Vårt Falun nr 4, 2012 (pdf 3,8 MB) - Falu Kommun

tema: läsa
Barn och unga i Sverige har de senaste
åren blivit sämre på att läsa – det visar
internationella jämförelser.
– Vi behöver bryta trenden. Ska unga ta del
av det som händer i samhället och själva vara
med och påverka måste de klara texter som är
längre än ett blogginlägg, säger högstadieläraren
Katarina Tegmark. Text och foto: Kerstin Lundin
läsa och lära för livet
Elisabeth Axelsson och Katarina Tegmark
har kartlagt läs- och skrivundervisningen i
Faluns kommunala grundskola. En följd av
studien är att 80 pedagoger nu träffas flera
gånger per termin för att fördjupa sina
ämneskunskaper och utbyta erfarenheter.
n tEmA:läSA/ Katarina Tegmark och
lärarkollegan Elisabeth Axelsson har tillfälligt
lämnat sina skolor för att arbeta med
kartläggning och utveckling av läs­ och
skrivundervisningen i Falu kommuns
grundskola – ett projekt som genomförs
med statligt stöd från Skolverket.
formel för läsning
Elisabeth och Katarina har observerat lektioner,
intervjuat lärare och gjort enkäter. Deras
studie visar att merparten av lärarna satsar
på att eleverna ska läsa mycket och att de ska
tycka att läsningen är rolig.
– Det är jättebra, samtidigt som vi generellt
sett behöver jobba mer systematiskt med
läsförståelsen, säger Katarina och ritar upp en
formel: A x F x M = L.
– A står för avkodning, F för förståelse
och M för motivation. Det är de tre delar som
behövs för att resultatet ska bli L, läsning.
Elisabeth ger ett exempel på sambandet:
– Om avkodningen, förmågan att göra
ord av bokstäver, tar massor av energi blir
det svårare att förstå vad man läser. Att läsa
snabbt är inget självändamål, men en viss
säkerhet behövs för att man inte ska tappa i
förståelse.
läsa varierat
För många barn och unga har datorerna varit
en ingång i läsandet och skrivandet.
– Det eleverna läser på skärm är ofta korta
texter, till exempel bloggar. Självklart är det
inget fel i sig, men för att utveckla ett språk
måste du också kunna ta dig an andra typer
av texter, konstaterar Katarina.
Genom att läsa varierat utvecklar vi lässtrategier
– verktyg för att förstå, tolka och
bearbeta det vi läser. Elisabeth förklarar:
– Att läsa och att skriva är två sidor av
samma mynt. Får eleverna till exempel öva
på att skriva argumenterande texter eller sammanfatta
faktatexter blir de efterhand tryggare
med det de gör. Nästa gång de ställs inför
samma typ av text har de bättre koll på läget
och då blir det också mycket roligare.
Samtal om texter
De båda lärarna betonar att det är skolans
uppgift att jobba med barnens läsning, men
att föräldrar också kan hjälpa till. Bland
annat genom att läsa för egen del. Om det
är böcker, tidningar eller något annat spelar
ingen roll – läsning smittar.
– En annan sak man kan göra är att prata
med sina barn om sånt de läser. Diskutera
och ställ frågor. Ni kanske kan hitta kopplingar
till saker ni varit med om, till andra
böcker, filmer eller andra personer. Det
brukar bli väldigt intressanta samtal, säger
Katarina som också tycker det är en bra idé
att fortsätta läsa ihop med barnen även efter
det att de lärt sig läsa.
– Läser barnet Lassemaja­böckerna på
egen hand kanske ni kan hitta en lite svårare
bok att läsa tillsammans. n
/Språk
Språk är människans främsta redskap
för att tänka, kommunicera och lära.
Genom språket utvecklar människor
sin identitet, uttrycker känslor och
tankar och förstår hur andra känner och
tänker. Att ha ett rikt och varierat språk
är betydelsefullt för att kunna förstå
och verka i ett samhälle där kulturer,
livsåskådningar, generationer
och språk möts.
Ur Läroplan för grundskolan 2011
Emmy Bortas och Johan Svensson läser
gärna på fritiden. Inte minst på resor.
Bjursås b
– Har jag tråkigt brukar jag
läsa. man kommer in i en annan
värld. men böckerna måste vara
spännande, som den här. Jag ska
läsa alla i serien, säger Johan
Svensson som går i klass 8 c vid
den mycket läsande bjursåsskolan.
tExt ocH foto: Håkan Edvardsson
n tEmA: läSA/ Det pågår inget projekt.
Det har inte kommit några extra pengar
till författarbesök eller temalektioner.
Ändå läser eleverna vid Bjursåsskolan
mycket böcker och deras resultat i svenska
förbättras därefter. Hur kan det komma
sig? Finns förklaringen i gamla, bruna
resväskor?
– Vi jobbar väldigt medvetet med elevernas
läsande. Att läsa i grupp är också ett
väldigt bra sätt att upptäcka och diskutera
sina fördomar, säger Johanna Dalin och
kollegan Amar Enochsson fortsätter:
– Det låter kanske självklart men att
tips från
bjursåsskolan:
• Börja tidigt,
läs för din bebis.
• Välj bok efter
läsaren.
• Stegra långsamt
språk och val
av ämnen.
• Visa genom
hög läsning vilka
fantastiska böcker
som finns.
• Diskutera böckerna
tillsammans.
• Om boken filmats,
använd den för
att intressera.
• Kom ihåg: Den
som läser lyckas
bättre i skolan.
10 Vårt Falun