Bygga en framtid för det vilda - WAZA
Bygga en framtid för det vilda - WAZA
Bygga en framtid för det vilda - WAZA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
INFORMATION OCH UTBILDNING 38<br />
5.6 Formell undervisning<br />
Alla djurparker och akvarier bör locka till sig grupper från olika<br />
undervisningsinstitutioner. G<strong>en</strong>om att erbjuda undervisning i<br />
form av stimulerande, interaktiva, strukturerade workshops,<br />
program eller kurser och resurser, som är skräddarsydda <strong>för</strong> att<br />
motsvara dessa gruppers specifika krav, kan djurparker och<br />
akvarier bidra till lärande och <strong>för</strong>ståelse som medverkande i<br />
lokala och nationella läroplaner. Dessutom kan undervisare i<br />
djurparker tydliggöra miljö- och bevarandeproblem <strong>för</strong> skolor,<br />
universitet och samhället i stort. De kan <strong>för</strong>espråka <strong>en</strong> positiv<br />
inställning till natur<strong>en</strong> och ett agerande som gynnar d<strong>en</strong>na.<br />
Undervisningspersonal i djurparker och på akvarier bör<br />
utveckla kontakter och samverkan med lärare <strong>för</strong> att garantera<br />
att djurparkernas undervisningsprogram ligger i linje med<br />
läroplansutveckling<strong>en</strong>. Välanpassade undervisningsinsatser kan<br />
på så sätt tilldra sig stöd från undervisningsmyndigheter,<br />
samtidigt som de också visar vilk<strong>en</strong> viktig roll djurparker och<br />
akvarier spelar i undervisning<strong>en</strong> i sitt lokalsamhälle m<strong>en</strong> också<br />
som <strong>en</strong> del i ett större, globalt nätverk.<br />
5.7 Undervisningsämn<strong>en</strong><br />
Många djurparker och akvarier har speciella teman eller<br />
specialiteter — till exempel inriktning på <strong>en</strong> lokal art, <strong>en</strong><br />
taxonomisk grupp eller <strong>en</strong> biogeografisk region.<br />
Undervisning<strong>en</strong>s fokus bör inge <strong>en</strong> känsla av <strong>för</strong>undran och<br />
respekt in<strong>för</strong> livets nät och vår roll i <strong>det</strong>ta. Det skall <strong>en</strong>gagera<br />
känslan och bygga på d<strong>en</strong>na upplevelse <strong>för</strong> att skapa <strong>en</strong><br />
bevarandeetik som kan <strong>för</strong>as vidare till handling. Detta kan<br />
sammanfattas som ”locka, inspirera, möjliggöra”.<br />
Djurparker och akvarier kan använda olika sätt att väcka sina<br />
besökares nyfik<strong>en</strong>het om <strong>det</strong> <strong>vilda</strong>. Besökare bör kunna lära sig<br />
fakta om arter, deras vanor, bete<strong>en</strong>d<strong>en</strong> och bevarande, och<br />
inspireras att söka mer kunskap. De bör hjälpas till <strong>en</strong> <strong>för</strong>ståelse<br />
av ekosystem<strong>en</strong>s betydelse, <strong>det</strong> samhällsekonomiska vär<strong>det</strong> av<br />
arter och livsmiljöer och d<strong>en</strong> inverkan människans bete<strong>en</strong>de<br />
5.8 Föra bevaran<strong>det</strong>s talan<br />
Djurparker och akvarier har <strong>en</strong> idealisk situation <strong>för</strong> att<br />
uppamma allmänhet<strong>en</strong>s stöd åt kampanjer, åtgärder och<br />
politiskt arbete med inriktning på natur<strong>en</strong>s bevarande. G<strong>en</strong>om<br />
fokuserade aktiviteter, utställningar, kampanjer och<br />
informationsmaterial om vilka val människor kan göra i sitt<br />
vardagsliv kan djurparkerna hjälpa besökarna att göra något <strong>för</strong><br />
<strong>det</strong> <strong>vilda</strong>.<br />
För vissa besökare är djurparker kanske d<strong>en</strong> viktigaste källan till<br />
information om <strong>det</strong> <strong>vilda</strong>, dess lagstadgade skydd och<br />
alternativa värderingar av natur<strong>en</strong>. Djurparker har möjlighet att<br />
WZACS 2005<br />
Djurparker och akvarier bör ta till sig konceptet om livslångt<br />
lärande och rikta sig till stud<strong>en</strong>ter i många olika åldrar och med<br />
mycket olika <strong>för</strong>kunskaper — från <strong>för</strong>skola till universitet –<br />
och därtill stud<strong>en</strong>ter med speciella undervisningsbehov.<br />
Undervisare på djurparker eller särskilt utbildad personal kan<br />
dessutom främja bevarandeundervisning<strong>en</strong>s mål g<strong>en</strong>om att vara<br />
verksamma ute i samhället — besöka skolor, <strong>för</strong>skolor och<br />
äldrebo<strong>en</strong>d<strong>en</strong> eller hjälpa till med lokala miljöprojekt.<br />
Mål<strong>en</strong> <strong>för</strong> d<strong>en</strong> formella undervisning<strong>en</strong> kan främjas av<br />
program, som är speciellt inriktade på lärarutbildning, och<br />
g<strong>en</strong>om att man assisterar läroplansutvecklande myndigheter <strong>för</strong><br />
att se till att djurparkernas roll och bevarandefrågorna skrivs in<br />
i kursplanerna. Hela djurpark<strong>en</strong> eller akvariet skall fungera som<br />
ett levande klassrum med specifika kurser på plats<strong>en</strong>, och<br />
organisation<strong>en</strong> bör söka möjligheter till samverkan med lokala<br />
skolor och andra institutioner och myndigheter som arbetar<br />
med undervisning.<br />
har på <strong>det</strong> <strong>vilda</strong> och på miljön. Djurparkerna bör också göra <strong>det</strong><br />
möjligt <strong>för</strong> besökare att handla och inse sitt ansvar <strong>för</strong> d<strong>en</strong><br />
värld vi alla lever i.<br />
Olika biologiska teman kan utforskas, till exempel så invecklade<br />
begrepp som populationsdynamik, anatomisk och fysiologisk<br />
anpassning, evolution och naturligt urval, uppfödning i<br />
bevarandesyfte och metoder <strong>för</strong> ledning av bevarandearbetet.<br />
Djurparkerna bör emellertid inse sin stora lockelse och ge sig i<br />
kast med andra undervisningsämn<strong>en</strong>, som kan vara lämpliga <strong>för</strong><br />
deras publik — till exempel betydels<strong>en</strong> av vissa arter <strong>för</strong><br />
kulturella uppfattningar och religiös tro, domesticering av arter,<br />
synpunkter på god djurhållning och <strong>det</strong> olämpliga i att hålla<br />
vissa exotiska djur som sällskapsdjur.<br />
främja <strong>det</strong> moraliska ansvaret och <strong>för</strong>ändra bete<strong>en</strong>de och<br />
värderingar.<br />
Varhelst <strong>det</strong> är möjligt bör djurparker och akvarier få<br />
miljöfrågor att framstå som relevanta <strong>för</strong> besökare g<strong>en</strong>om att<br />
visa samband<strong>en</strong> mellan dessa frågor och deras egna liv och<br />
erfar<strong>en</strong>heter. Till exempel kan d<strong>en</strong> illegala handeln med kött av<br />
<strong>vilda</strong> djur (bushmeat trade) i Afrika jäm<strong>för</strong>as med<br />
överfiskning<strong>en</strong> i Europa. På <strong>det</strong>ta sätt kan besökare på<br />
europeiska djurparker och akvarier få insikt i problem i andra<br />
regioner utan att <strong>för</strong> d<strong>en</strong> skull tro att miljöproblem bara finns<br />
på andra platser. Undervisning<strong>en</strong> kan med andra ord<br />
uppmuntra till lokalt handlande.