ITiS 8 Kristianstad kommun Handledare: Jenny ... - Buf - Kristianstad
ITiS 8 Kristianstad kommun Handledare: Jenny ... - Buf - Kristianstad
ITiS 8 Kristianstad kommun Handledare: Jenny ... - Buf - Kristianstad
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Genomförande<br />
Sammanfattning<br />
1. Lärarplanering. Det fanns två grupper med pedagoger som arbetade med projektet<br />
Självbiografi. Båda var ItiS-grupper. I lärarplaneringen ingick samplanering mellan<br />
grupperna. Ena gruppen vidareutvecklade den skriftliga produktionen, programmet<br />
Word användes. Andra gruppen, vår grupp, utvecklade den muntliga presentationen,<br />
programmet PowerPoint (ppt) användes. En klass i åk 9 valdes ut. Målet var att i<br />
huvudsak arbeta i halvklass.<br />
2. Vår ItiS-grupp av pedagoger lärde sig ppt medan Word-gruppen grundplanerade<br />
informationssökning och skrivande. För att göra projektet mer överskådligt och<br />
praktiskt genomförbart under själva ItiS-tiden valde vi tillsammans med den andra<br />
ItiS-gruppen att plocka ut en av de obligatoriska rubrikerna i Självbiografin –<br />
nämligen Hembygden.<br />
3. En enkät utformades i syfte att kartlägga eleverna förkunskaper i PowerPoint.<br />
4. Två olika ppt-presentationer producerades, den ena som ett gott exempel på en pptpresentation<br />
och den andra som ett avskräckande exempel.<br />
5. Båda ppt-presentationerna visades vid elevernas introduktionslektion i halvklass. En<br />
kort diskussion pedagoger – elever följde. Enkäten genomfördes. Eleverna fick sedan<br />
med handledning möjlighet att leka och bekanta sig med programmet, två elever per<br />
handledare. Varje elev fick i uppgift att utforma en enkel ppt-presentation med tre<br />
bilder över valfritt tema. Presentationen skickades via e-post till den personliga<br />
handledaren.<br />
6. Eleverna skrivande fortsatte kontinuerligt under handledning av den andra ItiSgruppen.<br />
7. Efter avstämning med den andra ItiS-gruppen följde nästa fas, nämligen planering av<br />
elevernas respektive ppt-presentation. Eleverna utformade ett utkast på papper, se<br />
bilaga X. Tack vare planeringen blev eleverna varse vilka bilder som man ville ha med<br />
i ppt-presentationen.<br />
8. Elever använde vanliga foton som scannades in medan andra tog hjälp av<br />
digitalkamera.<br />
9. Eleverna producerade sin ppt-presentation med hjälp av sin planering.<br />
10. Redovisningarna genomfördes.<br />
11. En andra elevenkät gjordes, som utvärderade hur eleverna såg på att använda ppt som<br />
stöd i muntliga presentationer. ItiS-gruppen samlades för att utvärdera projektet som<br />
helhet.<br />
6
Change language