Alla barn har rätt att nå sin fulla potential

More documents

Recommendations

Info

Nio av tio lärare anser att deras kommun inte har tillräckliga resurser för stöd i skolan (Lärarförbundets enkät 2015)
“Allt släppte när diagnosen kom” Edith fick sin adhd-diagnos sent, när hon var 23 år. Det blev en vändpunkt. Äntligen fick hon svar på varför hon ofta känt sig annorlunda, varför vissa saker som verkade lätta för andra var så svåra för henne. – Svårast var det när man skulle sitta still och studera själv. Det fungerade väl i sisådär 10-20 minuter, sen fick jag ofta byta plats för att jag störde den jag satt bredvid, säger Edith. Föräldrarna och en ny skola blev Ediths räddning. Hon är idag mycket tacksam över sina stöttande föräldrar. Hennes mamma förstod att Edith inte skulle nå sin fulla potential på den skolan hon var på och övertalade henne att söka till musikklass. Plötsligt hamnade hon i en klass där ingen kände varandra och alla “led av en liten excentrisk ådra”, som hon själv uttrycker det. Edith tror att lärarna hade behandlat henne annorlunda på den första skolan om de känt till hennes diagnos. Hon tror också att hon själv agerat annorlunda om hon fått diagnosen i ett tidigare skede. – Det är viktigt att både elever och lärare får en större kunskap om olika diagnoser men också att klasskamrater får veta hur klasskamrater med Npf kan fungera. Se Edith berätta på www.minfullapotential.se
Page 1 and 2: Alla barn har rätt att nå sin ful
Page 3 and 4: Mindre stök och mer struktur Clara
Page 5 and 6: Två till tre barn i varje klass ha
Page 7 and 8: Sabina Nuhanovic Biträdande rektor
Page 9 and 10: I Salem samlas alla runt eleven Ann
Page 11 and 12: Sju av tio skolor följer inte skol
Page 13 and 14: Elinor Kennerö Tonner Biträdande
Page 15: ”Så här vill jag ha det” Chec
Page 19 and 20: Det krävs mer än ett sorts bräns
Page 21 and 22: Alla har rätt till stöd! Illustra

Alla barn har rätt att nå sin fulla potential

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?