RO_HANDBOOK_FINAL

Pagina-17
faţă în faţă cu persoanele respective. Posibilităţile de manifestare nonverbală prin
intermediul calculatorului sunt extrem de avansate, astfel încât utilizatorii îşi pot
exprima emoţionalitatea adecvată situaţiei fără ca partenerul de discuţie să perceapă
intensitatea reală a emoţiilor lor sau diferenţa între emoţia afişată grafic şi emoţia
trăită real. Comunicarea prin intermediul calculatorului permite persoanelor care
interacţionează să se prezinte în ce mod doresc şi oferă posibilitatea grafică de
exprimare a emoţiilor. Utilizarea calculatorului îmbunătăţeşte performanţele
cognitive.
c. Efectele asupra dezvoltării aptitudinilor sociale
Studiile longitudinale relevă cum sunt influenţate trăsăturile de personalitate,
dinamica familiei, modul de comunicare la copii şi adolescenţi. M. Weinstein (1995),
profesor la Political Science at Purdue University subliniază că tehnologizarea a
deteriorat sistemul de valori şi funcţionarea socială la adolescenţi. Utilizarea
îndelungată a calculatorului duce la tulburări de comportament: retragere socială,
introversie, agresivitate verbală sau fizică, comportament exploziv iritant atunci când
i se cere să facă altceva. Găsind atâtea satisfacţii în legătura cu calculatorul copilul
începe să renunţe la activităţile sale sociale, de la cele casnice, şcolare până la cele de
recreere cu prietenii. S-a văzut o tendinţă de erodare a autorităţii parentale, copii o
acceptă mai puţin. Aceasta depinde de tipul de activitate realizată la calculator şi de
timpul petrecut în faţa ecranului. Pentru a dezvolta competenţa socială necesară copii
trebuie să interacţioneze cu alţii. S-a evidenţiat o creştere a numărului „prietenilor
electronici” la utilizatorii de calculator odată cu o diminuare a relaţiilor de prietenie
care implică interacţiunea socială. Un nivel moderat de utilizare are un impact social
minor dar utilizarea excesivă (peste 30h/săptămână) şi jocurile violente pot duce la
creşterea comportamentului agresiv, a ostilităţii la copii.
d. Efectele utilizării calculatorului asupra perceperii realităţii
Lumea virtuală creată de computer (jocuri, internet) depărtează copii de cea reală.
Prin intermediul jocurilor copilul interacţionează cu personaje simulate şi creaturi
diferite şi prin intermediul internetului adolescenţii îşi asumă diverse identităţi în
interacţiunea cu străinii. Acestea fac ca limita real - virtual să nu mai fie clară la copii
THE EUROPEAN COMMISSION SUPPORT FOR THE PRODUCTION OF THIS PUBLICATION DOES NOT CONSTITUTE AN ENDORSEMENT OF THE CONTENTS WHICH REFLECTS THE
VIEWS ONLY OF THE AUTHORS, AND THE COMMISSION CANNOT BE HELD RESPONSIBLE FOR ANY USE WHICH MAY BE MADE OF THE INFORMATION CONTAINED THEREIN
2017-1-TR01-K201-046632