Plan för barnets lärande i förskolan - Vanda stad
Plan för barnets lärande i förskolan - Vanda stad
Plan för barnets lärande i förskolan - Vanda stad
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Vanda</strong> <strong>stad</strong> | Bildningsväsendet<br />
Svenskspråkiga resultatområdet<br />
Basuppgifter<br />
Barnets namn<br />
Förskoleundervisningsplats<br />
Följande personer har medverkat i utarbetandet av denna plan<br />
Barnet<br />
Vårdnadshavare, namn<br />
Vårdnadshavare, namn<br />
Förskollärare, ansvarig barnskötare, namn<br />
Konsulterande specialbarnträdgårdslärare,<br />
speciallärare, namn<br />
Vem annan, namn<br />
Datum <strong>för</strong> utarbetande av planen <strong>för</strong><br />
<strong>barnets</strong> <strong>lärande</strong> i <strong>för</strong>skolan<br />
Barnet berättar<br />
Kommer du gärna till <strong>för</strong>skolan? Vad vill du göra i <strong>för</strong>skolan? Vad tycker du inte om i <strong>för</strong>skolan? Vad får du själv besluta om i <strong>för</strong>skolan? Får du<br />
påverka det som ni gör i <strong>för</strong>skolegruppen? Vilka är dina kompisar i <strong>för</strong>skolan? Vad vill du lära dig? Vad är du bra på? Vad behöver du öva?<br />
Barnet <strong>för</strong>evisar sin egen självvärdering (Mitt flygplan)<br />
Vårdnadshavarna berättar<br />
Vilka är era <strong>för</strong>väntningar på <strong>barnets</strong> <strong>för</strong>skoleundervisning?<br />
PLAN FÖR BARNETS LÄRANDE I FÖRSKOLAN<br />
För barnet utarbetas/har utarbetats en plan <strong>för</strong> intensifierat stöd (bilaga)<br />
För barnet utarbetas/har utarbetats en individuell plan <strong>för</strong> hur<br />
undervisningen ordnas (bilaga)<br />
Födelsedatum<br />
()<br />
523060r.pdf (10/12)
Barnets välbefinnande och de dagliga funktionerna<br />
Matsituationen, vila/lugn stund, hygien, på- och avklädning samt utevistelse, wc - besök.<br />
Att tillägna sig dagsrytmen. Sinnesfunktioner och gestaltnings<strong>för</strong>måga. Viktiga personer <strong>för</strong> barnet.<br />
Barnets styrkor<br />
Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och <strong>för</strong>skoleundervisningen<br />
Familjens och <strong>för</strong>skoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt<br />
Känslolivet och sociala färdigheter<br />
Barnets uppfattning om sig själv; självkänsla, att uttrycka, benämna och behärska känslor. Icke-språklig kommunikation. Hur upplever barnet<br />
framgångar och besvikelser? Barnets handlande i konfliktsituationer. Barnets rädslor. Samarbets- och empati<strong>för</strong>måga. Att fungera i kamratgrupp.<br />
Barnets <strong>för</strong>hållande till vuxna.<br />
Barnets styrkor<br />
Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och <strong>för</strong>skoleundervisningen<br />
()<br />
523060r.pdf (10/12)
Familjens och <strong>för</strong>skoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt<br />
Barnets färdigheter <strong>för</strong> <strong>lärande</strong>t och arbets<strong>för</strong>måga<br />
Executiva funktioner (att styra den egna verksamheten): egen aktivitet och självständighet, <strong>för</strong>hållningssätt till regler, koncentration, motivation.<br />
Minne. Att lyssna. Att fungera enligt instruktioner. Att slut<strong>för</strong>a. Att observera fenomen i närmiljön.<br />
Barnets styrkor<br />
Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och <strong>för</strong>skoleundervisningen<br />
Familjens och <strong>för</strong>skoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt<br />
()<br />
523060r.pdf (10/12)
()<br />
Språk och växelverkan<br />
Förmåga till växelverkan. Att läsa <strong>för</strong> barnet, ramsor och sånger, sagor, sagotering. Ord- och begrepps<strong>för</strong>råd, logiskt tänkande och<br />
slutlednings<strong>för</strong>måga. Barnets språkliga uttrycks<strong>för</strong>måga; att berätta berättelser, att delta i diskussioner, att lyfta fram egna åsikter. Att utmana<br />
tänkandet. Att forska. Att stöda utvecklingen av <strong>barnets</strong> modersmål. Att stöda utvecklingen av det svenska språket. Medians betydelse i <strong>barnets</strong><br />
liv.<br />
Barnets styrkor<br />
Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och <strong>för</strong>skoleundervisningen<br />
Familjens och <strong>för</strong>skoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt<br />
Matematiska färdigheter<br />
Logiskt tänkande, slutlednings<strong>för</strong>måga, matematiska fenomen, klassificering, jäm<strong>för</strong>else.<br />
Barnets styrkor<br />
Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och <strong>för</strong>skoleundervisningen<br />
523060r.pdf (10/12)
Familjens och <strong>för</strong>skoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt<br />
Leken<br />
Lekens tema, fantasi, mångsidighet. Lekkamrater, växelverkan i leken. Lekens uppbyggnad (början-varaktighet-avslutning). Rollekar. Regellekar.<br />
Känslouttryck i lekarna? Har barnet tillräckligt med tid <strong>för</strong> lek? Den vuxnas deltagande i lekar.<br />
Barnets styrkor<br />
Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och <strong>för</strong>skoleundervisningen<br />
Familjens och <strong>för</strong>skoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt<br />
()<br />
523060r.pdf (10/12)
Fysisk och motorisk utveckling, hälsa<br />
Mångsidiga former av rörelse och motion. Motoriska grundfärdigheter (bl.a. springa, balans, hoppa). Kroppsuppfattning: Att benämna och<br />
behärska kroppsdelarna. Koordination mellan kroppshalvorna. Att gestalta riktningar. Rumsuppfattning. Handens funktioner (bl.a. rita, klippa,<br />
bygga). Öga-hand koordination. Hänthet. Barnets aktivitetsnivå. På vilket sätt uppfylls <strong>barnets</strong> behov av daglig rörelse och motion?<br />
Barnets styrkor<br />
Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och <strong>för</strong>skoleundervisningen<br />
Familjens och <strong>för</strong>skoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt<br />
Etik och åskådning<br />
Etisk fostran. Kulturell livsåskådningsfostran. Religonsfostran/livsåskådningsfostran. Betydelsen av rätt och fel. Tolerans. Rättvisa. Hur beaktas<br />
<strong>barnets</strong> kön i fostran? Stöd av <strong>barnets</strong> egen kultur: Hur <strong>för</strong>verkligar familjen den egna kulturens bestående? Hur stöder <strong>för</strong>skoleundervisningen<br />
<strong>barnets</strong> egen kultur?<br />
Familjens och <strong>för</strong>skolans överenskomna mål och tillvägagångssätt<br />
()<br />
523060r.pdf (10/12)
Pedagogiska lösningar i <strong>för</strong>skolan som stöder <strong>barnets</strong> växande och <strong>lärande</strong><br />
Flexibla grupper, smågruppsverksamhet, metoder <strong>för</strong> <strong>lärande</strong>t, arbetssätt, kommunikationssätt, särskilda hjälpmedel, undervisningsmaterial<br />
och annat stöd.<br />
Lösningar i den fysiska, psykiska och sociala pedagogiska miljön, elevvård och övriga arrangemang<br />
Uppföljning och utvärdering av <strong>barnets</strong> framsteg; vårdnadshavare, <strong>för</strong>skollärare och den ansvariga barnskötaren, tidpunkt<br />
och sätt <strong>för</strong> <strong>barnets</strong> självvärdering<br />
Barnets självvärdering; tidpunkt och former<br />
()<br />
523060r.pdf (10/12)
<strong>Vanda</strong><br />
<strong>Plan</strong>ens genom<strong>för</strong>ande utvärderas nästa gång<br />
<strong>Plan</strong>ens genom<strong>för</strong>ande utvärderas i samband med vårens utvärderingssamtal<br />
Vårdnadshavarens underskrift Vårdnadshavarens underskrift<br />
Förskollärarens underskrift Ansvariga barnskötarens underskrift<br />
En handling <strong>för</strong>varas i 10 år enligt Kommun<strong>för</strong>bundets handbok från år 2003 Kommunala handlingars <strong>för</strong>varingstider,<br />
<strong>för</strong>eskrifter och rekommendationer, del 12 Undervisningsväsendet.<br />
()<br />
523060r.pdf (10/12)
Change language