THORILDSKOLANS FOTBOLLSPROFIL

THORILDSKOLANS FOTBOLLSPROFIL
Thorildskolan erbjuder sedan hösten 2009 eleverna inriktningen fotbollsprofil. Profileringen
innebär en utbildning och fördjupning i spelet fotboll.
SYFTE
Fotbollsprofilens övergripande syfte är att utveckla och stärka elevernas fotbollsutveckling
samt visa på lagsportens egenvärde och sociala förtjänster.
Utbildningen skall utifrån både praktiska och teoretiska moment utveckla elevens färdigheter
och kunskaper inom de olika momenten vilka ingår i utbildningen. Profilen syftar också till att
stärka banden mellan skolan och föreningsidrotten.
MÅL
Efter genomgången utbildning skall eleven:
• ha fått förståelse för idrottens och då i synnerhet fotbollens egenvärde
• ha utvecklat sina färdigheter i fotboll såsom (fin)teknik och spelsinne
(spelförståelse/speluppfattning)
• ha fått en bred förståelse för sambandet mellan fysisk aktivitet och hälsa
• ha utvecklat sin fysiska, psykiska och sociala förmåga samt utvecklat en
positiv självbild
• ha fördjupade kunskaper inom idrottsteori vad gäller träningslära, näringslära,
mentalträning etc
• ha fått en inblick i fotbollens historia och bakgrund

Vi har under ett antal år haft en idrottsprofil på Thorildskolan där vi arbetat ”brett” med ämnet
idrott men känner nu att vi skulle vilja pröva en ny väg. Vi har under våra år med
idrottsprofilen fått en förståelse för att fotbollen som idrott är stor bland våra elever så även
kunskapen och intresset bland oss lärare därför ser vi det som ett naturligt steg att pröva detta
projekt.
Vår tanke med Thorildsskolans fotbollsprofil är att eleverna skall gå i en "fotbollsklass"
alternativt i en "vanlig" klass men i så fall välja till en fotbollsinriktning (det alternativ som
passar skolan bäst). Väljer en elev inriktning fotboll (lagbollsspel) så är ett visst antal timmar
avsatta till fotboll (lagbollsspel). Exempel på timfördelning: skollagen reglerar de antal
timmar vilka varje elev är garanterade under sin skolgång (6665 tim). I utbildningen ingår
elevens val och skolans val vilka omfattar 382 timmar respektive 600 timmar. Skolans val kan
man t ex använda för att profilera sin skola; dessa timmar kan tas från övriga ämnen men
inget enskilt ämne eller ämnesgrupp får minskas med mer än 20%. Skolans val 600 tim/9år =
66,7 tim/år eller 1,9 tim/vecka = 114 min. Elevens val 382 tim/9år = 42 tim/år eller 1,2
tim/vecka = 72 min. summa: 186 min. Vårt förslag innebär att 90-100 min/vecka används till
fotbollsträning och 60 min/vecka används till fotboll och annat lagbollsspel där praktik och
teori varvas.
Tanken är att det praktiska skall kunna knytas ihop med teoridelen och tvärtom, eleverna skall
få en större förståelse för idrott och hälsa i allmänhet och sin "egen" idrott i synnerhet. I den
teoretiska delen skall delar som träningslära, näringslära, mentalträning mm stå i fokus och ge
eleverna en möjlighet att fördjupa sina kunskaper inom dessa områden. Givetvis är det så att
även detta är saker som behandlas under den ordinarie skolidrotten men vi tror att de elever
som väljer en speciell idrottsinriktning också har ett stort intresse att lära sig mer än det som
hinns med inom ramen för den obligatoriska skolidrotten.
Utöver att elevernas fotbollsutveckling stärks är vår förhoppning att de elever som får arbeta
mer med sådant de finner intressant också ökar sin motivation och sitt välbefinnande vilket
förhoppningsvis också smittar av sig till vardagen och övrigt skolarbete. Förutom idrottens
egenvärde belyser vi vidare de studier som visar att resultatet i de teoretiska ämnena ökar när
eleverna får vara fysiskt aktiva.
I Lpo-94, under Mål att uppnå, står bl a följande att läsa: "Skolan ansvarar för att varje elev
efter genomgången grundskola har grundläggande kunskaper om förutsättningarna för en god
hälsa samt har förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan och miljön." Vi tror
också att vi inom ramen för fotbollsprojektet kan nå några av skolans strävansmål såsom:
"Skolan ska sträva efter att varje elev
• utvecklar nyfikenhet och lust att lära,
• utvecklar sitt eget sätt att lära,
• utvecklar tillit till sin egen förmåga,
• känner trygghet och lär sig att ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra,
• lär sig utforska, lära och arbeta både självständigt och tillsammans med andra,
• befäster en vana att självständigt formulera ståndpunkter grundade på såväl kunskaper
som förnuftsmässiga och etiska överväganden,"

UTBILDNINGSPLAN
Vår verksamhet kommer vi att bygga på material som vi bl a hämtar från fotboll 2000 och
deras utbildningsprogram ”Illusionen” ett program som syftar till att utveckla individer till
kreativa spelare där fokus ligger på anfallsspel och individuell finteknik. Vi kommer också att
använda oss av Svenska fotbollsförbundets material ”Fotboll i grundskolan” och ”Sila
snacket”. Fotboll i grundskolan är ett arbetsmaterial som är framtaget för att användas som
studiematerial där lärare och elever tillsammans kan planera och genomföra så väl teori som
praktik i ämnet fotboll. ”Sila snacket” är ett studiematerial som behandlar språkbruk och
etiska regler både på och utanför fotbollsplanen.
Så 7:
• Individuell ”finteknik” (bl a fotbollsworkout)
• Fotbollens anfallsspel
• Kost
• Mental träning
• Spelsinne (spelförståelse, speluppfattning)
• ”Sila snacket”
Så 8:
• Individuell ”finteknik” (bl a fotbollsworkout)
• Fotbollens anfallsspel
• Kost
• Mental träning
• Spelsinne (spelförståelse, speluppfattning)
• Träningslära
• Ledarskap
• ”Sila snacket”
Så 9:
• Individuell ”finteknik” (bl a fotbollsworkout)
• Fotbollens anfallsspel
• Försvarsspel
• Taktik
• Kost
• Mental träning
• Spelsinne (spelförståelse, speluppfattning)
• Ledarskap
• Träningslära
• Styrketräning
• Fördjupningsarbete (teoretiskt)
• ”Sila snacket”