Методическое пособие по организации исследовательской работы по поиску и обработке материалов, связанных с темой Праведничества

вопросов, выводящих к теме: Можно ли оценить действия
Марии как праведные? Какого человека можно назвать
Праведником?
Далее зачитываются сцены романа, где рассказывается о
спасении маленькой Олечки (приемной дочери Льва Ивановского)
ее русской няней, Анной Егоровной; анализируются
эпизоды помощи белорусской семьи Сташенков
своим друзьям Ивановским, теперь погибающим в гетто.
Ученики отвечают на вопросы: Какая опасность грозила
Анне Егоровне и семье Сташенков? Что они делали, чтобы
спасти своих близких? (Анна Егоровна увезла Олю в
Диканьку; Сташенки делились последним, чтобы спасти от
голода, зимой, своих соседей). Страшным трагизмом проникнуты
страницы романа, где рассказывается о гибели
Анны Егоровны и всех Сташенков. Вывод, к которому приходят
учащиеся: «Эти люди поставили свой человеческий
долг выше страха и ценой собственной жизни пытались
спасти своих близких».
Кульминацией учебного диалога становится рассуждение
учащихся о том, почему А. Рыбаков свою книгу о трагических
событиях Холокоста называет романом о любви?
Вопросы и задания
1. 1. В чем смысл и значение эпиграфа произведения?
Какова его связь с повествованием романа?
2. Первоначально А. Рыбаков назвал свой роман
«Рахиль». На ваш взгляд, в чем смысл названия «Тяжелый
песок»?
3. Как проявляют себя люди, оказавшиеся внутри трагедии
Холокоста? Какой выбор делает каждый из героев
романа? Что помогает членам семьи Рахленко оставаться
людьми в крайних обстоятельствах?
40