Datorn som integrerat hjälpmedel i undervisningen

publiceras och som har hand om tidningens layout.
Klass 1e
Klass 1e består av 26 elever, 14 pojkar och 12 flickor. Barnen har gått tillsammans i
förskoleklass i klassrummet bredvid deras nuvarande klassrum. Detta gjorde att skolmiljön
och gruppen var välkända för barnen från början.
I klassen finns en klasslärare samt en fritidspedagog på 25 %. Båda har deltagit i ITiSprojektet.
Tillgången på teknisk utrustning samt lokaler är densamma som för övriga
deltagare i projektet.
När barnen börjar skolan är det bara ett fåtal barn som kan skriva redan vid skolstart. Då
innehållet i en tidning av tradition bygger på mest skrivet material gällde det att hitta en
uppgift som inte utestängde några barn. En annan viktig sak var att hitta en ganska
självgående uppgift. Barnen har inte fått någon datautbildning från skolan ännu så det visade
sig att den bästa lösningen var att låta barnen skriva i klassrummet på våra bärbara ITiSdatorer.
Då fanns alltid någon vuxen nära. Ett av våra syften med projektet är att synliggöra
elevernas arbeten för föräldrar och andra intresserade. Den uppgift som vi fastnade för som
stämde överens med ovan nämnda kriterier och vårt syfte var att alla barn fick rita varsin
mattesaga. De fick börja med att rita en räknehändelse i tre steg. Därefter tecknade de den på
mattespråk vilket innebär till exempel 3+7=10 för att sedan skriva vad som hände med ord (se
Guldkorn). Detta var en konkret uppgift där alla kunde vara med och där de fick chans att visa
upp för övriga världen vad de lärt sig i skolan. Själva publiceringen gick till så att vi vuxna
scannade in deras målade bild och sedan fick barnen under lektionstid skriva in texten som
hörde till bilden. Varje vecka lades nya mattesagor ut i vår tidning. För oss vuxna kändes
snart mattesagorna lite tjatiga men vi ville ändå att alla elever skulle få publicera ett eget
bidrag. Vi förstod att det var viktigt för eleverna att känna att just deras bidrag var publicerat.
Efter att alla barn i klassen fått sin mattesaga publicerad har vi i klassen inte haft någon styrd
uppgift. Vi har lagt ut delar av klassens jobb som smakprov. Bland annat har vi visat hur vi
arbetat med stannfåglarna och berättat om vårt besök på en bondgård.
Senare när vi köpte in en digitalkamera har vi också haft möjlighet att dokumentera löpande
aktiviteter som till exempel utflykter, elevens val och fester.
Klass 2e
Vi som har arbetat med ITiS-projektet i år två är en fritidspedagog på 25 % och en
förskollärare/assistent som finns i klassen hela skoldagen. Klassläraren har inte deltagit i
projektet.
Klassen består av 25 elever, 12 flickor och 13 pojkar. Vi har använt en timme i veckan till
planering och förberedelser och en timme till arbetet med elevernas artiklar.
Innan vi startade projektet informerade vi föräldrarna om att vi skulle deltaga i ITiS och vad
det skulle innebära. Vi berättade att vi skulle göra en webbtidning och hur vi tänkt gå tillväga.
Vi informerade också om när första numret skulle komma ut och var de kunde läsa tidningen.
Under höstterminen deltog klassen i ett NTA-projekt om fjärilarnas utveckling. Vi bestämde
att det var det första vi ville att läsarna skulle få ta del av i tidningen. Vi tog många bilder
under de olika momenten av arbetet, för att ha många att välja bland, när barnen senare skulle
ITiS i Linköping ht01-41 3