um texto poético;
• Realização de brincadeiras com poemas:
trocar palavras mantendo o sentido do texto,
criar novas formas, etc.
CULMINÂNCIA:
Recital de poesias para outras turmas da escola.
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PROJETO DE MATEMÁTICA
QUE DELÍCIA
OBJETIVOS:
• Conhecer algumas grandezas matemáticas;
• Conhecer algumas unidades de medida usadas
para alimentos líquidos e sólidos;
• Explorar as funções dos rótulos (data de validade
e de fabricação, informação nutricional, etc.);
• Reconhecer e atribuir valor monetário;
• Comparar preços de produtos;
• Elaborar e interpretar gráficos e tabelas;
• Compreender a importância do consumo de
alimentos saudáveis;
• Entender a importância da higiene pessoal e dos
alimentos na preparação de receitas;
• Colocar a criança em contato com textos
instrucionais-receitas;
• Trabalhar alguns valores: cooperação,
solidariedade, etc.
ATIVIDADES:
• Levantamento de conhecimentos prévios;
• Elaboração de gráficos e tabelas com a preferência das crianças pelos
lanches oferecidos na escola;
• Preparação de receitas de lanches na sala;
• Fazer compras em supermercado fictício;
• Fazer pesquisa de preços em supermercados e comparar com as dos
colegas;
• Resolução e proposição de problemas matemáticos;
• Entrevista com a nutricionista;
• Reescritas de receitas;
• Visita a uma instituição que atenda crianças da mesma faixa etária;
• Vender lanches para colegas de outras turmas em barracas montadas na
escola;
• Leitura de textos sobre valores humanos.
CULMINÂNCIA:
• Entrega de presentes, comprados com o dinheiro arrecado com as
barracas de lanche, às crianças atendidas pela instituição visitada.
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PROJETO DE ARTE
INFÂNCIAS
Neste período pretendemos explorar a
diversidade de técnicas e expressões artísticas
na pintura ao retratarem temas da infância,
percebendo os modos de vida em cada época
bem como diferentes brinquedos e brincadeiras.
Dessa forma, as crianças terão momentos de
leitura das imagens, contextualização e produção
artística a partir das obras consagradas de artistas
internacionais e nacionais.
OBJETIVOS:
• Conhecer as principais características da
vida e das obras dos artistas: Picasso, Manet, Degas, Velásquez e Cândido
Portinari;
• Fazer a leitura visual das obras, reconhecer estilos e fases dos artistas;
• Compreender conceitos da linguagem visual: tipos de linhas, contorno,
fisionomia humana (corpo), proporção do corpo, percepção espacial,
objeto e proporção, recorte e colagem, cores frias e quentes;
• Estimular o uso correto dos materiais e realizações de obras artísticas;
• Criar releituras artísticas através das técnicas de desenho e pintura.
ALGUMAS ATIVIDADES QUE SERÃO REALIZADAS:
• Criação de releituras e cópias;
• Apreciação de imagens do artista e das crianças;
• Estimular a produção de desenhos, recorte e colagem;
• Composição plástica utilizando materiais variados.
ARTISTAS E OBRAS:
• Traços da infância: Apreciação e leitura de imagens; tipos de linhas,
contorno;
• Somos todos brincantes: Fisionomia humana (corpo), proporção do corpo;
• Mundo dos brinquedos e brincadeiras: percepção espacial, objeto e
proporção, recorte e colagem, cores frias e quentes.
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Picasso
Obra: a menina e o barco;
Degas.
Obra: rosa e azul
Velásquez.
Obras: as meninas;
Manet.
Obra: bolha de sabão;
Cândido Portinari.
Obras: O menino e o pião; gangorra; pulando carniça;
CULMINÂNCIA:
Confecção de álbum de figurinhas.
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PROJETO DE MÚSICA
DIVERSIDADE MUSICAL
Nesse trimestre o projeto de música será interligado com o tema da formatura
do ABC.
OBJETIVO GERAL:
Vivenciar as músicas que fazem parte da diversidade musical do Brasil
montando arranjos coletivos para serem utilizados na apresentação artística da
formatura.
OBJETIVOS:
• Participar de jogos que envolvem música e movimento;
• Conhecer e cantar as músicas do repertório proposto;
• Reconhecer timbres de instrumentos nas músicas que fazem parte do
repertório;
• Participar de atividades envolvendo técnica vocal (aquecimento vocal,
vocalizes e afinação);
• Acompanhar as músicas selecionadas com instrumento de percussão e
sons do corpo percebendo o pulso e o ritmo;
• Perceber as propriedades do som em sua intensidade (sons fortes e fracos)
e altura (sons graves e agudos) nas atividades de percepção musical;
• Improvisar sons por meio de instrumentos de percussão, objetos sonoros
e voz;
• Apreciar músicas instrumentais de alguns compositores
eruditos como Mozart, Beethoven e Vivaldi;
• Memorizar o repertório.
ATIVIDADES:
• Jogos do som e movimento;
• Práticas de canto em conjunto;
• Atividades de prática de ritmo com percussão;
• Ditados sonoros com sons graves e agudos, fortes e
fracos;
• Brincadeiras rítmicas com sons do corpo e percussão;
• Audições de músicas por meio de vídeos e áudios.
CULMINÂNCIA:
Apresentação artística na formatura do ABC.
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PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DA
LÍNGUA INGLESA
A abordagem adotada é a abordagem comunicativa, que tem como objetivo
o desenvolvimento da competência comunicativa da criança, isto é, a capacidade
de usar efetivamente a linguagem de forma adequada a determinado contexto
situacional.
O uso da língua se dará, sobretudo, por meio de jogos, pois acreditamos que
os jogos, na medida em que permitem a criação de ambientes de uso da língua
em contexto escolar menos artificial, deslocam a aprendizagem de um nível em
que a língua seria considerada como um conjunto de signos isolados, a um nível
em que a língua é considerada em funcionamento.
A sala de aula deverá visar sempre ao uso significativo da língua.
O objetivo principal das aulas será a compreensão ativa das crianças —
demonstrar compreender o que a professora diz.
Em relação ao livro didático, este será certamente utilizado. Contudo, vale
a pena fazer algumas observações relativas ao modo de sua utilização. Em
primeiro lugar, em função da natureza da aula de língua estrangeira, ele será
aberto apenas durante parte da aula. Em segundo lugar, o processo de ensino
aprendizagem, na medida em que envolve sujeitos humanos, não pode dispor de
um modelo que seria aplicável a todas as turmas ou a todos os alunos. Assim,
o professor terá mais autonomia para, se achar necessário, substituir uma
determinada atividade que possa achar menos adequada por outra, ou mesmo
utilizar uma ou outra atividade sem necessariamente abrir o livro. É preciso
não esquecer de que adotamos uma abordagem, mais do que um método e,
portanto, os procedimentos são constantemente construídos, testados e, se
preciso, revistos em função das especificidades de uma turma.
CONTEÚDOS:
• Reconhecer palavras relativas a membros da família (mom, dad, sister,
brother, grandpa, grandma);
• Perguntar “Who’s this?”;
• Responder “This is my brother.”;
• Reconhecer palavras relativas a animais de estimação (dog, cat, hamster,
bird);
• Reconhecer palavras relativas a sentimentos (cold, hot, sad, happy, tired,
hungry);
• Expressar em frase o que outra pessoa está sentindo “she’s sad. He’s
happy”.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES
OBJETIVO:
Através de atividades de manipulação ofertar
o conhecimento sobre o jogo queimado.
ATIVIDADES:
• Jogos de pega-pega com o ato de queimar;
• Atividades de passe e recepção em rodas,
com direcionamento de direita e esquerda;
• Atividades de percepção de espaço e
posicionamento com percepção da bola;
• Jogo Queimado tradicional.
CULMINÂNCIA:
Realizar o jogo queimado com toda a turma.
DANÇA
OBJETIVOS:
• Oferecer atividades de percepção de ritmo;
• Através de atividades rítmicas, possibilitar a criação de gestos e expressões
corporais dos alunos para construção de coreografias.
ATIVIDADES:
• Atividades de percepção de ritmo e intensidade do som;
• Atividades que estimulam a criação de gestos ritmados.
CULMINÂNCIA:
Criação de uma coreografia simples feita pelos alunos.
Atenciosamente,
Coordenação Pedagógica.
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