tarih derslerinde ölçme ve deÄerlendirme - Gazi EÄitim Dergisi
tarih derslerinde ölçme ve deÄerlendirme - Gazi EÄitim Dergisi
tarih derslerinde ölçme ve deÄerlendirme - Gazi EÄitim Dergisi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1573<br />
Tablo.3. 9. Sınıf Tarih Dersi Öğrencilerinin yazılı sınavda doğru yanlış sorularına<br />
<strong>ve</strong>rdikleri toplam doğru cevap sayısı <strong>ve</strong> yüzdeleri<br />
Doğru Yanlış Soruları n f %<br />
1. ( ) Tarih bir bilimdir. 30 30 100<br />
2. ( ) Atatürk <strong>tarih</strong> eğitimine hiç önem <strong>ve</strong>rmedi. 30 30 100<br />
3.( ) Helenizm Anadolu’da doğmuş <strong>ve</strong> dünyaya yayılmış bir 30 20 66,6<br />
medeniyettir.<br />
4. ( ) Tarihi iki şekilde sınıflarız: zamana göre <strong>ve</strong> mekana göre 30 25 83<br />
Tablo 3’ de görüldüğü üzere 9. sınıf <strong>tarih</strong> yazılı sınavında sorulan doğru yanlış<br />
sorularının doğru cevaplanma oranı oldukça yüksektir. Öğrencilerin tamamı 1. <strong>ve</strong> 2.<br />
soruyu doğru cevaplandırmıştır. Bu durum öğrencilerin ön bilgilerinde bu konuları<br />
biliyor olmalarından derste öğretmenin bu bilgileri vurgulamasından kaynaklandığı<br />
düşünülmektedir. Sınavda sorulan uzun cevaplı soruyla ilgili olarak öğrencilerin yazmış<br />
oldukları cevaplar incelendiğinde öğrencilerin bu bilgilere geniş yer <strong>ve</strong>rdikleri tespit<br />
edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin ders kitaplarında da bu bilgiler vurgulanmıştır.<br />
2- Sınav soruları arasında yer alan uzun cevaplı sorular ise, Bloom<br />
taksonomisine göre yüksek bilişsel seviye gerektiren sorulardır. Bu sorular Bloom<br />
taksonomisine göre kavrama, analiz, sentez <strong>ve</strong> değerlendirme düzeyindedir. Boşluk<br />
doldurma, kısa cevaplı, doğru-yanlış soruları çok fazla zaman gerektirmediği için<br />
sınavda öğrencilere yöneltilen iki klasik soruyu cevaplamaya yetecek kadar süre <strong>ve</strong><br />
yeterli derecede cevap alanı ayrılmıştır. 9. sınıf ilk dönem ara sınavında “Tarih nedir<br />
Niçin <strong>tarih</strong> okuyoruz Tarih okumanın bize kazandırdıklarını yazınız” şeklindeki uzun<br />
cevaplı açık uçlu soru 9. sınıf <strong>tarih</strong> dersi programında ilk ünite olan “Tarih Bilimi”<br />
ünitesi ile ilgilidir. Bu ünite öğrencilerin <strong>tarih</strong> bilimini <strong>ve</strong> <strong>tarih</strong> bilimi ile ilgili temel<br />
kavramları öğrenmelerini, <strong>tarih</strong>çinin görevini anlayabilmelerini, niçin <strong>tarih</strong><br />
öğrendiklerini idrak edebilmelerini dolayısıyla <strong>ve</strong> 9., 10. <strong>ve</strong> 11. sınıf Tarih <strong>derslerinde</strong><br />
<strong>ve</strong> 12. sınıf Çağdaş Türk <strong>ve</strong> Dünya Tarihi dersinde, öğrendiklerini uygulayabilmelerini<br />
sağlaması açısından çok önemlidir. Dolayısıyla 9 sınıf öğrencilerinin bu ünitede <strong>tarih</strong><br />
bilimini, <strong>tarih</strong> öğreniminin önemini anlayıp anlamadıklarını ölçecek olan bu tip bir<br />
sorunun sorulması dikkate değerdir. Uzun cevaplı maddelerin yazılmasındaki en önemli
Change language