Alla barn har rätt att nå sin fulla potential

More documents

Recommendations

Info

”Varför duger jag inte?” Se porträttet av Edith på www.minfullapotential.se
Det krävs mer än ett sorts bränsle Alexander fick tidigt diagnosen Asperger. Dagarna i skolan var ofta svåra. Om han fick för lite stimulans blev han orolig och kunde då inte kanalisera sin energi. För Alexander fungerade undervisningen bäst om han fick göra sina uppgifter på datorn, sitta i ett lugnt rum med musik i hörlurarna. Fast inte alla dagar. Alla barn är olika, brukar man säga. Men även samma barn kan fungera olika under en vecka, månad eller ett år. Då krävs det att läraren både har motivationen och kunskapen att anpassa undervisningen till vad som fungerar bäst just den dagen. – Jag tyckte man bara körde på med ett sorts bränsle fast det fanns olika typer av bilar, säger Alexander. Trots motgångarna fungerade skolan bra, mycket tack vare Alexanders föräldrar. De skänkte en trygghet och stöttade när det var jobbigt. De fungerade också som en länk mellan honom och skolan, eftersom han själv inte vågade ta konfrontationen och ställa krav. Då var han rädd för att uppfattas som lat eller skolkare. Se Alexander berätta på www.minfullapotential.se
Page 1 and 2: Alla barn har rätt att nå sin ful
Page 3 and 4: Mindre stök och mer struktur Clara
Page 5 and 6: Två till tre barn i varje klass ha
Page 7 and 8: Sabina Nuhanovic Biträdande rektor
Page 9 and 10: I Salem samlas alla runt eleven Ann
Page 11 and 12: Sju av tio skolor följer inte skol
Page 13 and 14: Elinor Kennerö Tonner Biträdande
Page 15 and 16: ”Så här vill jag ha det” Chec
Page 17: “Allt släppte när diagnosen kom
Page 21 and 22: Alla har rätt till stöd! Illustra

Alla barn har rätt att nå sin fulla potential

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?