Folkbildningens betydelse i lokalsamhället - Medborgarskolan

More documents

Recommendations

Info

20 Folkbildningens betydelse i lokalsamhället
kulturentrepenörskolan 4 kulturentrepenörskolan (keS) är eftergymnasial och startade höstterminen 2006 på Västerås folkhögskola. Den ges i samarbete med Coompanion, som arbetar med rådgivning i kooperativ företagsverksamhet, och Culturen, som är ett kulturellt allaktivitetshus där man på uppdrag av Västerås stad ska främja nyskapande kulturverksamhet. Beroende på deltagarens behov deltar eleverna i KES i mellan ett och två år på hel- eller halvfart. Nya deltagare börjar varje termin, varefter det sker en löpande avgång från kursen. Det finns en bred variation bland kursdeltagarna när det gäller deras bakgrund. Även om många av dem är yngre kvinnor. Några deltagare har delvis gått kursen på distans. Deltagarna är utövare av bildkonst, musik, dans, gyckleri, skrivande eller andra konstnärliga uttrycksformer. Det förekommer också att de sökt sig till kursen för att pröva möjligheterna att försörja sig genom att arbeta med projekt. De flesta har som mål att leva på sin konstart. I kursen arbetar man projektinriktat utifrån de enskilda deltagarnas behov och intressen. Det övergripande målet för KES är att deltagarna ska starta företag eller projekt inom kulturområdet. Följande ämnesområden ingår: • Estetiska ämnesområden – bild, färg och form, skrivande, textil och drama • Fördjupning inom det egna estetiska området • Estetik, teknik och design • Kulturhistoria och kulturarv • Det egna projektet – projektmetodik • Kooperativ utbildning och affärsidéutveckling • Marknadsföring och kommunikation Syftet är att: • ”ge breda kunskaper och färdigheter inom det estetiska ämnesområdet och utveckla deltagarnas kreativa förmågor 4 Den källa jag använder mig av, där ingen annan anges, är http://www.kulturentreprenor.se/. Folkbildningens betydelse i lokalsamhället 21
Page 1 and 2: Folkbildningens betydelse i lokalsa
Page 3 and 4: Författarens förord Projektet ”
Page 5 and 6: Sammanfattning Rapporten är en red
Page 7 and 8: Av självklara skäl kommer det fra
Page 9 and 10: Innehåll Författarens förord 3 S
Page 11 and 12: Många hävdar att folkbildningens
Page 13 and 14: Rapporten De sex aktiviteterna redo
Page 15 and 16: Kulturhuset i Bäckby idén med kul
Page 17 and 18: Det är också ambitionen att Kultu
Page 19: Folkbildningens betydelse i lokalsa
Page 23 and 24: Folkbildningen har i fallet Kulture
Page 25 and 26: Några av de aktiviteter som nämns
Page 27 and 28: Friskvård med personlig utveckling
Page 29 and 30: varit upplagd på ett annat sätt.
Page 33 and 34: Studiecirkeln medspråkarna Studiec
Page 35 and 36: Utifrån sitt syfte och sin tillkom
Page 37 and 38: jämföra verksamheter med varandra
Page 39 and 40: Studiecirkel i keramik den här cir
Page 41 and 42: Keramikcirkeln motsvarar i fl era a
Page 45 and 46: Studiecirkel i internet den här ci
Page 47 and 48: Det fi nns hos många ett behov av
Page 49 and 50: Studiefrågor 1. Kan folkbildningen
Page 51 and 52: Studiefrågor 1. Behöver folkbildn
Page 53 and 54: Studiefrågor 1. Vore det önskvär
Page 55 and 56: Studiefrågor 1. Har Bergstedt och
Page 57 and 58: Referenser Andersson, E. (2000): Ci

Folkbildningens betydelse i lokalsamhället - Medborgarskolan

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?