När barn och ungdomar får bestämma mer påverkas hälsan - Trialog

Recommendations

Info

Övriga kommentarer Resultat Infl ytandets betydelse Uppföljningstid Utfallsmått på barnet Studietyp Studiepopulation Antal/ålder/könsfördelning Utformning av infl ytande Författare, år, land Inventionen vars syfte bl.a. var att ge barn ökat infl ytande i skolan hade gynsamma effekter på barnens sociala och intelektuella hälsa. 1 år Barnen Attityder (Attitudes about Occupational, School and Family Roles Inventory, Adolescent Sex Role Inventory, Participation in Decision Making Inventory). Skolprestationer i vart och ett av ämnena samhällsvetenskap, språk, matematik, naturvetenskap och idrott. 630 elever i åldern 10–12 år på två skolor utgjorde experimentgruppen och 234 elever på en jämförbar skola utgjorde kontrollgruppen. Varje grupp innehöll lika många pojkar som fl ickor. Kontrollerad studie utan randomisering.Förocheftermätning. Interventionsprogrammet ”Fair play: Developing self-concept and decision-making skills in the middle school” användes av lärarna i undervisningen av samhällsvetenskap, språk, matematik, naturvetenskap och idrott under ett år. Interventionen hade tre mål: att öka elevernas könsrollsfl exibilitet, att öka elevernas individuella och gruppbaserade deltagande i beslutsfattande (infl ytande) och att öka elevernas skolprestationer. Scott, 1994, USA. Grupperna var matchade för SES (låg och mellan), etnisk bakgrund (svarta och vita), kön och skolprestationer Lärarna när barn och ungdomar får bestämma mer påverkas hälsan 37 Innan interventionen påbörjades presenterades programmet för personalen på två skolor. 27 lärare ville delta i programmet och undervisade i sitt ämne på experimentskolorna och sex lärare deltog i testadministreringen på kontrollskolan.
38 när barn och ungdomar får bestämma mer påverkas hälsan Övriga kommentarer Resultat Infl ytandets betydelse Uppföljningstid Utfallsmått på barnet Studietyp Studiepopulation Antal/ålder/könsfördelning Utformning av infl ytande Författare, år, land Interventionen vars syfte var att undersöka om ”sense of community” har gynsamma hälsoeffekter på barns hälsa visade att ”sense of community” kortsiktigt (efter 4 års intervention) främst påverkar ”mjuka” utfallsvariabler såsom social förståelse, konfl iktlösningsförmåga och demokratiska värderingar (social hälsa). Först efter en längre tids exponering för detta skolklimat (6 år i detta fall) verkar ”hårdare” utfallsmått påverkats, såsom betyg. Resultaten visar att programeleverna generellt sett utvecklade en mer prosocial orientering än kontrolleleverna. När programbarnen var 10 år hade de dock även signifi kant bättre betyg i läsförståelse än kontrollbarnen. 2 år Barnen De fl esta barnen var vita med mellan/hög SES. Inga signifi kanta skillnader förelåg mellan program och kontrolleleverna innan interventionen påbörjades. Prosociala färdigheter, värderingar och intressen samt skolkamraters nomineringar (e.g., social competence, social hiffers sa , confl ict resolution, perceived popularity, perspective taking, hiffers, enjoyment of helping hiffe). Personliga känslor (e.g., self-esteem, loneliness, anxiety). Skolprestationer (e.g., achievement test scores, reading comprehension). Sex skolor från samma kommun valdes ut. Av dessa valdes två av tre grupper ut som var lika i termer av demografi ska karaktäristika. Slumpen avgjorde vilka av dessa två skolor som fi ck implementera programmet och vilka som inte fi ck det. Vid första mätningen (1982–1983) gick barnen i förskolan. När barnen var 8 år (1987): N = 346 (173 barn från 7 klassrum i tre programskolor, 55 % pojkar; 163 barn från 6 klassrum i 3 kontrollskolor, 50 % pojkar). När barnen var 9 år (1988): N = 125 (81 barn från 4 klassrum på en programskola, 46 % pojkar; 44 barn från 2 klassrum i en kontrollskola, 48 % pojkar). När barnen var 10 år (1989): N = 272 (157 barn från 6 klassrum på två programskolor, 49 % pojkar; 115 barn från 5 klassrum på 2 kontrollskolor, 46 % pojkar). Randomiseradkontrollerad studie. För- och eftermätning. Interventionsprogrammet ”Child Development Project” implementerades av lärare i skolan. Detta program understryker betydelsen av en ”sense of community” bland eleverna, vilket bl.a. defi nieras av fyra faktorer: medlemskap, infl ytande, samverkan och möjligheten att förverkliga sina behov samt delad emotionell bindning. Idén är att barns samarbetsförmåga, demokratiska och prosociala värderingar, självbestämmande, infl ytande gynnas av detta skolklimat. Denna studie mäter hälsoeffekterna av ”sense of community” när eleverna var 8, 9 och 10 år. Solomon, Watson, Battistich, Schaps & Delucci, 1996, USA. Lärarna Programlärarna genomgick en veckas sommarskola om programmet varje sommar inför varje nytt läsår. Dessutom träffades de en gång i månaden under läsåret och fi ck särskilt material att använda i undervisningen. Inga signifi kanta skillnader förelåg mellan lärarna på program- och kontrollskolorna initialt (såsom intresse, antal yrkesår som lärare o.d.). Programimplementeringen verifi erades av oberoende observatörer som inte kände till klassrumsklassifi kationen i förväg.
Page 1 and 2: När barn och ungdomar får bestäm
Page 3 and 4: © statens folkhälsoinstitut r 200
Page 6: Sammanfattning Frågan Delaktighet
Page 9 and 10: 8 när barn och ungdomar får best
Page 11 and 12: 10 barns och ungdomars inflytande D
Page 18 and 19: Resultat när barn och ungdomar få
Page 20: när barn och ungdomar får bestäm
Page 32 and 33: Bilagor Bilaga 1. Sammanfattade bes
Page 34 and 35: Övriga kommentarer Resultat Infl y
Page 36 and 37: Övriga kommentarer Resultat Infl y
Page 40 and 41: Resultat Infl ytandets betydelse Ö
Page 42 and 43: Samlad kodningen för hälsodimensi
Page 48 and 49: Författare, år Hälsodimension P
Page 50 and 51: Författare, år Hälsodimension P
Page 52: Delaktighet och inflytande i samhä

När barn och ungdomar får bestämma mer påverkas hälsan - Trialog

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?