TÃ¼rkiye'de Din PolitikalarÄ± Etkisinde Din GÃ¶revlisi YetiÅtirme ... - DEM

More documents

Recommendations

Info

DP iktidarı döneminin sonuna doğru din eğitimi ve öğretimi alanında bir gelişme daha ortaya çıkmıştır. O da; İHO mezunlarının yüksek öğrenim görebilmeleri için 1959’da İstanbul’da Yüksek İslâm Enstitüsü’nün (YİE) açılmasıdır. Gerçekten de YİE’nin açılışı da dinî hayat açısından son derecede önemlidir. Çünkü 1949’da açılan Ankara Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi yalnızca lise mezunlarını öğrenci olarak kabul ederken İHO mezunlarını dışlıyordu. YİE ise, İHO mezunlarının yüksek seviyede dinî eğitim almalarını, ufuklarının daha da açılıp genişlemesini sağlamıştır. Peki sonraki yıllarda (2000’li yıllara kadar) bu alanda ne tür gelişmeler oldu Genel bir ifadeyle ‘sağ’ zihniyetli iktidarlar döneminde İHO ve YİE açılmaya devam etti, ‘sol’ zihniyetli iktidarlar ve Ne devleti yıkma gibi bir düşünceye yönelmişler ne de rejim ve lâiklik elden gitmiştir… c) Son yıllarda din görevlisi atamasında yaşanmaya başlanan yeni sıkıntılar 1950’li yıllardan itibaren yeniden orta ve yüksek seviyede din eğitimi ve öğretimi yaptıran kurumlar açılmaya başlanmıştır ama mezunlarının yeterince çoğalıp ülkenin din görevlisi ihtiyacını karşılayabilmesi için yıllarca beklenmesi icap etmiştir. 22 Haziran 1965 tarih ve 633 sayılı ‘Diyanet İşleri Başkanlığı Kuruluş ve Görevleri Hakkında Kanun’la Başkanlık ve personeli biraz olsun kişiliğini bulmaya başlamıştır. Çünkü bu kanunla din görevlileri artık devlet memuru sayılmış ve ekonomik yönden rahatlamaya başlamış ve emeklilik Milli Eğitim Bakanı Tevfik İleri: “İmam-Hatip Okullarının açılması zaruretine kaniiz. Çünkü Türk Milletine hitap edecek olgun, kültürlü hatip ve imamların yetişmesini arzu ediyoruz” askeri müdahaleler döneminde -bazı sıkıntılar yaşanmış olmakla birlikte- söz konusu dinî eğitim kurumları kapatıl(a)madı fakat yenileri de açılmadı. Okullara halk sahip çıkmaya ve binalarını yaparak, araç ve gereçlerini temin ederek devlete teslim etmeye devam etti. Bu şekilde halk kendisine hizmet verecek din görevlilerinin yetişmesine maddi ve manevi desteğini esirgemedi. Onların bu okullardan yegâne istek ve beklentileri, camide mihraba geçip kendilerine namaz kıldırabilecek elemanlar yetişmesini sağlamaktı. Öldüklerinde ise arkalarında inançlı ve kendi ruhlarına Fatiha okuyacak varisler bırakmaktı. Ortada bir gerçek var ki, bu okullardan şimdiye kadar yetişen ve sayıları yüz binleri bulan mezunlar ister dinî yüksek öğrenim ister üniversitelerin başka bölümlerinde yüksek öğrenim görmüş olsunlar bu güne kadar devlete ve millete başarılı bir şekilde hizmetten başka bir şey yapmamışlardır. hakkı elde etmiştir. Bundan sonraki yıllarda İHL, YİE ve İlâhiyat Fakültesi (İF) mezunları her geçen yıl artmış, il ve ilçe müftülükleri ile vaizlik, imamlık, müezzinlik kadrolarını doldurmuş, sayıları on binlerle ifade edilen il, ilçe, kasaba ve köy camilerimizin mihrap, minber ve kürsülerinde hizmet ifa etmeye başlamışlardır. Yıllarca ilkokul mezunu imam, hatip ve müezzin bulmakta zorlanan Diyanet İşleri Başkanlığı, giderek kültür seviyesi yükselen toplumumuza İHO, YİE, İF ve İlâhiyat Meslek Yüksek Okulu (İMYO) 27 27 İlk defa Marmara ve Dokuz Eylül Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dekanlıklarına bağlı olarak 1989-1990 öğretim yılında İstanbul ve İzmir’de 2 yıllık İlâhiyat Meslek Yüksek Okulu açılmıştır. 1991-1992’de Atatürk Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dekanlığına bağlı olarak Erzincan’da, 1992-1993 öğretim yılında Uludağ Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dekanlığına bağlı olarak Bursa’da, 1994-1995 öğretim yılında ise Karadeniz Teknik Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak Trabzon ile Yüzüncü Yıl Üniver- Y IL 1 SAYI 2 | DEM DERGİ 79
mezunlarıyla hizmet vermeye başlamış ve devam etmiştir. Bu arada, 1998 yılından itibaren Diyanet İşleri Başkanlığı’nın İHL mezunu personeli için akademik koordinasyonunun Ankara Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi’nce, uzaktan eğitim koordinasyonunun ise Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi’nce gerçekleştirileceği “İlâhiyat Önlisans Programı” (İÖP) başlatılmıştır. Daha sonra buradan diploma alanlar için ise “İlâhiyat Lisans Tamamlama Programı” (İLİTAM) devreye konulmuştur. Böylelikle Diyanet İşleri Başkanlığı bütün personelini yüksek tahsilli yapmaya çalışmaktadır. mez hale gelmiş olmasıdır. Bunun iki sebebi vardır: Biri; her yıl İlâhiyat fakültelerinin öğrenci kontenjanlarının iyice azaltılmış olması, diğeri ise; mevcut kontenjanların %80 hatta %90’lara varan oranlarla kız öğrenciler tarafından doldurulmasıdır. İlâhiyat Fakültelerinde kız öğrencilerin öğrenim görmeleri elbette ki yadsınamaz. Ancak hanımların imamlık, müezzinlik gibi dinî görevleri ifa etmeleri söz konusu olmadığı için Diyanet İşleri Başkanlığı onlardan ancak Kur’an Kursu öğreticisi olarak yararlanabilmektedir. Kur’an Kursu öğreticiliği kadroları ise doyum noktasındadır. Ortada bir gerçek var ki, bu okullardan şimdiye kadar yetişen ve sayıları yüz binleri bulan mezunlar ister dinî yüksek öğrenim ister üniversitelerin başka bölümlerinde yüksek öğrenim görmüş olsunlar bu güne kadar devlete ve millete başarılı bir şekilde hizmet etmişlerdir. Ne devleti yıkma gibi bir düşünceye yönelmişler ne de rejim ve lâiklik elden gitmiştir… Amaç, hem personelin özlük haklar bakımından daha iyi bir duruma gelmesini sağlamak hem de giderek kültür seviyesi yükselen topluma daha kaliteli dinî hizmetler sunmaktır. Ancak İÖP ve İLİTAM’nin programında yer alan dersler, programa katılan elemanları meslekî / dinî bilgiler bakımından normal bir İlâhiyat Fakültesi mezunu kadar yetiştirici olamamaktadır. Çünkü ders programı İlâhiyat Fakültesi programına göre -bilhassa meslekî / dinî dersler bakımından- zayıf ve yetersizdir. Programda Kur’an-ı Kerim dersi bile yoktur. Diğer taraftan, son yıllarda Diyanet İşleri Başkanlığı’nın karşısına çıkan bir durum ise, artık İF’den sayısal olarak da yeterince elemanın yetişesitesi İlâhiyat Fakültesi Dekanlığına bağlı olarak Van’da birer İlâhiyat Meslek Yüksek Okulu açılmıştır. Ancak, Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) tarafından Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi bünyesinde ‘İlâhiyat Önlisans Programı’nın açılması gerekçe gösterilerek 1999-2000 öğretim yılından itibaren İMYO’lara öğrenci alımı durdurulmuştur. Oysa, halen MEB’nin 30 binin üzerindeki okulunda hiç Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretmeni yoktur. İHL’de son yıllarda yeniden artış gösteren öğrenci sayısına paralel meslek dersleri öğretmeni ihtiyacı da artmaktadır. Diyanet İşleri Başkanlığı’nın ise her yıl 2000-2500 civarında eleman ihtiyacı olduğu yetkililerce zaman zaman kamuoyuna açıklanmaktadır. Dolayısıyla Diyanet İşleri Başkanlığı’nın İlâhiyat Fakültesi mezunu çok az sayıdaki erkek öğrenciden de yararlanma imkânı kalmamaktadır. Bu durumda Diyanet İşleri Başkanlığı imam, hatip ve müezzin gibi eleman ihtiyacını karşılamak üzere tekrar İHL mezunlarına yönelmek durumunda kalmaktadır. İHL mezunları ise son yıllarda 8 yıllık ilköğretim okulu mezunlarını öğrenci olarak almak mecburiyetinde kaldığı için mesleki bilgice yetişme bakımından önceki yıllardaki başarıyı yakalayamamaktadır. Bundan dolayı başkanlığın, genel kültür seviyesi giderek yükselen topluma, onları tatmin edecek seviyede dinî bilgi ve kültür ile donanmış din görevlileriyle hizmet verememe- 80 DEM DERGİ | YIL 1 SAYI 2
Page 1 and 2: DOSYA türkiye’de din politikalar
Page 3 and 4: 34 (veya 38) 6 yerde İmam ve Hatip
Page 5 and 6: tir fakat devlet dine her zaman ve
Page 7: kültürlü hatip ve imamların yet

TÃ¼rkiye'de Din PolitikalarÄ± Etkisinde Din GÃ¶revlisi YetiÅtirme ... - DEM

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

TÃ¼rkiye'de Din PolitikalarÄ± Etkisinde Din GÃ¶revlisi YetiÅtirme ... - DEM