You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
40 Eğitimin Sesi Temmuz - Ekim 2010 Sayı 34<br />
bugün MEB’de performans değerlendirme<br />
ile ilgili birden fazla birimin<br />
çalışma yapabiliyor olması, bu<br />
duruma örneklik teşkil etmektedir.<br />
Yine program geliştirmede hem<br />
öğretim dairelerine, hem EAR-<br />
GED’e ve hem de Talim ve Terbiye<br />
Kurulu’na görevler verilmesi süreç<br />
bütünlüğünün parçalanmasına u-<br />
yan örneklerdir.<br />
Yapılanmadan kaynaklanan bu<br />
sorunların çözümü için Bakanlık<br />
düzeyinde bir iş analizi yapılmalı,<br />
Bakanlığın süreçleri tanımlanmalı<br />
ve Bakanlık, daha sade bir hiyerarşi<br />
ile yeniden yapılandırılmalıdır. Organizasyon<br />
yapısında dikey örgütlenme<br />
yerine matris örgütlenme<br />
tercih edilmelidir. Bu örgütlenme<br />
modelinde bir başkana bağlı yeteri<br />
sayıda ve farklı alanlarda uzmanlaşmış<br />
personel istihdam edilmektedir.<br />
Bunun için de başkanlıklar,<br />
genel müdürlüklere, genel müdürlükler<br />
de doğrudan müsteşara<br />
bağlanmalıdır.<br />
Ancak siyasi erkin bu yeniden<br />
yapılanmaya, AB Projeleri vasıtasıyla<br />
yaklaştığını ve yapılan çalıştaylarda<br />
alınan kararların TBMM’ye<br />
sevk edilme sürecinin hala tamamlanamadığını<br />
gözlemlemekteyiz.<br />
Bu da mevcut yapının değişime ve<br />
dönüşüme olan direncinin hafife<br />
alınamayacak kadar güçlü olduğunu<br />
göstermesi açısından oldukça<br />
ilginçtir.<br />
Eğitimin temel sorunları arasında<br />
“Öğretmen Yetiştirme Politikası”<br />
yer almaktadır. Öğretmen<br />
yetiştirme süresinin uzatılmasına,<br />
bu sürecin nitelik kaygısıyla MEB<br />
bünyesinden alınıp üniversitelere<br />
devredilmesine rağmen, beklenen<br />
sonuçlar elde edilememiştir. Yeni<br />
yetişen öğretmenlerin, entelektüel<br />
birikimleri fazla olmakla birlikte,<br />
öğretmenlik misyonundan giderek<br />
uzaklaşıldığı yönünde ciddi eleştiriler<br />
de bulunmaktadır.<br />
21.Yüzyılın ideal insan tanımının<br />
içine birçok değişken eklenmiştir.<br />
Dünyayı hangi pencereden okursanız<br />
okuyun, hangi ideolojik duruşu<br />
referans alırsanız alın, insan<br />
yetiştirme iddiası; beraberinde<br />
öğrencinin okul dışı hayatının da<br />
izlenmesini zorunlu kılmaktadır.<br />
Öğrencinin, okul bahçesinde nasıl<br />
zaman geçirdiği, evinde mahallesinde<br />
nasıl bir ortamda bulunduğu,<br />
tatillerini nasıl değerlendirdiği,<br />
ailesinin bilgi ve bilinç düzeyi, eğitimciler<br />
tarafından üzerinde çalışılması<br />
gereken konulardır. Bir çocuğun,<br />
doğumundan üniversiteyi<br />
bitirene kadar geçirdiği zamanın<br />
sadece % 9’unun okulda geçtiği<br />
gerçeği, bu durumun önemini vurgulayan<br />
en önemli tespitlerdendir.<br />
Öğretmen yetiştirmede önemli<br />
bir eksiklik de hangi branşta ne
Change language