SCHYSSTA BANANER? - Fairtrade
SCHYSSTA BANANER? - Fairtrade
SCHYSSTA BANANER? - Fairtrade
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Pedagogik för hållbar utveckling<br />
Finns det?<br />
Vad är en hållbar utveckling? Och hur är det tänkt<br />
att elever ska ta till sig den kunskapen på ett sätt så<br />
att de själva blir en del av en hållbar utveckling?<br />
Ett pedagogiskt förhållningssätt till begreppet<br />
”hållbar utveckling” bör innefatta mer än enbart information<br />
om vad begreppet innebär. Material och<br />
metodik som kan användas för att inspirera eleverna<br />
till handlingskraft, som ger eleverna möjlighet att utveckla<br />
handlingskompetens för hållbar utveckling,<br />
är en viktig del av det pedagogiska arbetet kring<br />
ämnet.<br />
Studier visar att ungdomar som utvecklat handlingskompetens<br />
för hållbar utveckling gör detta genom<br />
några centrala punkter som bland annat innebär<br />
att eleven upplevt en känsla av att vilja förändra<br />
något i världen, och att samtidigt ändå känna en<br />
framtidstro och uppleva att man besitter den kunskap<br />
som krävs för att göra denna förändring man vill<br />
se. Det innebär att man i rollen som pedagog måste<br />
ge eleven möjlighet till att både förstå sin omvärld<br />
såväl som att få tillfälle att reflektera över sin egen<br />
roll i den. Och inte minst att få verktyg för förändring.<br />
Det här materialet är ett verktyg för att arbeta<br />
med detta. Dels så ger det eleverna möjlighet till<br />
omvärldsanalys och dels så får eleverna möjlighet<br />
att formulera egna etiska ställningstaganden. Det<br />
verktyg för förändring som det kretsar kring i det här<br />
materialet är konsumentens möjlighet till påverkan.<br />
MEN BLIR VÄRLDEN BÄTTRE?<br />
För att bli stärkt i sitt engagemang för en bättre värld<br />
är det viktigt att få veta att världen utvecklas och på<br />
många sätt blir bättre, det kan annars vara svårt att<br />
känna att de val man gör spelar någon roll i ett större<br />
sammanhang. Det kan däremot vara svårt att entydigt<br />
säga att världen blir ”bättre”, till exempel ökar<br />
klyftorna mellan fattiga och rika och hungern ökar istället<br />
för att minska, ca 1 miljard människor är kroniskt<br />
hungriga och enlig UNICEF dör tusentals barn varje<br />
dag av orsaker som skulle kunna förhindras (UNICEF:<br />
The State of the World’s Children 2011: Adolescence<br />
– An Age of Opportunity). Det är med andra ord en<br />
lång väg kvar, där varje steg i rätt riktning är värd<br />
<strong>SCHYSSTA</strong> <strong>BANANER</strong>? • LÄRARHANDLEDNING • SID 8<br />
att gå. Glädjande nog så är världen i stort en bättre<br />
plats att leva på idag jämfört med för 25 år sedan.<br />
Fler människor kan läsa och skriva än tidigare och<br />
andelen fattiga är mindre än någonsin. På en global<br />
nivå har den förväntade livslängden ökat markant,<br />
1960 var livslängden 52,5 år och idag är den<br />
nästan 70 år. Även andelen barn som börjar skolan<br />
ökar, 2007 påbörjade 137 miljoner barn någon form<br />
av skolgång vilket är sju miljoner fler än 1999. (Källa:<br />
UNPD)<br />
TIPS!<br />
På www.millenniemalen.nu finns lättillgänglig<br />
information om utvecklingen i<br />
världen. Där finns även boken ”Blir världen<br />
bättre?” att beställa eller att ladda ner<br />
som PDF.
Change language