tarih derslerinde ölçme ve deÄerlendirme - Gazi EÄitim Dergisi
tarih derslerinde ölçme ve deÄerlendirme - Gazi EÄitim Dergisi
tarih derslerinde ölçme ve deÄerlendirme - Gazi EÄitim Dergisi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1559<br />
assessment tools that are used in the lectures based on new history education program<br />
were in<strong>ve</strong>stigated and essay type questions of the ninth class le<strong>ve</strong>l history courses were<br />
analyzed.<br />
Key words: History education, Measurement and Assessments, Essay type<br />
questions, cogniti<strong>ve</strong> domain<br />
Giriş<br />
Eğitim - öğretim sürecinde öğrencilerin başarılarını ölçmek, öğrencileri iyi bir<br />
şekilde yönlendirmek <strong>ve</strong> öğrencilerin aldıkları eğitim programında eksik kısımların<br />
belirlemek amacıyla ölçme <strong>ve</strong> değerlendirme yöntemleri kullanılmaktadır. En genel<br />
anlamı ile ölçme, bir nesneye ilişkin gözlemlerin sayı <strong>ve</strong> sembollerle ifade edilmesi,<br />
değerlendirme ise, ölçme sonuçlarını bir ölçüte vurarak, ölçülen nitelik hakkında bir<br />
değer yargısına varma süreci olarak tanımlanabilir. Yani değerlendirme bir yargılama<br />
işlemidir. 1 Test, değerlendirmenin bir biçimidir <strong>ve</strong> belirli bir öğretimden sonra uzun<br />
cevaplı, çoktan seçmeli vb. testleri içeren kağıt- kalem formatında öğrencilerin ne kadar<br />
öğrendiklerini belirlenmesini sağlar. 2<br />
Tarih <strong>derslerinde</strong> ölçme <strong>ve</strong> değerlendirme, sınıf içerisinde öğrencilerin <strong>tarih</strong>sel<br />
fikirlerini geliştirmeye yardım eden etkileşimin bir parçasıdır <strong>ve</strong> öğrenci öğrenmelerinin<br />
kalitesini artırır. Geçmiş hakkında öğrenme, bilgi elde etmenin yanı sıra anlamaların<br />
geliştirilme süreci olarak da görüldüğü için ölçme <strong>ve</strong> değerlendirme çalışmaları ile<br />
öğrencilerin <strong>tarih</strong>sel içerik, <strong>tarih</strong>sel kavram <strong>ve</strong> <strong>tarih</strong>sel dili anlamalarını nasıl<br />
geliştireceği üzerinde durulmalıdır. 3 Los Angeles California Üni<strong>ve</strong>rsitesindeki Ulusal<br />
Merkezin okullara tavsiye ettiği Tarih standartlarına göre, <strong>tarih</strong> eğitiminin temel amacı<br />
<strong>tarih</strong>sel düşünme becerileri (historical thinking skills) <strong>ve</strong> <strong>tarih</strong>sel anlama (historical<br />
1<br />
“Ölçme <strong>ve</strong> Değerlendirme İle İlgili Temel Kavramlar,<br />
http://iogm.meb.gov.tr/files/size_ozel/olcme_<strong>ve</strong>_degerlendirme.pdf (01.02.2009); M. F. Turgut,<br />
Eğitimde Ölçme <strong>ve</strong> Değerlendirme Metotları. Ankara 1997, s. 11.<br />
2 Mi-Sun Kim. Alignment of Classroom History Assessments and The 7 th National Curriculum in<br />
Korea: Assessing Historical Knowledge and Reasoning Skills, 2005, Pittsburgh Üni<strong>ve</strong>rsitesi,<br />
Yayınlanmamış Doktora Tezi., s. 38.<br />
3 Chris Husbands, What is History Teaching, Language, İdeas and Meaning in Learning<br />
about the Past. Buckingham 1996, s.120-121.
Change language