ATAS belmonte2019XL

Atas do XXXI Colóquio da Lusofonia – Belmonte – 12-15 abr 2019
Vidas Secas - Empoderamento Feminino em Sinhá Vitória (2016);
Possibilidades de leitura e escrita a partir da música (2016);
Uma releitura de O Pagador de Promessas (2016);
Espaço biográfico em O Perseguido ou conto enigmático (2016);
Submissão e opressão feminina em Cadeira de Balanços de Osman Lins (2016); Trajetória do empoderamento político da mulher brasileira (2016);
Dimensão política do direito à educação (2016); e
Transição do espaço em Guernica e Vidas Secas (2015).
Recentes participações e apresentações de estudos em Jornadas, Encontros e Congressos:
Jornada Internacional de Estudos sobre o espaço Literário (2015) Brasília, DF;
XX. Cole - UNICAMP (2016), SP;
II GEPALE – UNICAMP (2016), SP;
II Jornada Brasileira de Educação e Linguagem (2016), MS;
II Congresso Internacional da ABHR (2016), UFSC, SC;
IV Jornada Internacional de estudo do Espaço Literário (2016), Viseu, PT; e Congresso da AIL (2017), Instituto Politécnico de Macau, China.
TEMA 3.5. Formação de professores de LP para acolhimento de estudantes imigrantes e refugiados venezuelanos, Agenor
Francisco de Carvalho – Universidade de Aveiro - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Doutoramento em Educação
– LEIP/CIDTFF e DEP/UA, agenorcarvalho@ua.pt, Maria Helena Ançã, Universidade de Aveiro – PT, LEIP/CIDTFF e DEP/UA, mariahelena@ua.pt,
Maria do Socorro Pessoa, Universidade Federal de Rondônia, LEIP/CIDTFF e DEP/UA, mspessoa@ua.pt
Esta comunicação intenciona apresentar o projeto de investigação de doutoramento em curso, na Universidade de Aveiro,
sob orientação da Prof.ª Doutora Maria Helena Ançã e coorientação da Prof.ª Doutora Maria do Socorro Pessoa. A investigação
tem por objetivo fulcral estabelecer o desenho curricular de um Curso de Letras/Língua Portuguesa para Universidade
Federal de Roraima, em Boa Vista, capital do Estado de Roraima, na qualidade de Português como Língua de Acolhimento
(PLA) de estudantes imigrantes e refugiados venezuelanos e ainda identificar as políticas educacionais adotadas pelo Estado
brasileiro no acolhimento de estudantes imigrantes/refugiados venezuelanos nas regiões atingidas pelo fluxo migratório.
De acordo com dados da ONU, 2,3 milhões de venezuelanos deixaram o país em dois anos; e somente para o Brasil, em 18
meses, 128 mil imigrantes venezuelanos cruzaram a fronteira, cujos filhos, em idade escolar, deveriam ser acolhidos no sistema
educacional. As licenciaturas buscam atender às diretrizes da política nacional de educação, entretanto, há uma distorção
entre o que está previsto e aquilo que é realizado.
Na academia, os estudantes recebem o suporte teórico, mas nas escolas deparam-se com situações desafiadoras. A investigação
terá uma abordagem qualitativa e tomará por base o estudo de caso: o curso de Letras, escolas públicas das séries
https://www..lusofonias.net
http://coloquios.lusofonias.net/XXXI/
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