- Page 1 and 2: Inspiration och personlig utvecklin
- Page 4 and 5: Bodil Jönsson Vi lär som vi lever
- Page 8 and 9: Till dig som läser den här boken
- Page 10 and 11: Låt boken ta sin tid att läsa. Re
- Page 12 and 13: kapitel 1 En inspirationsplattform
- Page 14 and 15: sant att mammas nagellack var brand
- Page 16 and 17: kar både hur vi lever och hur vi l
- Page 18 and 19: Men vad hände när jag sedan hade
- Page 20 and 21: Mobiltelefonen När en mur faller f
- Page 22 and 23: som många klarar på egen hand, me
- Page 24 and 25: Djupgående förändringar tar ofta
- Page 26 and 27: täckta arvet från antiken att ren
- Page 28 and 29: verkan. Allt annat ses som lite sus
- Page 30: Det är kroppen som reagerar med ut
- Page 33 and 34: (i bokens fortsättning använder j
- Page 35 and 36: jag går och letar efter den. Jag t
- Page 37 and 38: för oss. Men vad sker då med utve
- Page 39 and 40: eller http://ubuntu-se.org/drupal/)
- Page 41 and 42: ara för skakandets egen skull. Vad
- Page 43 and 44: Du sitter inte fast - du är mobil
- Page 45 and 46: Överst till höger: En-till-många
- Page 47: den myckna information vi presterar
- Page 50 and 51: förstå varandras kontexter och at
- Page 52 and 53: na, de har också andra erfarenhete
- Page 54 and 55: På internet gör i stället alla o
- Page 56 and 57:
lätthet? Bruno Latour, som bättre
- Page 58 and 59:
Fast det som är normerande för de
- Page 60 and 61:
Tekniken som lärare Det har efterh
- Page 62 and 63:
återkoppling med stora variationer
- Page 64 and 65:
i övrigt aldrig så mediokert dato
- Page 66 and 67:
som vi människor har ett så stort
- Page 68 and 69:
fört med vad den gjorde för tio-t
- Page 70 and 71:
sommarlov kan stå för. I fjällen
- Page 72 and 73:
kapitel 3 Lärarens nya kläder År
- Page 75 and 76:
snarare borde baseras på släktska
- Page 77 and 78:
gör. Man behöver inte blotta sina
- Page 79 and 80:
Efterhand har bilden av människan
- Page 81 and 82:
Månen-som-lampa-exemplet kan öppn
- Page 83 and 84:
Och en sådan fanns förstås. Den
- Page 85 and 86:
så delegerat system med ett aldrig
- Page 87 and 88:
Yttre och inre variation Den yttre
- Page 89 and 90:
äventyrs börjar fundera över var
- Page 91 and 92:
om formen - platta hårstrån är s
- Page 93 and 94:
Att planera för överhörning Medv
- Page 95 and 96:
med hjälp av det nya för att kuns
- Page 98 and 99:
nologins imaginära väggar sitter
- Page 100 and 101:
dras plötsligt din blick dit. Men
- Page 102 and 103:
Var det ändå inte bättre förr?
- Page 104 and 105:
Pedagogiska genombrott Det är inge
- Page 106 and 107:
gick igenom dem insåg jag hur min
- Page 108 and 109:
kapitel 4 Vi lever på prenässanse
- Page 110 and 111:
Vad innebär det att leva under pre
- Page 112 and 113:
De båda skrev alltså i rakt motsa
- Page 115 and 116:
Men det var ju inte detta vi hade f
- Page 117 and 118:
något en mening och om vi tror på
- Page 120 and 121:
kapitel 5 Kroppen vet I det här ka
- Page 122 and 123:
oboten, det krävs mycket mödosam
- Page 124 and 125:
Föreställ dig en ring omgiven av
- Page 126 and 127:
finner vi dem. Ett exempel på ett
- Page 128 and 129:
På återbesök hos Momo Jag återv
- Page 130 and 131:
der och fötter som ögon, näsa oc
- Page 132 and 133:
Gnothi Seauton ”Gnothi seauton”
- Page 134 and 135:
133
- Page 136 and 137:
kapitel 6 Distribuerad kognition, d
- Page 138 and 139:
Med digitalkameror och dvd-spelare
- Page 140 and 141:
Men när de väl börjar prata med
- Page 142 and 143:
• Datorn sover aldrig. Den har al
- Page 144 and 145:
Alternativa hyllningar Många gång
- Page 146 and 147:
Den individuella individen, det spe
- Page 148:
handlar om att sitta och drömma, a
- Page 151 and 152:
investeras i engagemang och lärand
- Page 153 and 154:
152
- Page 155 and 156:
ändå bara blir kvantitativa efter
- Page 157 and 158:
lighet. Eftersom jag har svårt att
- Page 159 and 160:
informationsredskap). Med sådana k
- Page 161 and 162:
någon framtid om ingen idkar konti
- Page 163 and 164:
Kanske gör själva snabbheten att
- Page 165 and 166:
Men en annan vetenskap betraktar ka
- Page 167 and 168:
Respekt och generositet Själv hopp
- Page 169 and 170:
6. Att så mycket kunskap som möjl
- Page 171 and 172:
När jag ännu en gång nämner att
- Page 173 and 174:
I original lyder de: At man, naar d
- Page 175 and 176:
Överfört till informationsteknolo
- Page 177:
se/dok/denobandigasoklusten. Boken