Mina omdömen och IUP skolåren 1 - 3 - Oskarshamn

Mina omdömen
och IUP skolåren 1 - 3
Elevens namn
(Eleven ritar en bild)

Inför utvecklingssamtalet
Här kommer information om hur ni ska förbereda er inför utvecklingssamtalet:
• Titta igenom de mål ert barn har uppnått under terminen. Dessa är markerade i
detta häfte.
• Diskutera tillsammans med ert barn vilka nya mål ni tycker ska finnas med i den
nya IUP:n. Vi rekommenderar ca 4 st.
• Ta med er häftet och era synpunkter till utvecklingssamtalet.
OBS! DET ÄR MYCKET VIKTIGT ATT HÄFTET ÄR MED TILL
UTVECKLINGSSAMTALET! UTAN DETTA GÅR INTE SAMTALET ATT
GENOMFÖRA.
LYCKA TILL!

Individuell utvecklingsplan, IUP, som ett led i att stimulera och stödja
utveckling och lärande!
Termin:_________________________________Datum:_____________________
Elevens starka sidor:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Utvärdering av föregående IUP
_____________________________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Elevens mål till nästa utvecklingssamtal:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Elevens, föräldrarnas och skolans uppgifter och ansvar:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Uppföljning och utvärdering sker vid nästa utvecklingssamtal.
Vi har varit delaktiga och tagit del av ovanstående:
__________________________________ ___________________________________
Elev Förälder
_________________________________ ___________________________________
Lärare Förälder

Skriftligt omdöme i Matematik
Mål som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av det tredje skolåret
Målen uttrycker en lägsta godtagbar kunskapsnivå. Skolan och skolhuvudmannen
ansvarar för att eleverna ges möjlighet att uppnå denna. De flesta elever kan och ska
komma längre i sin kunskapsutveckling än vad denna nivå anger.
Eleven ska ha förvärvat sådana grundläggande kunskaper i matematik som behövs för att
• kunna tolka elevnära information med matematiskt innehåll,
• kunna uttrycka sig muntligt, skriftligt och i handling på ett begripligt sätt med
hjälp av vardagligt språk, grundläggande matematiska begrepp och symboler,
tabeller och bilder, samt
• kunna undersöka elevnära matematiska problem, pröva och välja lösningsmetoder
och räknesätt samt uppskatta och reflektera över lösningar och deras rimlighet.
Eleven ska
kunna läsa och skriva tal samt ange
siffrors värde i talen inom
heltalsområdet 0-1000,
(Kursplanen 2000, reviderad 2008)
kunna räkna i huvudet med de fyra
räknesätten när talen och svaren ligger
inom heltalsområdet 0-20 samt med
enkla tal inom ett utvidgat talområde,
och
kunna jämföra, storleksordna och dela kunna addera och subtrahera tal med
upp tal inom heltalsområdet 0-1000, hjälp av skriftliga räknemetoder när talen
kunna dela upp helheter i olika antal
delar samt kunna beskriva, jämföra och
namnge delarna som enkla bråk,
och svaren ligger inom talområdet 0-200,
kunna beskriva föremåls och objekts
placering med hjälp av vanliga och enkla
lägesbestämningar,
kunna beskriva mönster i enkla
kunna beskriva, jämföra och namnge
talföljder, och vanliga två- och tredimensionella
geometriska objekt,
kunna hantera matematiska likheter
inom heltalsområdet 0-20,
kunna rita och avbilda enkla
tvådimensionella figurer samt utifrån
instruktion bygga enkla tredimensionella
kunna förklara vad de olika räknesätten
står för och deras samband med varandra
med hjälp av till exempel konkret
material eller bilder,
kunna göra enkla jämförelser av olika
längder, areor, massor, volymer och
tider, och
kunna tolka och presentera enkel och
elevnära information i tabeller och
diagram.
figurer, och
kunna fortsätta och konstruera enkla
geometriska mönster,
kunna uppskatta och mäta längder,
massor, volymer och tid med vanliga
måttenheter,

Önskvärda kunskaper för År 1
addition och subtraktion inom
talområdet 0-10
klocka:hel-och halvtimme
tiokamrater känna igen begreppen; lika, fler, färre,
större än, mindre än
ramsräkna 0-100 göra en räknesaga
position för ental och tiotal
förstå och fortsätta ett bildmönster
känna igen cirkel, kvadrat, rektangel
och triangel
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Önskvärda kunskaper för År 2
talområdet 1 – 100 utan
tiotalsövergångar
position för ental, tiotal och
hundratal
klockan; hel, halv, kvart i och kvart
över (analog)
begreppen; hälften, dubbelt, udda
och jämna tal samt skillnad, öka,
minska, lika, fler, färre, större än,
mindre än
känna igen enheter för längd
enkel problemlösning
rita cirkel, kvadrat, rektangel och
triangel
göra egna enklare bildmönster
pengars värde-mynt och sedlars
inbördes ordnig upp till 100 kr
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Skriftligt omdöme i Svenska
Mål som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av det tredje skolåret
Målen uttrycker en lägsta godtagbar kunskapsnivå. Skolan och skolhuvudmannen
ansvarar för att eleverna ges möjlighet att uppnå denna. De flesta elever kan och ska
komma längre i sin kunskapsutveckling än vad denna nivå anger.
(Kursplanen 2000, reviderad 2008)
Eleven ska
kunna läsa bekanta och elevnära
texter med flyt,
kunna läsa elevnära skönlitterära
texter och kunna återberätta
handlingen muntligt eller skriftligt,
och
kunna läsa elevnära faktatexter och
instruktioner och kunna beskriva och
använda sig av innehållet muntligt
eller skriftligt,
kunna skriva berättande texter med
tydlig handling,
kunna skriva enkla och elevnära
faktatexter och instruktioner där
innehållet klart framgår,
kunna stava ord som eleven själv ofta
använder i skrift och ord som är
vanligt förekommande i elevnära
texter, och
kunna skriva läsligt för hand, kunna använda sig av stor bokstav,
punkt och frågetecken i egna texter,
kunna berätta om och beskriva
kunna ge och ta emot enkla muntliga
vardagliga händelser så att innehåll
och handling på ett tydligt sätt
framgår,
kunna samtala om frågor och ämnen
hämtade från egna och andras
erfarenheter, texter och bilder genom
att ställa frågor, framföra egna åsikter
och ge kommentarer.
instruktioner, och
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Önskvärda kunskaper för År 1
”ljuda” korta ord
lyssna aktivt när någon läser högt
förstå en enkel muntlig instruktion
som ges till grupp
återge något muntligt så att det blir
begripligt för åhöraren
berätta något valfritt muntligt för
större eller mindre grupp
bokstävernas ljud och namn
våga uttrycka sig i skrift
lätta rim
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Önskvärda kunskaper för År 2
läsa minst 3 – 4 ord i följd innan hon
eller han fastnas
delta i samtal i en liten grupp och ge
uttryck för sina egna tankar och
kunskaper
Alfabetet och sortera i alfabetisk
ordning efter första bokstaven
känna till motsatsord och synonymer
använda sig av gemener och
mellanrum mellan orden i skrift.
känna till de vanligaste skiljetecknen
(punkt, frågetecken, utropstecken
och talstreck)
läsa en för åldern avpassad
skönlitteratur eller annan kort text
högt för en vuxen
känna till några barnböcker och
barnboksförfattare
skriva med tydlig handstil
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Skriftligt omdöme i de naturorienterade ämnena
I de naturorienterande ämnena återfinns tre aspekter, nämligen kunskap om natur och
människa, kunskap om naturvetenskaplig verksamhet samt förmåga att använda sig av
dessa kunskaper för att ta ställning i värdefrågor, exempelvis miljö- och hälsofrågor.
(Kursplanen 2000, reviderad 2008)
Mål Vi väcker elevernas intresse för naturvetenskapen och ger dem kunskaper om sin
omgivning och om sig själva. Vi ger eleverna insikter om hur mycket hänger ihop, dvs.
att NO har mycket gemensamt med andra ämnesområden
Arbetssätt Vi arbetar laborativt och undersökande, bl.a. genom att använda av oss olika
NTA-lådor. NTA = Naturvetenskap och teknik för alla. Lådorna innehåller olika teman
där eleverna formulerar hypoteser, gör iakttagelser, ser resultat, drar slutsatser och
formulerar teorier. Vi gör exkursioner till närliggande naturområde för att titta på växter
och djur som finns där. Vi sorterar och jämför olika ämnen som finns i vår vardag och lär
om solsystemet.
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret
Eleven skall
(Kursplanen 2000, reviderad 2008)
beträffande natur och människa
–ha kunskaper inom några naturvetenskapliga områden,
– ha kännedom om berättelser om naturen som återfinns i vår och andra kulturer,
beträffande den naturvetenskapliga verksamheten
– kunna utföra enkla systematiska observationer och experiment samt jämföra sina
förutsägelser med resultatet,
– känna till några episoder ur naturvetenskapens historia och därigenom ha inblick i olika
sätt att förklara naturen,
– ha inblick i olika sätt att göra naturen begriplig, som å ena sidan det naturvetenskapliga
med dess systematiska observationer, experiment och teorier liksom å andra sidan det sätt
som används i konst, skönlitteratur, myter och sagor,
beträffande kunskapens användning
– ha kunskap om hur människans nyfikenhet inför naturvetenskapliga fenomen lett till
samhälleliga framsteg,
– ha kunskap om resurshushållning i vardagslivet och om praktiska åtgärder som syftar
till resursbevarande,
– ha inblick i hur en argumentation i vardagsanknutna miljö- och hälsofrågor kan byggas
upp med hjälp av personliga erfarenheter och naturvetenskapliga kunskaper.

Önskvärda kunskaper för År 1
känna igen några vanligt
förekommande växter
känna igen några djur samt
skillnaden mellan tama och vilda
djur
Önskvärda kunskaper för År 2
berätta något om hur en planta blir
till
delta i aktiviteter som är
hälsofrämjande, t.ex. att äta frukt och
grönsaker
veckodagar
månaderna
känna till några djurs livsvillkor göra väderleksobservationer samt
avläsa en termometer
känna till våra fem sinnen bygga enklare konstruktioner av t.ex.
papper och trä
delta i experiment
Önskvärda kunskaper för År 3
göra iakttagelser av växter och djur
i närområdet under skilda årstider
kroppens funktioner i stora drag och
allmänt om skelett, muskler,
andning och matsmältning
vattnets olika faser och kretslopp
solsystemet och hur planeterna rör
sig runt solen
utföra enklare experiment jordens vridning kring sin egen axel
och hur detta påverkar dag och natt
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Skriftligt omdöme i de samhällsorienterade
ämnena
Huvuduppgiften för de samhällsorienterande ämnena är att utveckla elevens kunskaper
om människan och hennes verksamheter samt om förändringar i landskapet och i
samhället på skilda platser och under skilda tider.
(Kursplanen 2000, reviderad 2008)
Mål Vi förmedlar demokratiska värden och kunskaper om grundläggande mänskliga
rättigheter och skyldigheter. Eleverna utvecklar kunskaper om människan och hennes
verksamheter, hur dessa har förändrats genom historien och hur dessa har påverkats av
landskapet och förändringar som uppstått. Vi tränar eleverna att läsa av historien och
nutiden för att kunna resonera om framtiden.
Arbetssätt Vi arbetar med olika läromedel som film, läroböcker, media och gör
studiebesök. Vi ger eleven möjlighet att delta i kristna traditioner. Vi talar om olika
religioner och traditioner. Vi tar upp aktuella händelser och nyheter i Sverige och
världen. Vi samtalar och diskuterar utifrån elevernas kunskaper och erfarenheter.
Eleverna läser faktatexter, skönlitterära texter och dagstidningar, skriver egna texter och
arbetar skapande. Eleverna lär sig att ta ut fakta och information ur olika källor och
kritiskt granska dessa. Eleverna tränas i att framföra en åsikt, att motivera denna men
också att lyssna på andras ställningstagande och respektera andras åsikter.
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret
(Kristdala RO lokala kursplaner )
Eleven skall
– känna till och kunna resonera kring grundtankar i ett demokratiskt system och
praktisera demokrati i vardaglig handling,
– känna till händelser och förhållanden som format och formar närsamhället och dess
miljö,
– kunna jämföra de egna livsvillkoren med livsvillkor i andra miljöer och i olika tider,
– kunna samtala om viktiga livsfrågor som berör den enskilda individen och relationer
mellan människor,
- kunna söka och bearbeta information samt göra sammanställningar för att belysa eller
besvara frågor om människan och hennes verksamheter.

Önskvärda kunskaper för År 1
lyssna på andra veckodagarna
delta i ett samtal förstå att hon är en del i en grupp
beskriva hur en väns ska vara sin hemadress
sitt telefonnummer berätta om sin familj
delta i en diskussion om ont och
gott
Önskvärda kunskaper för År 2
känna till sin närmiljö beskriva sin skolväg muntligt så att
andra kan förstå
känna till de vanligaste högtiderna
och traditionerna i Sverige
delta i klassråd och förstå dess syfte
räkna upp årstiderna och dess
klimat i Sverige
Önskvärda kunskaper för År 3
framföra en egen åsikt känna till att det finns olika
religioner och hur de kan påverka
ha förståelse för att andra
människor kan ha olika åsikter
ha viss kännedom om
Oskarshamns kommun
förstå att en karta är en bild av
verkligheten
människors sätt att leva
ha förståelse för att Sverige är en
del av världen samt dess läge på
jordgloben
känna till att miljön påverkas av
människans handlingar
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Skriftligt omdöme i idrott och hälsa
Idrott, friluftsliv och olika former av motion och rekreation har stor betydelse för hälsan.
Barn och ungdomar behöver därför utveckla kunskaper om hur kroppen fungerar och hur
vanor, regelbunden fysisk aktivitet och friluftsliv förhåller sig till fysiskt och psykiskt
välbefinnande. Ämnet idrott och hälsa syftar till att utveckla elevernas fysiska, psykiska
och sociala förmåga samt ge kunskaper om den egna livsstilens betydelse för hälsan.
(Kursplanen 2000, reviderad 2008)
Mål Genom ämnet skapar vi en naturlig glädje till fysisk aktivitet och en positiv attityd
till rörelse. Vi utvecklar elevens självkänsla, ansvarstagande och samarbetsförmåga. Vi
skapar trygghet hos eleven som är grunden till all inlärning. Gemenskap och god
gruppkänsla är en förutsättning för vår undervisning, alla ska känna trivsel och trygghet.
Arbetssätt Vi använder oss av lekar, rytmik, motorisk träning, orientering, hinderbanor,
samarbetsövningar och vissa lagspel.
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret
Eleven skall
(Kristdala RO lokala kursplaner )
– behärska olika motoriska grundformer och utföra rörelser med balans och
kroppskontroll samt kunna utföra enkla danser och rörelseuppgifter till musik,
– ha god vattenvana, vara trygg i vatten, kunna simma 200 meter, varav 50 meter på rygg,
och hantera nödsituationer vid vatten,
– ha grundläggande kunskaper om bad-, båt- och isvett,
– kunna orientera sig och hitta i närmiljön genom att använda enkla hjälpmedel,
– ha grundläggande kunskaper om friluftsliv samt känna till principerna för
allemansrätten,
– känna till något om och kunna ge synpunkter på arbetsmiljön i skolan,
– ha erfarenheter av några vanliga idrottsaktiviteter samt veta något om skaderisker och
om hur skador kan undvikas.

Önskvärda kunskaper för År 1
behärska de grovmotoriska
grundformerna krypa, springa och
hoppa
utföra lekar tillsammans med andra
utföra enkla rytmikövningar känna till hur skador kan undvikas
Önskvärda kunskaper för År 2
behärska de grovmotoriska
grundformerna krypa, springa,
hoppa, åla och rulla
utföra enkla rörelseprogram till
musik i grupp
orientera sig i idrottssalen och
kunna plocka fram material på
bestämda platser efter skiss
Önskvärda kunskaper för År 3
behärska de grovmotoriska
grundformerna krypa, springa,
hoppa, åla, rulla, balansera, hänga
och klättra
känna till hur skador kan undvikas
utföra lekar och bollekar
tillsammans med andra
ha kännedom om badvett, samt ha
fått vattenvana
utföra lekar, bollekar och enkla
former av bollspel tillsammans med
andra
orientera sig inomhus i skolan och
på skolgården efter karta
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Skriftligt omdöme i bild
Bilder har framställts och införlivats med människans språk- och begreppsvärld genom
hela hennes kända historia. Bild och bildkonst ger därför unika möjligheter till studier
och reflektion kring människors sätt att tänka, skapa och uppleva sig själva och
omvärlden i olika tider och kulturer och utgör en viktig del av det kulturarv skolan skall
förmedla. Bilder och bildarbete är också i sig ett redskap för utveckling och lärande.
(Kursplanen 2000, reviderad 2008)
Mål Undervisningen ska sträva mot att öka lusten för egen kreativitet och skapande. Den
ska öka elevens förmåga att kommunicera med bilder samt göra det lättare för eleven att
tolka olika typer av bilder för att lättare kunna förstå och hantera dagens bildflöde.
Arbetssätt Vi utgår från att det kreativa arbetet ska vara lustfyllt. Vi utforska materialens
möjligheter och begränsningar. Vi lär oss flera tekniker. Under alla år studerar vi hur
konsten sett ut genom tiderna.
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret
Eleven skall
(Kristdala RO lokala kursplaner )
– kunna framställa bilder och former med hjälp av olika redskap och tekniker,
– kunna använda egna och andras bilder för att berätta, beskriva eller förklara,
– ha grundläggande förmåga att granska och tolka bilder och former,
– känna till några bildkonstnärer och deras verk.

Önskvärda kunskaper för År 2
namnge färger rätt
färglägga bilder
Önskvärda kunskaper för År 3
framställa tredimensionella former
med hjälp av olika tekniker och
metoder i olika syften
veta hur man blandar färger
framställa tvådimensionella bilder
med hjälp av olika tekniker och
metoder i olika syften
rita en bild som här ihop med en
berättad text
veta vilka grundfärgerna är
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
.

Skriftligt omdöme i musik
Musiken är djupt förankrad i människan och genomsyrar i rika och varierande former alla
kulturer. Musik förenar och engagerar tanke och känsla på ett direkt och omedelbart sätt.
Musik påverkar individen samtidigt på flera olika medvetandenivåer och utgör ett viktigt
redskap för lärande, rekreation, bearbetning av medvetna och omedvetna intryck samt för
gestaltning och förmedling av idéer och tankar. Utbildningen i musikämnet syftar till att
ge varje elev lust och möjlighet att utveckla sin musikalitet och få uppleva att kunskaper i
musik bottnar i, frigör och förstärker den egna identiteten både socialt, kognitivt och
emotionellt.
(Kursplanen 2000, reviderad 2008)
Mål Eleverna inspireras till lust att sjunga enskilt och tillsammans med andra och därmed
få kännedom om melodi, rytm och repertoar. Några gånger under sin skoltid uppträder
eleverna inför andra med sånger vi övat in. Det kan handla om olika projekt som firande
av FN-dagen, Lucia, melodifestival eller andra uppträdande. Genom sång tränar eleverna
språket på ett positivt sätt. Elevernas kunskaper om musik både praktiskt och teoretiskt
ökar.
Arbetssätt Vi klappar, rör oss till musik, lyssnar, spelar rytminstrument för att få känna
musikens puls och rytm. Vi gör musiksagor kring t.ex. klassisk musik och sjunger och
övar inför olika projekt. Vi läser och skriver om artister, tonsättare och lyssnar på olika
musikexempel.
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret
Eleven skall
(Kristdala RO lokala kursplaner )
– kunna delta i unison sång och enkla former av melodi-, rytm- och ackordspel samt föra
samtal kring musicerandet,
– individuellt och tillsammans med andra kunna skapa musik i elementära former,
– förstå och använda begrepp som melodi, ackord, puls, rytm och taktart i olika uttrycks-
och gestaltningsformer,
– vara medveten om och kunna reflektera kring musikens funktioner och varierande
uttryck i dagens och gångna tiders samhällen.

Önskvärda kunskaper för År 1 och 2
delta efter bästa förmåga i enkla
sånger, ramsor och talkörer
ha övat på rörelser med rytmer till
musik
Önskvärda kunskaper för År 3
delta efter bästa förmåga i enkla
sånger, ramsor och talkörer
ha övat på rörelser med rytmer till
musik
ha utfört enklare rytmikövningar
med hjälp av fotstamp och
handklapp
ha lyssnat på olika typer av musik
ha utfört enklare rytmikövningar
med hjälp av fotstamp, handklapp
och rytminstrument
ha lyssnat aktivt på musik
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Skriftligt omdöme i slöjd
Slöjdämnet bidrar till elevernas allsidiga utveckling genom att öva upp deras skapande,
manuella och kommunikativa förmåga.
Slöjd innebär manuellt och intellektuellt arbete i förening och utvecklar kreativitet,
nyfikenhet, ansvarstagande, självständighet och förmåga att lösa problem. Detta kommer
till uttryck i slöjdprocessen, som startar i en idé och resulterar i en färdig produkt.
Slöjdarbete i textil, trä och metall syftar till att stärka elevens tilltro till den egna
förmågan och utveckla kunskaper som ger en beredskap för att klara uppgifter i det
dagliga livet.
(Kursplanen 2000, reviderad 2008)
Mål Alla elever utvecklar förmågan till ett kreativt skapande och får praktisk erfarenhet
av olika arbetsmetoder. Varje elev utvecklar sin självständighet, förmågan att ta eget
ansvar och ges handlingsberedskap inför vardagslivet med tanke på jämställdhet,
ekonomi och miljö.
Arbetssätt Vi jobbar med slöjdprocessen, från idé till färdig produkt och dokumenterar
denna i portfoli. Vi bekantar oss med dom grundläggande teknikerna, prövar olika
redskap och material för att sedan kunna utveckla egna idéer. Vi fördjupar kunskaperna
genom att arbeta med nya tekniker, arbeta efter en enkel beskrivning eller ritning samt att
kunna hantera lämpliga redskap och verktyg.
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret
Eleven skall
(Kristdala RO lokala kursplaner )
– kunna föreslå idéer till slöjdarbeten och med handledning kunna planera, välja
arbetsmetoder och genomföra ett arbete,
– med handledning kunna välja färg, form och material samt motivera sina val,
– kunna hantera lämpliga verktyg och redskap och genomföra arbeten i såväl textil- som
trä- och metallslöjd,
– kunna följa instruktioner och ta ansvar för arbetet,
– kunna beskriva sina arbeten och kommentera slöjdprocessen.

Önskvärda kunskaper för År 3
kännedom om vissa redskap,
verktyg och maskiner
känna till och respektera
säkerhetsföreskrifter
kunna hantera enklare tekniker och
metoder inom några olika
arbetsområden
kunna kommentera sitt arbete
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________