FYSIOTERAPI
Webbtidning_Fysioterapi_2-16
Webbtidning_Fysioterapi_2-16
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
DEBATT<br />
Debattredaktör: Lois Steen<br />
lois.steen@fysioterapeuterna.se<br />
Problemet ligger inte<br />
i grundutbildningen<br />
När kompetensfrågor debatteras inom fysioterapin pekas grundutbildningen ofta ut<br />
som det stora problemet. Men grundutbildningen ska inte erbjuda fördjupning, skriver<br />
Anna Petterson som efterlyser en mer nyanserad diskussion kring kompetens.<br />
UTBILDNING För en tid sedan träffade jag<br />
en enhetschef från ett sjukhus i området.<br />
Personen i fråga uttryckte oro för framtiden<br />
då ”nyutbildade fysioterapeuter inte<br />
vill arbeta med sjuka på sjukhus längre”.<br />
Detta var ”en attityd fysioterapeuterna<br />
fick med sig från grundutbildningen”.<br />
Det fortsatta resonemanget gick ut på att<br />
grundutbildningen mest hade fokus på<br />
hälsofrämjande arbete och inte var förankrad<br />
i verkligheten. I Fysioterapi nr 9/2015<br />
undrar Daniel Pettersson och Emanuel<br />
Öberg om fysioterapeuter har tillräcklig<br />
kunskap att ta hand om personer med<br />
yrsel på ett säkert sätt. Pettersson och<br />
Öberg menar att yrselutbildningen som<br />
ges i grundutbildningen oftast inte är<br />
tillräcklig och föreslår en fördjupning.<br />
Ett tredje exempel är från Dagens Medicin<br />
24 augusti 2015. Under rubriken ”det är<br />
föråldrat att förlänga grundprogram”<br />
undrar Mathias Vessberg om det är<br />
värt att investera pengar i formell<br />
utbildning och om kurser med<br />
högskolepoäng verkligen ger<br />
de kvalifikationer som behövs<br />
för att klara yrket. Kommentarerna<br />
berömmer Vessberg<br />
för ”sitt mod att säga sanningen”<br />
och några menar att<br />
Novis<br />
2–3 års grundutbildning<br />
räcker gott, ”det som<br />
verkligen behövs är praktiska kurser”.<br />
fysioterapeutprogrammen i Sverige har<br />
inte tillkommit genom slump eller godtycke.<br />
Innehåll och omfattning följer de<br />
riktlinjer och mål som uttrycks i högskolelagen<br />
och högskoleförordningen. Den<br />
professionella praktikgemenskapen i<br />
Sverige samverkar internationellt i organisationer<br />
som WCPT (World Confederation<br />
for Physical Therapy) och ENPHE (European<br />
Network of Physiotherapy in Higher Education)<br />
och via olika forskningssamarbeten.<br />
Utbildningsprogrammen nätverkar även<br />
nationellt i olika forum. Dessa samarbeten<br />
finns till för att säkerställa kvalitet och<br />
för att utveckla och förbättra utbildning,<br />
klinisk praxis och forskning inom fysioterapi.<br />
Även om fysioterapeuters utbildning<br />
och verksamhet varierar över världen<br />
finns en konsensus kring vad fysioterapi<br />
är och vad som bör ingå utbildningen,<br />
vilket uttrycks i WCPT:s policydokument.<br />
Fysioterapi är ett brett yrke vilket syns<br />
inte minst i förbundets 16 olika sektioner.<br />
Denna bredd reflekteras även i grundutbildningen.<br />
Fysioterapeuter måste också<br />
Grundutbildning<br />
Livslångt lärande<br />
Kvalificerad<br />
Skicklig<br />
Expert<br />
Avancerad<br />
nybörjare<br />
förberedas<br />
för olika roller som kliniker,<br />
pedagog, företagare,<br />
forskningskonsument, ledare<br />
och för arbete i olika kontexter<br />
så som öppenvård, slutenvård, kommun,<br />
företag och övriga samhället. Till det<br />
kommer samhällets förväntningar på<br />
kunskaper om kvalitetsarbete, interprofessionellt<br />
arbete, kulturell kompetens,<br />
entreprenörskap med mera. Mot bakgrund<br />
av detta verkar 3 års grundutbildning<br />
mer än rimligt och det är även<br />
nödvändigt att diskutera en förlängning<br />
i linje med dagens<br />
krav och internationell<br />
standard.<br />
Om du går ut<br />
grundutbildningen<br />
vid 25 års<br />
ålder och arbetar<br />
till 65 kommer<br />
du att ha 40 år<br />
i yrkeslivet. Dessa<br />
40 år skall ses<br />
mot en snabb<br />
kunskapsutveckling<br />
och förändringstakt.<br />
Därför<br />
ANNA PETTERSSON<br />
med dr, universitetsadjunkt,<br />
Karolinska<br />
Institutet.<br />
är det märkligt att debatten har så<br />
starkt fokus på de första 3 årens utbildning<br />
och så litet fokus på det som med<br />
nödvändighet måste följa efter grundutbildningen.<br />
jag efterlyser en mer nyanserad<br />
diskussion kring kompetensfrågorna<br />
inom fysioterapi. Det finns en rad andra<br />
frågor som är värda att lyftas fram,<br />
diskuteras och granskas. Till exempel<br />
tillgång till introduktionsutbildning<br />
för nyanställda, förekomsten av policydokument<br />
för fortbildning, access till<br />
aktuell forskning, stöd för kollegialt<br />
erfarenhetsutbyte, tillgång till kurser<br />
och möjlighet att auskultera inom<br />
specialistområden. Listan är lång!<br />
grundutbildningens uppdrag är inte att<br />
erbjuda fördjupning. Den ger fysioterapeuter<br />
nödvändiga kvalifikationer att verka<br />
inom yrket på samma sätt som ett körkort<br />
ger förare rätt att framföra fordon i trafik.<br />
Förfining, fördjupning och specialisering<br />
måste komma efter grundutbildningen. •<br />
foto: anneli larsson<br />
16 <strong>FYSIOTERAPI</strong> 2.2016
Change language