Download - ISJ Olt

More documents

Recommendations

Info

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN OLT________________________________________________________________________IV. Managementulresurselor umanecomponenta proiectivă. În unităţile şcolare încare echipele de inspectori au constatatsuperficialitate în elaborarea proiectăriimanageriale şi / sau didactice, s-au stabilittermene precise pentru refacerea acestordocumente şi asigurarea instrumentelornecesare atingerii obiectivelor propus- în activitatea la clasă, în majoritateaşcolilor inspectate echipele de inspectori auconstatat că aplicarea curriculum-uluinaţional şi local se realizează urmărindu-serealizarea dimensiunilor noutăţii propuse denoul curriculum- accent pe capacitatea de aplicare practică acelor învăţate- orientarea învăţării spre formarea decapacităţi intelectuale şi acţionale- plasarea învăţării ca proces în centruldemersurilor şcolii .- o evidentă îmbunătăţire a calităţiiprogramelor şcolare pentru CDŞ redactate decătre cadrele didactice (deşi nu toate acestedocumente aveau avizul ISJ) . În unelesituaţii , alegerea disciplinelor pentru CDŞ nus-a realizat în raport strict cu resurselemateriale şi umane ale unităţii şcolare, cucerinţele şi disponibilităţile oferite decomunitatea locală;- preocuparea conducerilor unităţilor şcolare,cat si a comunităţii locale faţă de educareaelevilor, de pregătirea lor pentru examene şiinserţia socio-profesională,Aspecte pozitive-se constată o scădere- faţă de anul trecut- anumărului cadrelor didactice necalificate.-la toate disciplinele, posturile sunt ocupate,cu foarte putine excepţii, cu cadre didacticecalificate, baza de date privind selecţia,membrii comunitătii;- nu se realizează corect analizeperiodice la toate nivelurile demanagement si sectoriale;- nerespectarea prevederilor ROFUIP sifisei postului, referitoare la efectuareanumărului de asistente;- preponderenta controlului si mai putina îndrumării si consilierii; ariacontrolului se restrînge, în multe cazuri,doar la asistentă si controluldocumentelor, fără comunicarearezultatelor obtinute prin indicatorii dinfisa de observare a lectiei; se valorificăprea putin rezultatele asistentelor înscop corectiv, ameliorativ sau dedezvoltare profesională;-evaluare centrată preponderent , peprofesor, si nu pe proces, fără o viziuneintegratoare si de perspectivă , cuvalente prognostice (oportunităti –riscuri);- se ignoră finalitătile: achizitii,capacităti, competente, atitudini,comportamente;- se acordă atentie mai mult cantitătii simai putin calitătii, convertită în valoareadăugată;- existența în unele unități deînvățământ a unei stari deautomultumire si lipsă de exigentă fatăde unele cadre didactice, în acordareacalificativelor , în concordantă curezultatele realeAspecte negative- nu există o stabilitate a cadrelordidactice calificate pe post, în uneleunități școlare- există, în continuare, o deficienţă decadre didactice calificate la disciplinele:Str. Ecaterina Teodoroiu nr. 8B,230053, Slatina, jud. OltTel: 0249 410927Fax: 0249 412801http//:isjolt.ot.edu.roe-mail: secretariat@isjolt.ot.edu.ro
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN OLT________________________________________________________________________V. PerfecţionareapersonaluluididacticVI. Problematicaeducaţiei incluziveîn unităţile deînvăţămâtinspectateVII. Relaţiaşcoală-familiecomunitateevidenţa si mişcarea personalului didactic afost îmbunătăţită;Aspecte pozitive- un număr mare de cadre didactice a urmatcursuri de competen’e informatice;- participarea la cursuri de perfecţionare pringrade didactice;- particiciparea în număr mare a cadrelordidactice la cursuri de formare prin Proiectecu finanțare POSDRUAspecte pozitive- asumarea principiilor educaţiei incluzive înşcolile implicate in proiectele Phare ;-se cunoaşte şi se aplică Notificarea MECTSprivind segregarea şcolară;-şcolile sunt mai primitoare;-părinţii se implică mai mult în educaţiacopiilor lor;-elevii obţin rezultate mai bune;;-este funcţional programul “A doua şansă”Aspecte pozitive- o buna implicare a consilierilorpsihopedagogici în problematica relaţieişcoală – familie;- multe şcoli au realizat activităţi eficiente încare au implicat familiile elevilor;-Consiliile reprezentative ale parintilor seimplica in majoritatea scolilor in uneleactivitati orgaiyate de scoala;- in urma inspectiilor generale efectuate s-aconstatat ca in majoritatea scolilor exista obuna relatie intre scoala si comunitatea locala;- acţiuni concrete în sprijinirea copiilorproveniţi din familii defavorizate;informatică , limba engleză, limbafranceză, educaţie muzicală, educatieplastică, mai ales în mediul rural ;Aspece negative- încă nu există o bună corelare întrenevoile de formare şi oferta de formareAspecte negative- lipsa de vizibilitate a StrategieiJudeţene de Acces la Educaţie pe site -ul ISJ;- nu se utilizează suficient Lista deverificare a bunelor practici în şcoalaincluzivă, ca bază de elaborare aprocedurii de autoevaluare a şcolii;- oferirea unui curriculum diferenţiaelevilor pentru nevoi şi grupuri devârste diferite;-elaborarea de catre cadrele didactice aplanurilor individuale de învăţarepentru elevi;Aspecte negative- există comunităţi în care nu seînţelege corect relaţia şcoalăcomunitate, în sensul că relaţia estevăzută prin prisma subordonării şcolii;- există încă şcoli care deruleazăactivităţi formale, nediversificate, cupărinţii;Str. Ecaterina Teodoroiu nr. 8B,230053, Slatina, jud. OltTel: 0249 410927Fax: 0249 412801http//:isjolt.ot.edu.roe-mail: secretariat@isjolt.ot.edu.ro
Page 1 and 2:
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN OLT
Page 3:
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12:
Page 16 and 17:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
TotalGeneralINSPECTORATUL ŞCOLAR J
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN OLT
Page 107: INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN OLT
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
show all

Download - ISJ Olt

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?