Folkbildningens betydelse i lokalsamhället - Medborgarskolan

ägnar sig åt sitt hantverk samtidigt som de samtalar med ledaren och de andra deltagarna
om keramik och andra ämnen som engagerar dem.
Deltagarna får utlopp för sitt keramikintresse i ett otvunget socialt sammanhang
med särskilda kvaliteter som de inte möter någon annanstans. Det är svårt att tänka
sig att en cirkel av det här slaget skulle kunna bedrivas utanför folkbildningen. Bland
annat för att den fordrar ekonomiska resurser som inte alla har.
En av deltagarna jämförde som nämnts keramikcirkeln med en blomsterkurs som
hon hade gått. Skillnaden består i att keramikcirkeln är friare och ger ett bättre stöd
för att den är mer organiserad, som hon säger. Ledaren är mer lyhörd och pedagogisk.
På blomsterkursen gör man det som läraren har gjort. Cirkelns form gör att
man vet att man kan pröva sig fram själv och få tips om man behöver. Studiecirkeln
är uttryck för en pedagogisk tradition och ett arbetssätt som lämpar sig väl för
konsthantverk.
Som för flera av de andra aktiviteterna som belyses i den här rapporten har ledaren
stor betydelse. Hon har en mer eller mindre uttalad pedagogisk idé som cirkelledare.
Ledaren har också en stark egen drivkraft. Förutom att folkbildare hävdar att
de har en ovanlig förmåga att se människors behov och skapa aktiviteter för att tillmötesgå
dem kan man också ställa frågan om folkbildningen är ovanligt väl lämpad
att ta emot kreativa personer med drivkrafter och egna idéer att förverkliga? I så fall
är det en betydelse som studiecirkeln har för cirkelledarna.
42
Folkbildningens betydelse i lokalsamhället