Lejonets förskola februari 2011.pdf - LJUS på kvalitet

Utvecklingssamtalen genomförs en gång per termin. Innehållet i utvecklingssamtalen
utarbetas delvis i samråd på avdelningen. Flera avdelningar har delat in barnen så att
pedagoger har ansvarsbarn. Den som har ansvar för ett barn har utvecklingssamtal med
det barnets föräldrar. Barnen är inte med på samtalen, det är något man diskuterat men
ännu inte börjat med. Vid behov kan man vara två pedagoger under utvecklingssamtalen.
Då vill man gärna att även föräldrarna kommer två.
Pedagoger som arbetat på enheten under en längre tid berättar att öppenheten och viljan
till samverkan har ökat jämfört med tidigare. Man hjälper varandra i händelse av sjukfrånvaro
och delar på material. Man har även gemensam öppning och stängning av förskolan.
Månen och Stjärnans avdelningar har också rum med utrymmen som används av
båda avdelningarnas barn. Man ett utrymme för vattenlek på en avdelning och ett rum
för målning på den andra avdelningen och båda delar dessa utrymmen.
Klimatet och andan på förskolan präglas av lugn och trivsel med ett tillitsfullt och respektfullt
förhållande mellan barn, pedagoger, förskolechef och föräldrar. Utvärderingsgruppen
har uppfattat att lärarna vill att föräldrar skulle visa ett större intresse för den
dagliga verksamheten, förutom den kontakt man har vid lämning och hämtning.
Utvärderingsgruppen noterade ett aktivt föräldraråd på en grundläggande nivå. Föräldrarna
ville veta mer om ekonomi och vad som styr barngruppens storlek med mer information
om väsentligheter som någon uttryckte det. Föräldrar var nöjda med verksamheten
och talade om bra pedagoger, att barnen var glada att gå till förskolan. De
använde ord som familjärt med trygghet och glädje.
Föräldrar tyckte att både informationsbroschyr och vecko- och månadsbrev på mail var
positivt. De framhöll en mycket trevlig ton i veckobrev där särskilt Solen nämndes.
Samtidigt sa någon förälder att informella samtal var bäst. Flexibla inskolningar som
utgår från barnens behov och att förskolan tränar inför skolan omnämndes av föräldrarna
som positivt.
Om pedagogik sa någon förälder att de inte såg barnen på dagis och inte visste vad som
hände utan litade på pedagoger. Beträffande reggioinspirerat så uppfattade föräldrarna
att förskolan följde sina egna idéer.
2.3 Pedagogisk verksamhet
Lejonet har fem avdelningar och avdelningen Stjärnan har 11 barn 3 år, Månen har 14
barn 1 - 2,5 år och Solen har 21 barn 3 - 5 år. Så finns Regnbågen som har 20 barn 3 - 5
år och Pluto med 9 barn 3 år. Avdelningarna har 1-2 förskollärare och detsamma när det
gäller barnskötare.
Samverkan med närliggande skola fungerar bra även om pedagoger är besvikna på att
skolan inte visar ett större intresse för barnens dokumentation i form av portfolio som
enheten lämnar vidare via föräldrarna.
Barnen bidrar själva till samarbete mellan avdelningarna genom att komma och ”hälsa
på” på närliggande avdelning. Utvärderingsgruppen har iakttagit det särskilt mellan
Månen och Stjärnan.
6