rörelsehinder och ämnet idrott och hälsa - Pedagogiska institutionen ...
rörelsehinder och ämnet idrott och hälsa - Pedagogiska institutionen ...
rörelsehinder och ämnet idrott och hälsa - Pedagogiska institutionen ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>och</strong> ”ja, se till att alla har det bra <strong>och</strong> att det fungerar för alla” (Markus). Det är många<br />
olika egenskaper som kommer fram här. På följdfrågan om de har haft någon sådan bra<br />
<strong>idrott</strong>släraren svarar alla att den de har nu är bra. Jag märker att vissa är mer<br />
övertygande än andra då de ger sitt svar. Malin ger inte ett speciellt övertygande svar då<br />
hon svarar att ”Alltså hon som jag har nu är väl rätt bra.”. Både Oscar <strong>och</strong> Alexander<br />
däremot är väldigt bestämda i sina svar då de båda menar att den lärare de har nu är bra.<br />
Då Fredrik pratar om sin <strong>idrott</strong>slärare låter det nästan som om han pratar om sin stora<br />
idol <strong>och</strong> förebild; ”Ja, han som vi har just nu är faktiskt bra. Som jag tycker att en<br />
perfekt <strong>idrott</strong>slärare ska vara.”. Ändå menar Fredrik att <strong>idrott</strong>släraren ”han försöker så<br />
gott han kan” då vi pratar om anpassning så aktiviteten även passar Fredrik <strong>och</strong> hans<br />
<strong>rörelsehinder</strong>.<br />
5.4 Relation till <strong>idrott</strong>en på fritiden<br />
Som jag tidigare beskrev så möter jag fyra av eleverna i samband med att de <strong>idrott</strong>ar.<br />
Alla eleverna blir dock väldigt engagerade då jag frågar om deras <strong>idrott</strong>ande på fritiden.<br />
Alla har de någon relation till <strong>idrott</strong>. Malin berättar om fri<strong>idrott</strong>sträningarna: ”På<br />
fri<strong>idrott</strong>en brukar de vara ganska hårda. /…/ Man får köra idioten, det är ju när man ska<br />
köra först tio meter, sen tillbaka, sen tjugo meter sen tillbaka <strong>och</strong> det är jättejobbigt…”.<br />
Även Julia tränar <strong>och</strong> tävlar i fri<strong>idrott</strong> <strong>och</strong> berättar att hon tävlar i ”sextio meter, två<br />
hundra <strong>och</strong> kula <strong>och</strong> slalom <strong>och</strong> sånt.”. Gemensamt för de som jag möter i samband<br />
med <strong>idrott</strong> är att de håller på med individuella <strong>idrott</strong>er. De andra två, Oscar <strong>och</strong><br />
Alexander, som jag inte möter i samband med någon aktivitet nämner båda att de har<br />
tränat innebandy tidigare men nu slutat. Oscar nämner att han <strong>och</strong> Alexander brukar<br />
spela innebandy på skolgården.<br />
Jag ställer även frågan om de tror att det har någon betydelse om man <strong>idrott</strong>ar på<br />
fritiden vad man tycker om <strong>idrott</strong>en på skolan. Detta var en ganska svår fråga <strong>och</strong> flera<br />
förstod inte vad jag menade. Det fanns dock skilda åsikter om vad de ansåg i frågan.<br />
Malin tror att <strong>idrott</strong>ande på fritiden leder till positiva tankar om <strong>idrott</strong>en på skolan. Hon<br />
menar att ”för om man sportar på fritiden då är man ju som mer peppad för om man inte<br />
sportar någonting på fritiden så blir man mer åhh, nej inte <strong>idrott</strong>, det blir som, man kan<br />
inte riktigt. Man kan inte (ohörbar text) vad <strong>idrott</strong>en <strong>och</strong> så egentligen innebär <strong>och</strong> så<br />
där”. Alexander, Oscar, Fredrik <strong>och</strong> Markus tror alla att det inte har någon betydelse för<br />
hur man upplever <strong>idrott</strong>en på skolan om man <strong>idrott</strong>ar på fritiden. Markus motiverar sitt<br />
svar med att ” Alltså jag tänker inte så mycket på det. Jag tycker … det jag håller på<br />
med på fritiden det håller jag på med sen tänker jag inte på det så mycket mer.”<br />
18
Change language