Kosovo Kosovo - Sveriges reservofficerare

More documents

Recommendations

Info

VVK Theodor Ahrenberg Mentor - en stimulerande uppgift OM IDROTTSLÄRARE PÅ MAGNUS ÅBERGSGYMNASIET I TROLLHÄTtan och som reservofficer inom trängtrupperna har jag blivit mentor för elever med intresse för försvarsfrågor. Det är all- Smänt känt på skolan att jag är reservofficer och har gjort FN-tjänst på Cypern och i Mellanöstern och att jag därmed kan mönstringen. Min gren har varit trafik och jag har tjänstgjort bland annat som fördelningstransportledare. Ofta kommer elever och ställer frågor om min syn på olika problemställningar. Att jag har ett aktuellt kontaktnät från vilket jag kan få snabba och påtagliga fakta, i kombination med de fördelar kroppsspråket ger, gör att eleverna hellre kommer och talar med mig istället för att ta söka information exempelvis på Internet. Stöd och råd Efter att ha gått igenom de speciella omständigheter som gäller för den enskilda eleven kommer vi ofta fram till en bra lösning som alla är nöjda med. Några bestämmer sig redan från början för att söka reservofficersutbildningen, andra kommer fram till det under tjänstgöringen. I båda fallen tar eleven ofta kontakt med mig och ber mig att fungera som bollplank åt dem och deras funderingar. Jag har ibland frågat varför de söker upp mig och får då till svar att de tycker det är en fördel att jag inte är aktiv officer, att jag är civil och att de känner mig rent personligen som sin gamla idrottslärare. Mentorskapet såsom jag har tillämpat det har varit att ge praktiska råd, stödja när det varit jobbigt, kunna ge anvisningar på genvägar, ibland också till reglementen eller litteratur. Jag har också kunnat ge titlar som kompletterat den militära. Viktigast har dock varit att finnas till samt att ge praktiska råd i hur man agerar som ledare, som officer. Ledde till anställning Ofta bor aspiranterna hemma i Trollhättan, vilket gör att de lätt kan få tag på mig när jag är är hemma. Till dags datum har jag tjänstgjort mer eller mindre som mentor för åtminstone 10 – 14 gamla elever. Alla har fullgjort ROK I och några har blivit färdiga reservofficerare, några är inplanerade på ROK II. Några har till och med hunnit göra repmånad och funnit sig tillrätta. Ingen av de reservofficersaspiranter som jag stöttat har ångrat sig och hoppat av. Efterhand som jag träffar dem och de fått distans till sin tjänstgöring, har jag frågat dem om hur de upplevt min support och alla har sagt att den har varit en mycket viktig del i deras syn på reservofficersutbildningen och utgjort en väsentlig grund för deras beslut att utbilda sig till reservofficer. Det har varit värdefullt att någon bryr sig och följer upp dem. Något som har varit mycket viktigt för mig och som upplevts väldigt positivt är att jag har alltid givit klara och raka besked. Idag följer jag fyra ”gamla elever”. Jag är med i Rotary, en klubborganisation bestående av representanter från olika yrken, där vi varje vecka lyssnar på föredrag. Jag brukar ibland be en reservofficersaspirant ge klubben senaste nytt från reservofficersutbildningen och hur dagens ungdom uppfattar värdet av att bli reservofficer. Det är ett ofta mycket uppskattat inslag och den blivande eller redan färdiga reservofficeren får en uppmuntran om att omgivningen sätter värde på deras utbildning. I ett fall ledde föredraget till att vederbörande fick anställning. Min uppfattning är att mentorssystemet bör utökas där så är möjligt och där intresse finns också utbilda äldre reservofficerare till att tjänstgöra som mentorer. Själv har jag upplevt mycket glädje, stimulans och uppskattning som mentor. 16 ReservOfficeren 1/00
Besök Arméns hemsida: www.mil.se/arme Plats för reservare i 2000-talets Armé ÄR FÖRSVARSMAKTEN NU SLUTGILTIGT GÅR IFRÅN invasionsförsvaret, till ett mindre men flexibelt insatsförsvar, har många reservofficerare kom- N mit att känna sig utanför. Inte minst i Armén blir detta påtagligt eftersom vår försvarsgren haft den största krigsorganisationen och rollen som reservofficer (RO) varit starkt knuten till krigsbefattningen. Reservofficersinstitutionen skapades för att vid behov snabbt kunna fylla invasionsförsvaret med utbildade ledare och chefer. Förutom att tjänstgöra i de under tidigare år regelbundet återkommande Krigsförbandsövningarna tog många reservare tillfället i akt att ”göra dagar” som extra instruktörer under storövningar eller under sommarmånaderna – till ömsesidig nytta för Armén och den enskilde. Under de senaste åren har endast ett fåtal fått möjlighet att genomföra någon form av repetitionsutbildning med sitt förband. Med allt snålare ekonomi och beskuren verksamhet har även möjligheterna till inhopp i den fredsmässiga utbildningsverksamheten blivit färre. Ominriktningen slår naturligen hårt mot den försvarsgren som av tradition varit mest personaltät. Framtidens RO Tro nu inte att reservofficeren spelat ut sin roll bara för att vi ”skrotat” invasionsförsvaret och bantat Armén. Tvärt om pågår just nu ett intensivt arbete med att skapa formerna för framtidens reservofficerssystem. Det finns viktiga kvaliteter med denna institution ”av dubbel kompetens” som givetvis även gagnar den nya Försvarsmakten; utåt ger det en fortsatt förankring i samhället och inåt ger det oss viktiga impulser från det civila samhället. Därtill har vi faktiskt fortfarande, även om den för tillfället känns avlägsen, uppgiften att kunna tillväxa. I Högkvarteret har ett arbete påbörjats, under ledning av överste Jan Warren, som syftar till att genomlysa hur Försvarsmakten på bästa sätt skall ta hand om – och dra nytta av – sina reservofficerare samt även skissa på ett framtida RO-system. Som ett led i detta projekt sitter officerare från Armécentrum tillsammans med representanter från Svenska Arméns och Flygvapnets Reservofficersförbund (SAFR) i en arbetsgrupp som syftar till en utvidgning av fadderprojektet. Vår GI (Ge- 1/00 neralinspektören för Armén), generalmajor Paul Degerlund, är själv engagerad och mötte personligen en delegation från SAFR i början av februari. Arbetet med det utvidgade fadderprojektet pågår under våren 2000 och vårt mål är att kunna verkställa det under våren 2001. Vi ber att få återkomma med närmare redogörelser av hur detta arbete fortskrider i kommande nummer av ReservOFFICE- REN. A2K – skapas vid ATK Vi har nu en tid av förändring framför oss – svår för många som ser sina förband försvinna men samtidigt spännande för dem som kommer att få fortsätta i den nya organisationen. Det är nu hög tid att utveckla 2000-talets armé - A2K, för att travestera den amerikanska beteckningen av millenniet (Y2K). Detta blir en uppgift för det nya Arméns taktiska kommando – ATK – som inrättas den 1 juni och då ersätter nuvarande Armécentrum. Reservofficeren har även i framtiden en roll som – ursäkta det lite slitna uttrycket – en ambassadör för Försvaret i den civila världen. 2000-talets Armé tar ett rejält kliv in i IT-världen och kommer att ha stor nytta av en fruktsam mix av civil och militär kompetens, därför har reservofficeren här en naturlig plats. PS – besök gärna vår webbplats som nyligen blivit utökad med 15-talet sidor beskrivande luftvärnet i 2000-talets Armé. En fortsättning med beskrivning av andra delar av vår nya Armé kommer successivt under året. Besök: www.mil.se/arme Informationschef Armécentrum Karl Sjöstrand ReservOfficeren 17
Page 1 and 2: Kosovo Hat och bräckligt lugn 1/00
Page 3 and 4: Redaktörens ruta 1/00 Tack och far
Page 5 and 6: till att radioförbindelserna mella
Page 7 and 8: fram är subtil och outtalad. Böck
Page 9 and 10: SVENSKA ARMÉNS OCH FLYGVAPNETS RES
Page 11 and 12: www.safr.a.se Baltic/Swedish Junior
Page 13 and 14: SWEROF S om tidigare presenterats i
Page 15: 1/00 Thorulf Arwidsson Försvarsmak
Page 19 and 20: Ansöka om stipendier ur SROF Jubil

Kosovo Kosovo - Sveriges reservofficerare

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?